遠程研修總結

充分利用中小學教師遠程研修全面提升教師教育教學素養(yǎng)

為發(fā)揮優(yōu)質培訓資源的最大效益，使更多的中小學教師能夠共享優(yōu)質資源，與國內高水平專家、指導教師和學科教師對話交流、學習研討，我省利用山東省教師教育網組織開展“農村中小學教師素質提高工程專題培訓”工程。我縣充分認識到遠程研修“大規(guī)模、零成本、高成效”的優(yōu)越性，把遠程研修作為提高教師素質、提升教師幸福指數、提升教育質量的重要措施，做實做細組織和管理工作，不斷創(chuàng)新工作方法，強化工作措施，保障了研修工作扎實有效地進行，提高了培訓效益，促進了教師專業(yè)素質的提高。

一、未雨綢繆，前期工作周密細致

一是我縣教育局領導對遠程研修工作高度重視。成立以潘國英局長任組長，分管師訓的副局長任副組長的遠程研修工作領導小組及項目辦公室，制定出詳盡的遠程研修工作實施方案和實施細則，明確各功能組職責、研修目標、研修內容、研修方式以及研修管理與保障。明確各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任、學校校長是研修工作的第一責任人，培訓期間全程在崗，帶頭參與網上學習，參加教師討論，有針對性地對教師進行指導，并做好學員的組織、管理以及研修的后勤保障等工作，確保研修工作扎實開展。在初中遠程遠程研修期間，為了讓老師能靜下心來學習，保證充足的學習時間，我縣要求教師們吃住在學校，各培訓點為參訓教師統(tǒng)一安排食宿，在研修教室加裝空調，飯菜質量衛(wèi)生可口，宿舍衛(wèi)生舒適，并為老師們準備熱水和解暑藥物，解決了參訓教師的后顧之憂。

二是自09年以來我縣為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校配備電腦1300余臺，已完全能夠保證參訓教師研修用電腦問題。對培訓點校園網進行了升級改造，全部統(tǒng)一安裝了光纜，使網絡運行更加快速便捷，達到培訓要求。

三是做好訓前技術準備。每次培訓前我縣都要求各單位充分利用本校的微機室，實行適當集中、平時分散的方式，提前開展中小學教師計算機基礎知識與應用能力培訓，以保證遠程研修的順利進行。今年十月份在小學教師研修開始前我們還專門對參訓小學學教師進行了計算機基本操作技能測試。

四是做好訓前動員。為做好今年的研修工作，7月14日，我縣特意邀請教育部基礎教育課程研究中心特聘研究員、省項目辦執(zhí)行主任蔣敦杰教授，為中小學參訓教師作了題為《有效教學與教師網絡研修》的報告，提高了廣大教師對研修的認識。7月25日，我縣組織召開了201*暑期初中遠程研修動員大會，初中全體參訓教師集中收看了遠程研修公共課視頻《開啟教師職業(yè)幸福的大門》。

二、精細管理，培訓過程扎實有效

一是主要領導和分管領導經常深入研修現場督查，與研修教師進行座談，及時發(fā)現、解決研修遇到的問題。潘國英局長高度重視遠程研修工作，率先垂范，親力親為，研修期間，潘局長經常到培訓點去檢查督導。每到一處，她都認真查看教師研修情況、網絡運行、研修方案、后勤保障等情況，并深入學科研修小組座談了解、指導交流，同時對下一步工作提出了一些具體要求和措施，激勵教師再接再厲關注新視角、尋找新思路、謀求新發(fā)展。為提高研修實效，她還帶頭參與研修，看快報、讀文章，觀看研修視頻，上網學習資源，并積極參與教師討論，了解具體研修中存在的問題，并及時召開校長調度會會議，組織進行改進。她根據自己的思考，撰寫了《遠程研修為農村教師專業(yè)成長搭建公平的舞臺》和《研修著收獲著幸福著》發(fā)表在山東教師教育網上，引起廣泛關注。在她的帶動和引領下，全縣廣大教師參與研修的熱情高漲，主動學習，積極研討，分析教材，發(fā)表評論，與專家對話交流蔚然成風。通過研修，教師與同行、專家心靈與心靈碰撞，產生了新的智慧火花，激活了思維，增強了創(chuàng)新意識，提高了專業(yè)素質。

二是在今年的初中教師研修中實施“雙管”模式，提高管理效益。針對研修培訓特點強化管理，把參訓學員按學科分成6個班級，確定了縣教研員和骨干教師為班主任兼指導教師。然后將每班學員每5人分為一組，并選出小組長。每天上午研修視頻播放完后，由本組組長組織本組組員，就視頻內容，作業(yè)要求等問題進行交流和探討。每次研討由小組長確定主持人和研討主題，各組成員就研討內容積極發(fā)言。主持人就各成員討論內容做好記錄，并對發(fā)言積極、觀點深刻的老師予以表揚。每次研討結束，組長就研討效果作出評價，并上報給班級管理員，管理員匯總后，就研討中存在的問題，及時發(fā)現，及時解決，確保研討不流于形式。這樣，由班主任、組長具體負責，嚴格考勤，落實學習的各個環(huán)節(jié)，形成了完善的網上和網下“雙管”模式。這種模式非常成功，效果顯著�，F在我們已經把這種模式運用到小學教師遠程研修中去。

