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數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

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數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí),你讓我成長(zhǎng)08級(jí)數(shù)本(1)班

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我在榕江縣樂(lè)里中學(xué)的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們的指導(dǎo)下,以及同學(xué)們的無(wú)私幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變;叵脒@段時(shí)間,真是感想頗多。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,不僅磨礪了我的意志,也是我對(duì)今后人生道路所要經(jīng)歷的磨難有了很好的意識(shí)和準(zhǔn)備。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是很重要的,在校師范生學(xué)得的無(wú)非是一些理論性的知識(shí),無(wú)法與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)再好也只是紙上談兵。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的綜合能力,所以對(duì)于我們師范生是非常重要的。

回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了幾分頑皮,幾分靈活,幾分大膽。感受到了學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),自我要求也越來(lái)越高。所以,我的感悟就是對(duì)不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,用不同的溝通方式,這樣才能有好的收獲。

在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

在教學(xué)工作中是很辛苦的,一直以來(lái)我都覺(jué)得教師只要有淵博的知識(shí),然后把自己所學(xué)的教給學(xué)生就行了。但是直到我上講臺(tái)后才明白教師并不好當(dāng),當(dāng)教師并不是那么簡(jiǎn)單的。才深深體會(huì)到老師們的艱辛。我發(fā)現(xiàn),講課一定要從學(xué)生的思維方式和理解問(wèn)題的能力出發(fā),要善于對(duì)書(shū)上的知識(shí)問(wèn)為什么,然后再告訴學(xué)生為什么會(huì)形成這樣的結(jié)論,只有這樣,學(xué)生才能易于理解、真正理解書(shū)上那些抽象的內(nèi)容。除了要講細(xì)以外,還要深入淺出,用一些通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解,盡量少用書(shū)面語(yǔ),以便學(xué)生理解。尤其是要結(jié)合一些生動(dòng)的例子來(lái)給學(xué)生講課,這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、活躍課堂氣氛,提高課堂效率。

在教學(xué)過(guò)程中,我碰到了許多難忘的事,有些讓人感動(dòng),有些讓人心酸,甚至心痛。比如我所帶七年級(jí)二班的吳幫菊同學(xué),開(kāi)始時(shí)我并不知道她不會(huì)講漢話,聽(tīng)不太懂漢話。經(jīng)改幾次作業(yè)后我才發(fā)現(xiàn)這孩子的作業(yè)和別的同學(xué)做錯(cuò)的地方很不相同,錯(cuò)得一點(diǎn)道理都沒(méi)有,比如像在有理數(shù)加法這一節(jié)中有個(gè)作業(yè)題目是:8+(-8)=?她解答過(guò)程居然寫(xiě)的是2+3=0,從我認(rèn)真對(duì)她的幾次作業(yè)檢查之后,發(fā)現(xiàn)幾乎所有的作業(yè)都是這樣答非所問(wèn)的,我意識(shí)到了她問(wèn)題的嚴(yán)重性,把她叫到辦公室問(wèn)半天她也沒(méi)有任何反應(yīng),一句話都沒(méi)有回答,只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭,在我近半小時(shí)的開(kāi)導(dǎo)后,她才小心翼翼地拿起筆在我的教科書(shū)上寫(xiě)了“老師我不會(huì)漢話”這幾個(gè)字,我注意到當(dāng)她寫(xiě)完這幾個(gè)字時(shí)眼睛早已漓滿了淚水,那一剎那間我哽咽了,我不禁捧起她那黑瘦的小臉,我們頓時(shí)哭成了一團(tuán)。從那之后,只要一下課她就跑到辦公室來(lái)找我學(xué)漢語(yǔ)和數(shù)學(xué)。為了不讓她幼小的心靈產(chǎn)生自卑,在教她說(shuō)普通話的過(guò)程中我也適當(dāng)?shù)慕兴涛乙恍┒痹。?jīng)一番努力后,她開(kāi)始敢張口和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,性格也變得開(kāi)朗了一些。功夫不負(fù)有心人,我和她的努力也得到了一定的回報(bào),如在十月份的月考中,她數(shù)學(xué)考得了38.5分,比起以往只考幾分也算是有了很明顯的進(jìn)步。在給她發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)時(shí),我終于看到她臉上洋溢起了笑臉。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作才給予配合支持的態(tài)度,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試和一點(diǎn)體會(huì)。一、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。我面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是四十五人的班級(jí),如何有良好的班風(fēng)?在我的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練我都親身參與當(dāng)中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備,我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì),這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

