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小學(xué)語文高效課堂研修總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 19:12:54 | 移動端:小學(xué)語文高效課堂研修總結(jié)

小學(xué)語文高效課堂研修總結(jié)

巧家營小學(xué)海宗英

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

所謂高效教學(xué),就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在40分鐘課堂內(nèi),教師要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo),在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合,以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為,我們平時所說的“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”,就是“高效教學(xué)”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。

備好學(xué)習(xí)方法高效課堂的前提是備方法,尤其要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。教師在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,還要考慮如何把教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的內(nèi)容,把知識有效地傳授給學(xué)生,因此就要研究教學(xué)方法,這是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。教師研究教學(xué)方法,必須緊緊依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和學(xué)生的實際情況,確定課的類型和結(jié)構(gòu),保證選擇最佳的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學(xué)生及學(xué)生的發(fā)展為中心,那么課堂教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生活動的主要時空,教師應(yīng)退到次要的位置,來扮演學(xué)生活動的欣賞者、幫助者和指導(dǎo)者。所以備課主要是準(zhǔn)備這些方法,創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生主動樂意地參與到教學(xué)活動中去。要做到這些,就要求我們教師在備課時注意加強對學(xué)生的引導(dǎo)。教的本質(zhì)

在于引導(dǎo),其特點是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā);引導(dǎo)可以是一種啟迪,也可以是一種激勵;引導(dǎo)的內(nèi)容既有方法和思維,同時也有價值觀、世界觀以及做人的道理。

合理安排時間高效課堂的時間就是效率,抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念,樹立責(zé)任感,摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。教師的新授內(nèi)容(包括各個知識點的呈現(xiàn)方式)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘,練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。教師在課堂上要少講精講,多學(xué)多練;要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容,以保證各個環(huán)節(jié)的時間;要在課堂上惜時如金,堅決杜絕浪費時間的行為,同時還要學(xué)會節(jié)約時間。比方說合理安排收發(fā)作業(yè),上課要守時、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生的時間觀念,幫助學(xué)生學(xué)會合理安排時間,讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘,讓它產(chǎn)生最大的效益。科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)是高效課堂的捷徑學(xué)貴得法,課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教師必須樹立“學(xué)生可以學(xué)會,每個學(xué)生都可以學(xué)會”的觀念,幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案,解答學(xué)生疑難。對于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講,解決不了的問題精講,遺漏的

問題予以補充。教師可用課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué),最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“在學(xué)生的腦力勞動中,擺在第一位的并不是背書,不是記住別人的思想,而是讓學(xué)生本人進行思考,也就是說進行創(chuàng)造。”教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中提出問題,幫助學(xué)生尋求解決問題的方法,并引導(dǎo)學(xué)生順著問題進行深入的探究。

另外,要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),課堂教學(xué)的最終目標(biāo),不僅要讓學(xué)生把知識學(xué)到手,還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這是未來語文教學(xué)的大勢所趨!笆谥贼~不如授之以漁”,教師要教給學(xué)生開啟知識大門的金鑰匙,發(fā)現(xiàn)真理的好方法,讓學(xué)生自己去探索。比如語文教學(xué)中的字、詞的教學(xué),課內(nèi)自讀課文的處理,作文的批改,各種不同體裁文章的賞析,教師都應(yīng)教給他們自學(xué)的方法。

和諧師生關(guān)系高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中,學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí),才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,這有利于激勵學(xué)生的自主意識,有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有利于激發(fā)學(xué)生的想像力,有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議,并及時調(diào)整自己的教學(xué)

策略,要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿,選取學(xué)習(xí)方式;要尊重學(xué)生的勞動成果,不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師還要以真誠的眼光注視學(xué)生,以親切的語氣教育學(xué)生,以信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生,營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍,教師必須主動承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