三是關注研修過程，強化督導檢查。為確保教師遠程研修工作順利進行，縣教育局遠程研修項目辦組織人員對各單位研修情況進行及時檢查督導，對發(fā)現的問題及時提出整改意見并督促落實，對學校網上研修情況全天進行跟蹤調控，對無故曠課、遲到早退及不按時完成作業(yè)等情況進行通報，對參訓學員上傳的作業(yè)、文章、發(fā)帖評論，對指導教師作業(yè)批改、文章點評、班級組織管理等情況及時掌握。

四是及時召開校長、主任調度會。我縣為確保遠程研修工作的順利進行，提高研修質量，在研修期間不定期召開分管師訓校長和主任調度會，分析總結遠程研修工作中的經驗，予以表揚和推廣，同時對研修過程中所存在的問題進行剖析，并制定解決措施和改進方案。

五是強化考核評價，進行表彰獎勵。我縣制定了遠程研修考核評價辦法、學員考勤制度、學員工作紀律等，把學員研修情況及學員作業(yè)完成情況納入教師綜合評價和績效考核，作為評先樹優(yōu)的重要的依據之一。對論文、評論入選省資源庫的優(yōu)秀學員給予獎勵，對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由縣教育局和任職學校進行通報，三年內不得參加縣級以上培訓。同時，建立全縣遠程研修簡報，對每天的學習情況進行班內通報，特別是對優(yōu)秀學員進行通報表彰，充分調動了教師學習的積極性。

三、研訓結合，培訓持續(xù)延伸我縣注重把遠程研修打造成教師發(fā)展的平臺，注重拓展延伸，提高培訓效果。我們把教師網絡研修與校本培訓相結合，要求各單位充分利用山東省教師教育網上資源，在今后一年的時間內繼續(xù)開展研修工作，組織教師學習網上名師文章、優(yōu)秀學員作業(yè)等，并注重學以致用，真正為教學服務。通過遠程研修，真正使每位參與學習的教師實現專業(yè)成長，提高教學能力，提高教育質量。為鞏固和展示培訓成果，今年我縣舉辦了初中研修教師匯報會,讓每一位教師匯報研修感悟、體會和收獲，展示自己的研修成果，并將優(yōu)秀學習體會、優(yōu)秀作業(yè)和資源裝訂成冊，展示學習成果。我們將把這種模式推廣到今后的工作中去。

四、精彩研修，碩果累累

至今，我縣初中教師開展了三次遠程研修，今年暑期開展的是初中政史地音體美六個學科的全員培訓，這次培訓結束，初中所有學科教師已民完成一次系統(tǒng)的輪訓，培訓教師770人次；遠程研修工作今年已擴展至小學，我縣共526名小學語、數、英教師正在參加了小學遠程研修。高中教師全員遠程研修已經連續(xù)開展了四次，共培訓教師1600余人次。由于我縣組織管理工作得力，201*年初中研修中，我縣有5篇優(yōu)秀作業(yè)入選項省資源庫，20篇新聞稿件被省、市項目辦選用；201*年，我縣初中有16篇、小學8篇新聞稿件被省、市項目辦選用，小學教師研修現已有3篇優(yōu)秀作業(yè)入選項省資源庫。由于工作突出，201*、201*年我縣分別獲得了“全省中小學教師遠程研修組織工作先進單位”稱號。

擴展閱讀：小學遠程研修總結

小學遠程研修總結

萊西市城北大疃小學

時光飛逝，不知不覺小學遠程研修”即將落下帷幕。在這兩個月里里，我們觀看視頻、學習文本、發(fā)表評論、完成作業(yè)、閱讀課程簡報......在積極參與的過程中,我們收獲了許多,也充分感受到了遠程研修的意義和魅力。通過研修，老師們的教育教學觀念得到進一步更新，對新的教學理念認識不斷提升；大大的激活了老師們學習熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。學校涌現出了張明濤、戰(zhàn)清、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師�，F將我校研修情況總結如下：一、領導重視，層層落實，確保研修到位

學校領導高度重視對教師的培訓工作，成立了以校長為首的遠程研修工作領導小組，明確分工和相關任務。分管師訓專門負責遠程研修各項具體工作，下設副組長兩名，分管語文和數學的具體工作。每個學習小組由教研組長任組長，并分別對參訓人員進行指導。這樣安排既能保證組織領導又能確保技術支持，使培訓工作順利進行。

二制定研修計劃、方案，采取保障措施，確保研修高效進行

我們根據上級的研修精神，在8月27日下午召開了動員會，組織全校教師學習遠程研修實施方案和學校的研修方案，進一步明確了本次范圍內的教師遠程研修的重要意義和學習要求。要求每位教師制定研修計劃，做到有組織領導，有行動計劃。結合研修內容開展教學研究，結合研修內容開展教學活動，學校領導定期組織研修沙龍，定期查看每位教師研修情況。

