201*年小學(xué)體育國(guó)培研修總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育研修總結(jié)

馬榮德榆中縣連搭鄉(xiāng)喬家營(yíng)學(xué)校

這次能有幸參加了國(guó)家組織的遠(yuǎn)程“國(guó)家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我們小學(xué)體育班，是個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍、有認(rèn)真辛苦為我們培訓(xùn)教師服務(wù)和關(guān)心飲食起居的黨瑋璽老師、有凡事垂范的城市學(xué)院教授、有思想活躍的年輕人、有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手、有新穎獨(dú)到強(qiáng)于設(shè)計(jì)的同行道友、甚至還有學(xué)校時(shí)的同班同學(xué)。培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)平臺(tái)，每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同，在心懷感念的同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)了這兩個(gè)月的所得，與大家分享：一、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變

對(duì)自己教師的身份，重新下了定義。先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說(shuō)了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來(lái)挖掘的。教師，不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”，他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。循循善誘比夸夸其談更能起到幫助學(xué)生的作用。二、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

三、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如一年級(jí)的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)，小學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

四、根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。五、教學(xué)能力的提高

學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對(duì)廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項(xiàng)目，在農(nóng)村來(lái)說(shuō)，有的早已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些項(xiàng)目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項(xiàng)目，只要教師精于研究，萬(wàn)事巨細(xì)，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)10多節(jié)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。在這次新課程的培訓(xùn)中，通過(guò)觀看專(zhuān)題視頻、課程文本、優(yōu)秀教師的示范課、模式范本研修、完成作業(yè)、評(píng)論反饋、簡(jiǎn)報(bào)欣賞等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也鍛煉和提升了自己在分析教材，處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)等方面的能力。六、反省意識(shí)的蘇醒

本次學(xué)習(xí)，以前更認(rèn)清自己了。極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。雖然不愿意承認(rèn)，但變了就是變了。沒(méi)有以前專(zhuān)職做學(xué)生的時(shí)候那么靜心學(xué)習(xí)了，閱讀也不能做到專(zhuān)心致志，寫(xiě)作更是困難，經(jīng)常兩眼死盯著電腦屏幕但是想不出合適的文字來(lái)表述心里的想法感受。這些變化，其實(shí)無(wú)一不是提示自己很久很久沒(méi)有好好學(xué)習(xí)了。這是一件值得關(guān)注和反思的事情，也不想找什么忙碌、辛苦之類(lèi)的借口，是自己工作以后，慢慢的就沒(méi)有了這種繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭和意識(shí)，隨波逐流的一年一年飄蕩著！

這一次的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)和同行交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅(jiān)韌、上進(jìn)、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專(zhuān)注和謙遜。對(duì)于年輕教師我來(lái)說(shuō)，欠缺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰�；�?duì)于新教師，我沒(méi)有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改善的。培訓(xùn)只有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長(zhǎng)久�！敖K身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號(hào)了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動(dòng)。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這兩個(gè)月研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光體育帶來(lái)的愉悅。

長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的置崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

今天的結(jié)束，是為了明天新的開(kāi)始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點(diǎn)，明天又能比今天更好一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能在新時(shí)代，新要求下，做一名合格的新課程教師。

擴(kuò)展閱讀：201*年小學(xué)體育新課標(biāo)國(guó)培總結(jié)

201*年小學(xué)體育新課標(biāo)國(guó)培總結(jié)

吉林省蛟河市漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校曹建國(guó)

相信所有的人，在培訓(xùn)之初，對(duì)它都是抱怨的。是啊，好不容易的假期，來(lái)之不易的休息，或者是去實(shí)現(xiàn)在內(nèi)心埋藏了許久的某個(gè)愿望。而所有這些，都因?yàn)榕嘤?xùn)的通知而告一段落。2號(hào)那天，我們到學(xué)校進(jìn)行小學(xué)“新課標(biāo)”國(guó)培培訓(xùn)時(shí)開(kāi)始還是絮絮叨叨的，但是，后來(lái)不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，抱怨聲沒(méi)有了，取而代之的是一片沉靜。學(xué)校培訓(xùn)結(jié)束后回到家自己進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、發(fā)主題貼、回復(fù)貼、寫(xiě)研修日志等等。而我自己，就是這群人中的一員。我自己的抱怨從知道要培訓(xùn)之日到8月2日開(kāi)始培訓(xùn)之時(shí)就沒(méi)有停歇過(guò)，所有做的有關(guān)于培訓(xùn)的一切都是迫于無(wú)奈。但是，2號(hào)的中午回家后，我就沉默了。沒(méi)有人催促我，我也會(huì)早早爬起來(lái)像以前惦記著偷菜一樣開(kāi)了電腦看一看大家對(duì)我的評(píng)價(jià)和同學(xué)們的新進(jìn)展。我相信，它真的在某群人心里！

