江蘇省教師出國培訓(xùn)總結(jié)表
江蘇省教師出國培訓(xùn)總結(jié)表
縣(市)區(qū):學(xué)校(單位)名稱:姓名:任教學(xué)科或?qū)I(yè):參加何種培訓(xùn):所赴國別:培訓(xùn)地點:
江蘇省教育廳制
姓名學(xué)歷職稱工作單位性別移動電話職務(wù)出生年月任教學(xué)科培訓(xùn)項目出國培訓(xùn)時間出國培訓(xùn)地點年月日------年月日個人培訓(xùn)總結(jié)個人培訓(xùn)總結(jié)個人簽名:所在學(xué)校審核意見負責(zé)人簽名:單位蓋章:201年月日所在縣(市)區(qū)審核意見負責(zé)人簽名:單位蓋章:201年月日市教育局意見負責(zé)人簽名:單位蓋章:201年月日
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如何讓學(xué)生真正成“人”
大悟縣第三中學(xué)高莉
201*年11月27日,我有幸作為湖北省教育廳組織的赴英培訓(xùn)成員之一,到英國進行了為期二十一天的短期培訓(xùn)。我們所去的地方是倫敦,那里的人謙讓有禮,虔誠忠實。在英期間和兄弟學(xué)校的老師共同探索、學(xué)習(xí)。在為期二十一天的學(xué)習(xí)參觀考察和文化體驗中,每一天每一刻的生活都充實而富有新鮮感,我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英國的最新的教育教學(xué)理念,還了解了先進的教學(xué)方法,并且對英國的歷史、文化也有了更深的認識,最重要的是提高了自己的英語聽力和口語表達水平。回想起來真是收獲不少,希望回國后能把學(xué)到的東西應(yīng)用于實際教學(xué)。
作為一個高中的教師兼班主任,我知道學(xué)生正確的人生觀,價值觀,以及人格的成立都在這個階段,必須要好好的引導(dǎo)。所以我一直的理念是:高中階段,不僅是學(xué)知識的階段,更是成“人”的階段。也一直這樣教育學(xué)生,希望他們走出去后能在這個社會立足。在英國學(xué)習(xí)的這些天,我也從這邊的學(xué)生身上看到了很多,與國內(nèi)學(xué)校相比,我們應(yīng)該取長補短,讓學(xué)生更好的成長;厝ズ,我準備從以下幾個方面入手:
成“人”最基本的要求就是要懂得禮儀,還要付諸實踐。中國是一個注重禮儀的國家,學(xué)生從小受到的教育就是要講禮貌,可是真正落實到行動上卻完全不是那么回事。在英國的這些天,我對英國人的紳士,有了深刻的認識。記得下飛機后我們是坐大巴來賓館,司機師傅很熱心的幫我們把行李放進后備箱,當(dāng)我把行李遞給他時,他的一句很自然的“Thankyou!”把我的那句都堵在了嘴邊,我一時都愣住了;來到賓館后,受到了老板熱情的接待,面對我們近百人的團隊入住,他們始終保持微笑并與我們每個人打招呼;在電梯內(nèi)遇到了外國的朋友,他們也都會很熱心的跟我們打招呼,并且讓出位置讓我們進去;在路上,當(dāng)我們一行人擋住路時,他們也會微笑的說聲“sorry”,然后示意要從我們中間過去;不管我們到哪所學(xué)校,遇到的學(xué)生也都能很大方的與我們打招呼,熱情的接待我們,與我們交談。當(dāng)我們走進他們的教室,他們都會跟我們打招呼等等。這些事情雖說很小,可是卻能讓我們?yōu)橹袆,我們雖說從小都在接受著這樣的教育,可是我們卻讓它流于形式了,沒有真真正正把他落到實處。在回去之后,我決定要跟我的學(xué)生講述這些事實,自己首先做好檢討,也要讓他們真正意識到它的重要性。在今后的生活中,我要以身作則,也讓他們互相監(jiān)督,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
成人更應(yīng)當(dāng)要樹立自信。
現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是自信了,就拿我們學(xué)校的學(xué)生來說吧,做任何事情都怕自己做的不夠好,考試之前就聽到說什么怕考不好,考試完后就總聽到有學(xué)生說“本來是對的,看到誰誰誰的不一樣就改了,結(jié)果改錯了!逼鋵嵥吹哪莻同學(xué)成績可能根本就不如他,可是就是因為不自信,他寧愿相信別人,也不相信自己。到英國來了之后,每到一所學(xué)校,教室里、走廊上都隨處可見他們學(xué)生的作品,不論他們的作品是好是壞,他們都很自信的展示出來,這一點很難能可貴。下面就是學(xué)生自己的作品:
記得是在“Mulberryschool”,這是一所女子中學(xué)。我們參觀了他們的課堂,當(dāng)時我們到的一個教室里面正在上電影制作課,其中,有一個學(xué)生很大方的邀請我們?nèi)タ此詫?dǎo)自演并且自己制作的電影片段,一邊看一邊還手舞足蹈的給我們解釋,似乎對她的作品非常滿意,這種自信的心態(tài)感染了我們每個人。還有印象最深的就是上次去“SirWilliamBurroughSchool”,這是一所小學(xué),在校長的安排下,我們每個人都有幸跟著一名學(xué)生去參觀校園。小朋友們儼然是一個個小主人,每到一處都會很認真的給我們介紹,他們還那么小,卻絲毫沒有膽怯,表現(xiàn)的那么從容和自信。這應(yīng)該與他們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)吧,從小他們就在這樣的一個環(huán)境下成長,在學(xué)校里面老師也一直都尊重他們的個性發(fā)展,不會對他們說“不”,所以他們也不會有所顧忌,不會擔(dān)心說錯話而受到批評。我想如果是我們國內(nèi)的小朋友,未必每個人都能做到這樣。我們附近的學(xué)校里面,每當(dāng)有外校老師去參觀,學(xué)生都是很膽怯的躲到一邊去,生怕點到他,也生怕說錯一句話,更別說讓他們帶著去參觀校園了。我打算今后在這一個方面多下點功夫,利用學(xué)校每天給班主任的讀報時間,給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,還要在生活中,學(xué)習(xí)上多鼓勵他們,相信他們,漸漸樹立學(xué)生的自信。只有樹立了自信,他們才會相信自己,才會勇于追求自己的夢想,才會對未來有所期望,才會在走上社會之后能有一番作為。
知識是我們在這個社會上立足必不可少的工具。
作為老師,我們的職責(zé)就是“傳道,授業(yè),解惑”。簡單的講:傳道就是傳授做人的道理;授業(yè),解惑就是傳授知識,解除疑惑。我認為,在現(xiàn)在的教育體制和社會選擇下,我們不僅要傳授學(xué)生知識,還要傳授他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識,即“授之以魚,不如授之以漁”,只有會學(xué)習(xí)的人才才能在這個社會立于不敗之地。在我的實際教學(xué)中,我也在向這個方向努力,課堂上我也在引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己找出問題的答案,可是一直收效甚微。在英國的這些天,看了這么多所學(xué)校,這么多的課堂,也聽了很多資深教師和領(lǐng)導(dǎo)的講座,我覺得我開始漸漸明白了該怎么做。
英國的大部分學(xué)校提倡的是“個性化教學(xué)”,個性化教學(xué)就是為了滿足更多的教育要求,滿足更多學(xué)生的不同需求,以及更多更全面的滿足學(xué)生的需求,根據(jù)學(xué)生個性化的需求來改善教學(xué)方法和課程體系,使得學(xué)生能夠應(yīng)對未來世界全球化以及在全球化的社會中怎樣生存的教育方法,亦即學(xué)生需要什么,老師便教授什么,學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。
就拿我在英國的幾所學(xué)校所見所聞來講:
11月29日,我們?nèi)チ藗惗氐囊凰苡忻呐又袑W(xué)MulberrySchool,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很好。在他們的課堂上,學(xué)生很少,只有十個人左右,可是討論卻很熱烈,老師把課堂完全交給了學(xué)生,給出一個話題讓學(xué)生自由發(fā)揮,然后老師總結(jié)。學(xué)生都在很認真的思考,沒有一個人開小差,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識被很好地開發(fā)了出來。這所學(xué)校的學(xué)生還每年自己組織全國性的“YouthConference”,會議會針對每年的敏感話題進行討論。學(xué)生可自由選擇自己感興趣的話題參與討論。大會還會邀請在相關(guān)領(lǐng)域較有建樹的專家,針對相關(guān)問題給出專業(yè)性的意見及指導(dǎo)。這項活動對學(xué)生的組織能力以及觀察力都有很大的幫助,還開拓了學(xué)生的視野,讓學(xué)生能夠更加關(guān)注社會的發(fā)展趨勢。
這是學(xué)生在圖書室里給我們模仿YouthConference的舉辦模式
12月2日,我們?nèi)サ搅艘凰厥鈱W(xué)校,PhoenixPrimary&SecondarySchool鳳凰小學(xué)與中學(xué)。這所學(xué)校有138名學(xué)生,年齡從3--19歲,都是有醫(yī)療證明存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生,大多數(shù)都是有自閉癥的孩子。