實(shí)習(xí)期間,我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結(jié)合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng),始終堅(jiān)持在自己的崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)教研組里面的所有老師。因此,老師們都愿意把多年的教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)給我分享,所以我學(xué)到了許多有用的技能。并運(yùn)用于我的教學(xué)當(dāng)中,并取得了一定的效果,如我所帶的七年級(jí)(2)班在十月份舉行的月考中取得了優(yōu)異的成績(jī),年級(jí)排名第一,因此得到了學(xué)校教務(wù)處主任和校長(zhǎng)的一致好評(píng)。并在數(shù)學(xué)組中作了表?yè)P(yáng)。

在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到很重要的一點(diǎn)就是作為一名教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作,熱愛(ài)學(xué)生。

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是最好的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)它的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。

教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

回顧這近兩個(gè)月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走,我會(huì)把這次實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去?傊,這次實(shí)習(xí)中,我經(jīng)受了挫折的磨礪,也享受了歡樂(lè)的青睞!

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教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)教師:簡(jiǎn)黔君指導(dǎo)教師:

我于201*-201*期間在麻江縣宣威中學(xué)實(shí)習(xí),光陰似箭,時(shí)間過(guò)得真快這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜備課;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵。

從小以來(lái),在我的心里,老師猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人,老師總是豪無(wú)保留的把所有自己知道的全部交給學(xué)生,對(duì)于老師,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步。對(duì)于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí),可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間,我和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對(duì)七(7)班63張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái),拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊:“簡(jiǎn)老師好!”的聲音;第一次收到學(xué)生的禮物;第一次去查學(xué)生的寢室;第一次和學(xué)生一起為七(7)班加油助喊;這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。這次實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),我接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)際操作能力。這一個(gè)學(xué)期的體驗(yàn),我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會(huì)了作為一名數(shù)學(xué)老師和班主任的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任,F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:(一)學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)一、聽(tīng)課

初到實(shí)習(xí)學(xué)校,對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉,實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排一個(gè)月聽(tīng)課。剛聽(tīng)文老師的第一節(jié)課,就讓我佩服不已。通過(guò)聽(tīng)課,不僅吸取了老師優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),還真正地感受到了現(xiàn)在中學(xué)教育與我們?cè)趯W(xué)校接受的教育完全不一樣,這樣聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí),怎樣駕馭課堂,學(xué)習(xí)怎樣解決學(xué)生提出希奇古怪的問(wèn)題,我積極聽(tīng)課學(xué)習(xí),并試著備課、試寫(xiě)教案,并與指導(dǎo)教師的備課教案,進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),積極與指導(dǎo)教師王老師交流

想法以及心得體會(huì)。這一舉措,使我受益匪淺。與此同時(shí),我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn),家庭背景等,其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè),批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確,通過(guò)和學(xué)生交流,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué),為了改變這種狀況,我盡力去找些方法讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。漸漸的聽(tīng)課、試備課、試寫(xiě)教案、批改作業(yè),使我的生活突然間變得異常的忙碌。

雖然忙碌、辛苦,但是當(dāng)后來(lái)我站在講臺(tái)上面對(duì)滿教室的學(xué)生,言談自信、舉止大方,當(dāng)看到學(xué)生積極的課堂氣氛時(shí),疲憊之余,倍感欣慰。二、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),尋求最適合的方法傳授知識(shí),并虛心像老師詢問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題。為了準(zhǔn)備充分,上課思路清晰,課堂氣氛活躍,達(dá)到教學(xué)目的與要求,我每天堅(jiān)持備課到兩三點(diǎn),課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高,還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),不斷提升自身素質(zhì)。

回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候,在我準(zhǔn)備進(jìn)教室時(shí),我背了一變又一變的課。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們站起來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師您好,”我心稍微平靜下來(lái),第一次感到為人師長(zhǎng)的驕傲。當(dāng)我站在講臺(tái)上,直視著一雙雙眼睛,我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光,完美的配合,使我緊張的心放松下來(lái),輕松地完成了第一次講課。在下課時(shí),學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題,我好開(kāi)心,就在那一剎那,我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得還可以,氣氛挺活躍,但是語(yǔ)言表達(dá)能力還是欠缺。雖然是缺點(diǎn),但是我還是挺開(kāi)心的,我會(huì)改正許多缺點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)出一點(diǎn),上課不難,上好課才難。上好一堂課,需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。就像指導(dǎo)教師所說(shuō)的上好一節(jié)課,用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,也不嫌多。因?yàn)樯鐣?huì)是不斷發(fā)展的,科學(xué)是不斷進(jìn)步的,所以老師為了不落后于時(shí)代,也要不斷的充電、不斷的完善。毋庸置疑,當(dāng)優(yōu)秀的教師很難,但是很神圣。作為實(shí)習(xí)生的我、做為準(zhǔn)教師的我,回到學(xué)校后,