適當(dāng)拓展延伸華孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學(xué)生一旦有了興趣,其產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力則是無窮的。例如,學(xué)習(xí)《拉薩的天空》這篇課文,對于二年級的學(xué)生來說拉薩是陌生的、遙遠(yuǎn)的,拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的,學(xué)生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學(xué)這篇課文時,首先讓學(xué)生通過查看中國版圖,了解拉薩的地理位置,然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓展,使學(xué)生對拉薩充滿了憧憬,閱讀的興趣被激發(fā),為下一環(huán)節(jié)精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學(xué)結(jié)束之際,又進一步拓展延伸:“湛藍(lán)的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后,請同學(xué)們掀開這窗簾,走進西藏,走進拉薩,走進布達(dá)拉宮。”此時的學(xué)生對拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去,使課堂學(xué)到的知識在課外不斷得到補充與印證?傊,和諧高效的語文課堂是主動、互動、生動的課堂,是語言與精神同構(gòu)共筑的課堂,是現(xiàn)實與理想逐漸逼近的課堂。

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小學(xué)語文有效課堂實踐研修總結(jié)

新一輪遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束,回顧這一段時間緊張的學(xué)習(xí)歷程,感觸頗深,受益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容即有專家講解的視頻,也有相對應(yīng)的文本,還有一些相關(guān)的參考資料,另外還有精彩的案例展示及案例分析。這些對我來說,既有教學(xué)理念上的更新,又有教育理論和教學(xué)技藝上的提煉和增進,也讓我們這些處于職業(yè)倦怠期的一線教師懂得了如何調(diào)節(jié)自己的心理健康,更好地投入到自己的教育教學(xué)工作中。下面從幾方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲。

一、懂得如何從教案反思中關(guān)注課堂教學(xué)的有效性和實效性。

通過《課堂教學(xué)策略與反思》一科的學(xué)習(xí),讓我知道了教案反思不僅具有傳統(tǒng)意義上的作用,諸如改善教案設(shè)計的狀況,提高教學(xué)設(shè)計的能力、水平,提高教師個人的能力水平,而且具有一些新的作用:

(一)是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實效性,更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué);

(二)是教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,從經(jīng)驗型教師走向?qū)<倚徒處煟?/p>

(三)是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學(xué)觀念,實現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一,加速自己的教師專業(yè)化進程。

就當(dāng)前我國中小學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展實際,圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂生成五個要素,可以有效提高教案設(shè)計的有效性,進而發(fā)揮教案反思的新作用。在教案的反思研究中,我認(rèn)為最重要的應(yīng)該是將師生的課堂參與作為反思的重點,因為它是真正改善課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的重要策略。通過課堂反思活動,它可以強化師生積極互動的層次與參與的質(zhì)量,提高學(xué)的質(zhì)量和效率,促進學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展。

二、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),做個心理健康的教師。

聆聽東北師范大學(xué)劉曉明教授主講的《教師心理問題自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適》這兩門課程,我了解到了教師職業(yè)倦怠和教師各種行為問題帶來的各種危害;了解教師職業(yè)倦怠對教師人際關(guān)系的影響;學(xué)會了職業(yè)倦怠和教師問題行為的各種調(diào)適方法。只有心理健康的教師才能教出心理健康的學(xué)生。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí),我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點:

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,提高心理承受能力。

(二)調(diào)整情緒,保持心理的平衡。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度。(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。

三、提升了專業(yè)知識水平,做一個合格的小學(xué)語文教師。

《上好課---小學(xué)語文》課程重點學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)的策略與教學(xué)設(shè)計。內(nèi)容包括:小學(xué)語文教學(xué)的基本理念、小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)語文教學(xué)策略和小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計。在研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例分析,分別從小學(xué)語文教學(xué)中的漢語拼音教學(xué)、識字和寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、語文綜合實踐活動等六個方面指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí),我對如何上好課有了進一步認(rèn)識,語文理論知識有更進一步的提升,掌握了語文教學(xué)策略和教學(xué)方法,促進了自己對課程改革的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實踐在認(rèn)知層面上的提高,增強了教與學(xué)的實踐效率。自身的業(yè)務(wù)水平得到了很好的提高。

“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。緊張、忙碌、充實的學(xué)習(xí)之旅馬上要結(jié)束了,在以后的工作中,我會更加努力工作和學(xué)習(xí),不斷追求超越自我,為教育事業(yè)獻出自己一份微薄之力!

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