學(xué)校針對這些特殊的孩子給出了特殊的培養(yǎng)方案,例如:(1)學(xué)校請理療師,醫(yī)療專家一起給學(xué)生提供幫助;(2)聘請一些資深的教師幫助,同時注重與家長的溝通與交流,建立了多個溝通的渠道;(3)根據(jù)學(xué)生的需求,不完全按照大綱進行教學(xué)內(nèi)容的安排;(4)教室里設(shè)置一些小的隔間,老師可以與學(xué)生一對一的進行交流,輔導(dǎo);(5)教室里面設(shè)置很多的玩具和圖片,教會孩子哪種圖片代表什么,因為學(xué)生存在學(xué)習(xí)障礙,可能不會表達他們的需要,所以當(dāng)學(xué)生需要什么的時候就會揭下相應(yīng)的圖片給老師,然后讓老師來幫助他們解決;(6)用顏色來區(qū)分事務(wù),因為視覺效果是最直接的;(7)學(xué)校關(guān)注要孩子動手,而不是被動的在教室里面接受知識,如讓學(xué)生自己創(chuàng)作的藝術(shù)墻,學(xué)生種植的蔬菜和養(yǎng)的小雞等等;(8)學(xué)校的每扇門上都有一層保護網(wǎng),以防止學(xué)生撞傷;(9)學(xué)校與當(dāng)?shù)氐拇蠊,企業(yè)有合作,可以讓學(xué)生在里面得到訓(xùn)練,讓孩子真實地走進社會,等等。
他們用來表達情緒的圖片
由學(xué)校的這些細心地措施可以看出,學(xué)校針對這些特殊孩子的特殊需求,進行了細致的分析和思考,投入了大量的精力和經(jīng)費,然后才有針對性的來培養(yǎng)每個孩子。相比而言,我們對這樣孩子的關(guān)注較少,就算班上有這樣的學(xué)生,我們也很少會花大量的精力去關(guān)心他們的成長。在這一點上,我們要好好學(xué)習(xí)他們的先進做法和理念。
12月7日,我們?nèi)チ艘粋很有中國情節(jié)的學(xué)校KingsfordCommunitySchoolASpecialistLanguageCollegeAndConfuciusClassroom。這是一所語言學(xué)校,他們還開設(shè)了孔子課堂,并取得了很好的成績。在他們的孔子課堂里,漢語為必修課,他們有專門的教材。在教學(xué)中,他們會先從文化入手,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后再教授語言。他們還會模仿中國的班委會模式,在班上通過投票的方式選出他們信任的學(xué)生擔(dān)任班委會成員。在學(xué)校也成立了學(xué)生會,幫助老師處理各種事務(wù),以及幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)。
這是他們學(xué)生會的部分成員,他們都有特殊的服裝以表示身份的不同
他們還會從學(xué)生中選出一個青年市長,這位青年市長可以直接與倫敦市長討論該地區(qū)的教育問題。種種措施都對學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,領(lǐng)導(dǎo)能力起到了很好的促進作用。
以上只是選取了幾所學(xué)校來進行比較,雖說各所學(xué)校所采用的教學(xué)方法各不相同,但都是適合學(xué)生的,都是根據(jù)學(xué)生實際而為他們量身定做的。在我們身邊的學(xué)校里面,也不乏做的好的,我們應(yīng)該取長補短,吸取他們的經(jīng)驗來彌補自身的不足,以求把教學(xué)工作做的更好。
學(xué)生的成長與社會和家庭的支持是分不開的。
我們的資教學(xué);径际寝r(nóng)村的中小學(xué),家長與學(xué)校的聯(lián)系基本處于脫節(jié)狀態(tài)。以往的經(jīng)驗告訴我們:只有在學(xué)生犯錯的時候,老師才會去聯(lián)系家長,商量解決的辦法或者是叫家長到學(xué)校了解情況。在這種尷尬的環(huán)境下,沒有家長愿意主動與學(xué)校聯(lián)系,甚至一接到學(xué)校的電話就問是不是自己的孩子犯了錯,對學(xué)生在學(xué)校的狀況也只能通過孩子的口中得知,不盡真實。而且,當(dāng)前形勢下,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些孩子的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責(zé)任,而他們的孩子只能留守在家中,由家中的老人或親戚代養(yǎng)。留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛,加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,無法擔(dān)負起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任,這就需要我們特別關(guān)注。而我們現(xiàn)在的處境就是要么根本找不到孩子家長的聯(lián)系方式,或者就算有聯(lián)系方式,家長也沒有辦法這對孩子進行實時有效的教育。加上孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆對獨生子女的寵愛,往往要求老師不要對自己的孩子進行過重的管教,甚至提出一些很無理的要求,這讓我們很無奈。