為保證研修高效進行，我們制定切實可行的保障措施。一營造研修學習的氛圍，調動參訓教師的參與積極性。我校研究氛圍很濃，，組織老師們交流感悟、經驗、收獲等，營造研究氛圍，引領教師們認識到研訓的意義，同時進行技術培訓，解決老師們的技術問題，減少參與研訓的困難，激發(fā)老師們參與學習的內驅力。將學校的校本教研與遠程研修結合起來，研修的課題作為學校教研的課題。如語文組第六專題學習后，我校四年級語文教師張明濤老師結合所學的新理念，就是如何體現作文指導課的課堂教學效率，結合研修內容，給大家展示了一堂高質高效的作文指導課，從中可見研修的效果。老師覺得研修確實有用，只有這樣老師們才會有自主學習的內驅力。二是，加強制度建設，確保研訓順利高校進行，如，我們將參與學習情況納入教師的績效考評，查看督促每個專題結束教師的作業(yè)、評論簡報完成情況；負責研修的領導及時點評老師們的作業(yè)，并積極向老師們推薦優(yōu)秀作業(yè)。三是，給參與研修的老師一時間保障，每周拿出四節(jié)課的學習時間，并將其作為工作量納入學�？荚u體系。四是，學習結束后學校評選優(yōu)秀學員，并給與一定精神和物質獎勵。一系列措施，起到了很好的保障作用，從八月二十八日，平臺穩(wěn)定后，老師們學習積極性很高，所有教師都能提前完成學習任務。

三、遠程研修碩果累累影響深遠在這次遠程研修中，我校10名教師共完成作業(yè)62篇；發(fā)表評論870余條，人均80余篇。研討發(fā)言360余條，發(fā)表隨筆感言65條，學員作業(yè)、評論、以及交流的文章超出遠程研修項目辦公室所制定的評價標準。學員很多文章獲得課程團隊專家和同行好評。

一是，轉變了老師們對遠程研修的態(tài)度，激發(fā)了老師們研修熱忱，老師們喜歡上了這種研修形式，研修學習由被動轉為主動，所有教師都能自覺的參與研修。遠程研修突破了時間、空間、規(guī)模等因素的約束。學習形式新穎多樣，學習材料精彩紛呈，交流互動及時到位，學習過程自由控制。通過觀看視頻、閱讀擴展資料，仔細體會新課程理念，結合自己的工作實踐，認真完成作業(yè)，通過各種方式與課程專家團隊進行全方位的接觸和直接的交流，使研修活動不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動的交流，把新課程理念和學員的具體實際更緊密的結合，極大地提高了研修雙方的交流方式。學員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發(fā)，反復品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領和指導，邊學習邊反思邊修正，享受著三人行必有我?guī)煹目鞓罚�與別人共享智慧，使自己不斷提升。學校涌現出了張明濤、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師。

二是，遠程研修對每個人來說都是反思的過程、收獲的過程。從研修的第一天開始，我校教師們的學習熱情高漲，白天工作，晚上在家學習。通過研修學習，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學習、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學，開始用審視的目光看待自己的課堂，看待自己的教學方法，思考自己的發(fā)展方向，制定自己的發(fā)展規(guī)劃。因而，這次遠程研修活動也成了自我進步的一個起點，“知不足而后進”。

三是，遠程研修促進了廣大學員的專業(yè)成長。通過六個專題的學習，看視頻、讀文本、做作業(yè)等都是遠程研修的重要內容，但是遠程研修的最本質特征，最大的優(yōu)勢應該是交流！跨時間、跨空間，來自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學觀念，了解了大量的教改信息，而且通過學習對自己的日常教學行為進行了深刻反思，并將所感所悟及時在作業(yè)與互動區(qū)中與學員交流。聆聽了專家教授精彩的講解，又領受了同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經驗，更新自己的學習觀念。老師們在這個平臺上，指點江山，激揚文字，舒胸中塊壘、吐個人“高見”。不用看別人的臉色，自由的傾訴對教育教學的看法和意見，有了我們自己的工作室！每個人都有充分的話語權！我們看到的都是一篇篇充滿了青春朝氣的文章，一段段友善誠實的話語，一句句真知灼見的觀點。四、今后設想

研修雖將過去，學習不止。今后我們還會把對日常教學的研討交流深入下去，以促進廣大教師不斷地共同進步，促進教學理論向教學行為轉化，促進教學的協(xié)調發(fā)展，為此，我們打算在研修結束后繼續(xù)做好以下工作:

1、力爭在學校網站上建立我們自己的博客群，使博客成為老師們日常工作交流的重要平臺。

2、積極關注參與網上研修活動，繼續(xù)在小語、小數QQ群，開展教學研討活動。3、積極倡導老師們關注自己的教學行為，開展行動研究，不斷提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

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