更應(yīng)該學(xué)好理論知識(shí),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等,不斷提升個(gè)人素質(zhì),不斷完善各項(xiàng)能力,為成為優(yōu)秀的教師。

在備課的時(shí)候,我明確了教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)任務(wù)后,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我們要查閱大量的相關(guān)資料、組織教學(xué)內(nèi)容、制備教具、制定應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的策略、試講、反思、修改等等。(二)班主任實(shí)習(xí)

除了講課實(shí)習(xí),我也進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的班主任是七年級(jí)(7)班,是全年級(jí)很聽(tīng)話的班級(jí),我真的是很榮幸。由于這學(xué)校是封閉式學(xué)校,所以班主任是學(xué)生的“第二父母”。班主任工作,是學(xué)校工作中的重中之重,使學(xué)校直接對(duì)學(xué)生管理的第一線。正因?yàn)槿绱,班主任工作也是最繁雜的,大到學(xué)生成長(zhǎng)、安全、成績(jī)、思想動(dòng)態(tài),小到學(xué)生的衣食住行、感冒發(fā)燒,每一點(diǎn)每一滴,班主任都要實(shí)時(shí)掌握。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,要比學(xué)生的家長(zhǎng)更加關(guān)心、更加體貼這些學(xué)生。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之時(shí),就在我的班主任工作指導(dǎo)教師韋老師的指導(dǎo)下,先對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解,在聽(tīng)課之余多找機(jī)會(huì),多找時(shí)間,與學(xué)生接觸,每天堅(jiān)持一天兩次去查寢,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,在班主任指導(dǎo)教師的大力支持下,我基本上掌握了班級(jí)的各項(xiàng)制度,也基本了解了學(xué)生的各項(xiàng)情況。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而與班主任王老師進(jìn)行思想交流,對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己嘗試性的想法與管理策略。開(kāi)始學(xué)習(xí)并輔助班主任指導(dǎo)教師管理實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生,主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù),如:學(xué)生的出勤,午休,以及課間的紀(jì)律,課后的衛(wèi)生等工作,這些都充分的鍛煉了我的班主任工作管理的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習(xí)后,實(shí)習(xí)班的學(xué)生都比較喜愛(ài)我。(三)感受

在這次實(shí)習(xí)中,我初次體會(huì)到為人師表的滋味,真正體會(huì)到處于教育工作第一線的酸甜苦辣,要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,因此更加需要不斷努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。知識(shí)、學(xué)問(wèn)浩如煙海,使我不得不刻苦鉆研,如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好:“要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水!鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引,而且學(xué)

生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí),所以自己的知識(shí)面一定要廣。當(dāng)然,探索是艱苦的,但是,在這種富有成效的實(shí)踐中,教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂(lè)和幸福。

一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。教師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界,而是幾十個(gè),甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣,可以按照固定的工藝流程,有統(tǒng)一的型號(hào),用一個(gè)模子,而必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石,把教師比作雕刻家。作為雕刻家,要雕出好的作品,就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件,通過(guò)精細(xì)的加工,把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng)造的過(guò)程,也是很艱苦的探索。

短短的一個(gè)學(xué)期時(shí)間,讓我清楚地懂得:教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū),更重要的是育人。教師的一言一行,使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是,我總結(jié)出四點(diǎn):細(xì)心“望”其表,耐心“聞”其聲,真心“問(wèn)”其想,準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談,一句句親切入微的話語(yǔ),一份份暖意融融的愛(ài)護(hù),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理,將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣,讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易,愛(ài)就在身邊。要知道,每個(gè)孩子都有自尊心,老師客觀公正的評(píng)價(jià),有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分,在失敗中點(diǎn)燃希望之火。

總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!

通過(guò)這次實(shí)習(xí),我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了,不是一名學(xué)生,而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許,隨著歲月的流逝,我會(huì)淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中,我付出了很多,但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師,這些都使我終身受用。

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