校本研修總結(jié)報告

校本研修總結(jié)報告

報告人：唐立201*年5月新課改背景下如何提高數(shù)學課堂學生學學校城固縣二里小學研修課題習興趣教研對象及時數(shù)學教研組三年級(1)班；201*年2月--5月組段課題責任人：唐立成員：全東王偉唐昌菊晏發(fā)靜組1、建立民主、平等、和諧、互進的師生關(guān)系。2、轉(zhuǎn)變教學觀念，構(gòu)建以學生為主，教師引領(lǐng)的課堂教學新模式，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位。3、在數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設(shè)多彩多姿的學習情所通過校本境，激發(fā)學生的學習興趣，促使全體學生參與到學研修可以在哪方習活動中。面的教學實踐行4、促進教師運用多種教學手段，讓學生學會合為上有所改進？作學習、實驗探究，在積極主動的學習活動中學會愿新知識，提高課堂教學效率，使學生最大化的接受知識。5、學會在反思中進步，將自己已有的成功或失敗經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，挖掘其結(jié)果背后的理論背景，并將其深化，反思，改善，從而提高自身業(yè)務(wù)水平，早日邁進名師行列。所學通過本次校本研修，自己學到了什么？1、興趣是學生學習的最好老師，培養(yǎng)學生的學習興趣是教師提高課堂教學效果的第一要務(wù)。2、在數(shù)學教學活動中，教師要成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要開展師生互動、生生互動，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生樂學、愛學。3、在教學過程中，要以學生的獨立自主、合作討論為前提，以學生的周圍世界和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學生充分的表達、質(zhì)疑、探究、討論。讓學生以個人、同桌、小組、集體等形式，開展解難釋疑、探究嘗試活動。4、建立探究的氛圍，促進學生發(fā)現(xiàn)問題、提出數(shù)學問題、分析數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的能力。注意上課提問方式和回應(yīng)方式，照顧到不同層次的學生，鼓勵學生參與課堂。5、根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，因地制宜的設(shè)計教學方案。充分利用和開發(fā)現(xiàn)有的、學生熟悉的教-1-

學資源，利用學生的生活經(jīng)驗和知識遷移性，嘗試解決新問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。所獲通過本次校本研修，具體研修成果是什么？1、形成解決具體問題的教學總結(jié)：（1）如何引導(dǎo)學生進行自主探究學習？（2）如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，提高教學的有效性？2、形成校級交流材料：《數(shù)學課堂如何有效促進師生互動？》（教學方法交流）3、形成教科研成果（論文）：《數(shù)學課堂提高學生學習興趣的幾點做法》一，實現(xiàn)的愿望：1、提高了學生的學習興趣。新課堂變得生機勃勃，越來越多的學生主動參與到數(shù)學學習中。他們的積極性和主動性被極大的激發(fā)，學生“喜歡學、愿意學、能學好”。2、改變了學生學習數(shù)學的方式方法。學生不在一味的接受教師的滿堂灌輸，而是積極地主動參與、合作探究，大膽的交流，踴躍的發(fā)表自己的見解。學生變得越來越愛學，越來越會學。3、提高了學生的數(shù)學素質(zhì)。大多數(shù)學生的數(shù)學意識、運算能力、數(shù)學表達能力、交流能力、應(yīng)用能力、思維能力、空間想象能力有了發(fā)展。4、建立良好的師生關(guān)系。課堂上讓學生多學習討論，多發(fā)言,對學生更多的鼓勵和表揚。課下多和學生交流，特別是解決學困生在知識上的困惑，更能激發(fā)他們學習的興趣和信心。5、促進數(shù)學教學手段多樣化。為使學生學得生動、有趣、省時、有效，開展有效的實驗探究活動，教具、學具、電教手段、課件等成了必不可少的教學輔助手段，課堂變得豐富多彩。6、數(shù)學教學科研素養(yǎng)顯著提高。在研修的過程中，不斷學習現(xiàn)代教學手段，教學觀念得到更新，教學水平不斷提高，校本研修的意識深入心中二，需要繼續(xù)學習改善的地方：1、課堂開放后，要處理好教師與學生的角色轉(zhuǎn)變，要處理好“收”與“放”的關(guān)系。學生的學習主體性與教師的引領(lǐng)性要有機結(jié)合。2.繼續(xù)參加培訓(xùn)和學習活動，提高自己的理論水平，提高校本研修能力。-2-

所思在參與校本研修的過程中，是否實現(xiàn)了自己的期望？如果沒有，今后會在哪些方面注意并改善自己的教學行為？所感1、在平時的教學中，既要注重理論的學習和積在研修學習和過累，又要通過不斷實踐來檢驗自己的理論知識。2、要加強教師間的交流學習，博采眾長，為我程當中，您最大的感觸是什么？所用。3、加強校本研修既是教師個人教學素養(yǎng)發(fā)展的要求，也是廣大學生的渴望和期盼。教導(dǎo)主任：主管校長：審查意見

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里小學201*年校本研修工作總結(jié)

本學期，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，充分讓教師展現(xiàn)自我，完善自我�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。學校領(lǐng)導(dǎo)深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學。

二、扎實開展，落實校本研修。1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，努力加強教師隊伍的建設(shè)。

2、長遠規(guī)劃，分段實施

開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內(nèi)容主要有：

（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性問題的培訓(xùn)。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學工作中。

（2）課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中練教學基本功語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力；練教學技能基本功教材分析、教學設(shè)計、說課、課堂情景導(dǎo)入、教學反思等；練學科基本功語文教師朗讀能力，數(shù)學教師的引導(dǎo)啟發(fā)能力，科學教師的實驗操作能力。

（3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題如何培養(yǎng)學生的自我教育能力。

3、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研修主體，以研究和解決教學中的實際問題總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研修活動要切合學校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：

（1）我們每周三確定1個課時為文科或理科的教師學習、討論活動。在活動中教師可提出教學中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。

（2）在校本研修中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。教研活動做到了有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

（3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力。一年來，我校的課堂教學研究扎扎實實。我們堅持每學期開展一次教學常規(guī)展示活動，為教師搭建展示自己教學風采的平臺。

4、存在問題及努力方向。

回顧本學年的教學活動，教研組有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用，加強教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，在正視成績的同時，也看到不足之處：

1、教師們的教學反思意識不強，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學生、教者進行認真反思，反思質(zhì)量不高。

2、針對我校教學質(zhì)量的實際情況，應(yīng)繼續(xù)提高課堂教學效率，為全面提高教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

校本研修讓教師嘗到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項活動一定會更加精彩！

河?xùn)|店鎮(zhèn)里小學201*年1月2日

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