我們吉林小學(xué)體育四班，是個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍、有認(rèn)真辛苦為人民服務(wù)的洪芝江輔導(dǎo)教師、有凡事垂范的教師、有思想活躍的年輕人、有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手、有新穎獨(dú)到強(qiáng)于設(shè)計(jì)的同行道友、甚至還有學(xué)校時(shí)的同班同學(xué)。培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)平臺(tái)，每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同，我自己是收獲頗豐。在心懷感念的同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)了一個(gè)月的所得，與大家分享：

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

對(duì)自己教師的身份，重新下了定義。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說(shuō)了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來(lái)挖掘的。教師，不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”，他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。循循善誘比夸夸其談更能起到幫助學(xué)生的作用。

1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí)，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。

3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。

二、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

三、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一

致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué)，小學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

四、根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法�？傊�，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

五、教學(xué)能力的提高

在這次新課程的培訓(xùn)中，通過(guò)觀看專(zhuān)題視屏、課程文本、優(yōu)秀教師的示范課、模式范本研修、完成作業(yè)、評(píng)論反饋、簡(jiǎn)報(bào)欣賞、參加線(xiàn)上和線(xiàn)下的研討等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也鍛煉和提升了自己在分析教材，處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)等方面的能力。

當(dāng)然，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在以后的工作中不斷充電學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累提高，才能避免“逆水行舟，不進(jìn)則退”。六、反省意識(shí)的蘇醒

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，以前更認(rèn)清自己了。雖然不愿意承認(rèn)，但變了就是變了。沒(méi)有以前專(zhuān)職做學(xué)生的時(shí)候那么靜心學(xué)習(xí)了，閱讀也不能做到專(zhuān)心致志，寫(xiě)作更是困難，經(jīng)常兩眼死盯著電腦屏幕但是想不出合適的文字來(lái)表述心里的想法感受。這些變化，其實(shí)無(wú)一不是提示自己很久很久沒(méi)有好好學(xué)習(xí)了。這是一件值得關(guān)注和反思的事情，也不想找什么忙碌、辛苦之類(lèi)的借口，是自己工作以后，慢慢的就沒(méi)有了這種繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭和意識(shí)，隨波逐流的一年一年飄蕩著！

這一次的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)和同行交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅(jiān)韌、上進(jìn)、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專(zhuān)注和謙遜。對(duì)于老教師，我欠缺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰�；�?duì)于新教師，我沒(méi)有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改善的。培訓(xùn)只有短短的一個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長(zhǎng)久�！敖K身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號(hào)了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動(dòng)。

網(wǎng)上培訓(xùn)只是一個(gè)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)培計(jì)劃給我提供一個(gè)自我提升的平臺(tái)。但僅憑幾天的學(xué)習(xí)，就像掌握新課程所有的理論和精髓，是自己有質(zhì)的飛躍，也是不現(xiàn)實(shí)的。萬(wàn)里長(zhǎng)征，我們才邁開(kāi)了第一步。要想百尺竿頭，更進(jìn)一步，就要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)充電、在教學(xué)中不斷行動(dòng)實(shí)踐。

今天的結(jié)束，是為了明天新的開(kāi)始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點(diǎn)，明天又能比今天更好一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能在新時(shí)代，新要求下，做一名合格的新課程教師。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年小學(xué)體育國(guó)培研修總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年小學(xué)體育國(guó)培研修總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*年小學(xué)體育國(guó)培研修總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/431512.html

• 上一篇：201*年國(guó)培小學(xué)體育培訓(xùn)研修總結(jié)
• 下一篇：小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)