就拿我們班的一個學(xué)生來說,他成績一般,但紀律性不強。經(jīng)常夜不歸宿跑到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng),白天上課的時候就睡覺,或者晚上就在寢室里用手機上網(wǎng)到很晚,影響其他同學(xué)的休息。經(jīng)過我多次的教導(dǎo),談話都收效甚微,也聽不進同學(xué)的勸告。我多次打他家中電話試圖聯(lián)系他的家長,告知孩子在校的情況,希望家長可以配合對孩子的教育?擅看味际呛⒆拥睦牙呀与娫,孩子的父母在外地打工,我跟他講學(xué)生在學(xué)校的情況他就說他不懂,叫他給學(xué)生父母的聯(lián)系方式他也不給,聲稱不知道聯(lián)系電話。在沒有辦法的情況下,我只能留下我的聯(lián)系方式,告訴他,一旦孩子的父母打電話回,就把我的電話給他們,讓他們給我聯(lián)系。在學(xué)校我也只能更加關(guān)注該生的行為,勸他為了安全盡量不要晚上出去上網(wǎng)。有一次,這個學(xué)生連著3天晚上沒有回宿舍睡覺,呆在網(wǎng)吧上通宵,我就把他叫到辦公室,讓他在辦公室站著反思一下,也避免在教室睡覺影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)?墒菦]有過多久,他就自己跑掉了。這讓我很惱火,再次打電話給他的家長,還是他的姥姥接的電話,我把事情的經(jīng)過告訴他,可他的反應(yīng)卻是:“這不可能吧,他在家的時候沒有這樣上網(wǎng)的習(xí)慣的,你們老師也不要管的太嚴了,也別懲罰他,他自尊心很強,受不了別人的批評,我們在家里從來不說他的。”這種家長不配合的情況,在我們所處的農(nóng)村可能不在少數(shù)。父母一向認為孩子在學(xué)校里能夠認真學(xué)習(xí),了解情況也是通過學(xué)生的片面之詞,學(xué)生在家也是“報喜不報憂”,家長就認為學(xué)生很聽話,也不會主動打電話聯(lián)系老師,導(dǎo)致學(xué)校和家長之間缺少甚至沒有溝通,也給我們的工作造成了很多的不便。還有一例,是發(fā)生在我們學(xué)校的高一年級的某個班,該班有名學(xué)生,家就在學(xué)校旁邊,可是他經(jīng)常下課就跑去廁所抽煙,然后上課就遲到。有一次,是班主任的課,他又一次遲到了,班主任氣惱之下就踢了他一腳,然后學(xué)生就跑了,回家告狀去了,說在學(xué)校就上課遲到兩分鐘,老師就打他,怎么怎么樣......家長也不分青紅皂白,到學(xué)校就找老師的麻煩,還在外面到處宣揚說他的孩子就遲到兩分鐘,老師就拳打腳踢的等等。我覺得對于這樣的事情,老師的做法可能太過于偏激,家長的做法同樣也有問題,家長并不知道學(xué)生在校的真實情況,只是一味的相信自己的孩子,對學(xué)校沒有足夠的了解和信任。但其根本原因是家庭跟學(xué)校的聯(lián)系溝通太少了,導(dǎo)致他們對老師了解太少,對學(xué)校的政策,措施了解太少。
近段時間,教育廳推出了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動,我們大悟三中也積極響應(yīng),大力推廣。此次活動的推廣,填補了家校聯(lián)系的空白。老師通過登門家訪,電話溝通等方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系,讓家長了解到學(xué)生在學(xué)校的真實情況,同時也帶去學(xué)校的各種政策,讓家長對學(xué)校、老師、自己的孩子有了更深刻的認識,以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。這種做法取得了家長的一致認同與好評。但是在實施的過程中,也會發(fā)現(xiàn)存在一些問題,比如:聯(lián)系不上家長,覆蓋面不廣等等,這就造成了信息不能第一時間反饋到家長那里,不便于學(xué)校與家庭的良好溝通。
通過在英國的學(xué)習(xí),我們可以深刻的體會到社會與家庭對孩子教育的關(guān)注。他們在教育上投入了大量的經(jīng)費,還建立了多種家校聯(lián)系的途徑,如家校聯(lián)系冊;設(shè)置開放日,請家長來學(xué)校跟孩子一起學(xué)習(xí);電話;電子郵件等等。其中部分措施我們也有,可能是我們實施的時候出現(xiàn)問題。比如我們有開通“家校通”服務(wù),可是很多家長卻沒有意識到它的作用,都不愿意配合開通。當(dāng)然其中也有部分措施我們沒有,希望在今后能夠積極學(xué)習(xí)他們好的方法,爭取讓家校聯(lián)系方式更加豐富,溝通更加便利,這對我們的教育教學(xué)工作是有很大促進作用的,對學(xué)生的成長也有很大意義。
這次短暫的英國之行,使我開闊了眼界,增長了見識,教育理念和教學(xué)思想得到了提升,但同時也受到很多的沖擊,視覺的,思想的,觀念的,社會的,文化的,教育的。反思我們的教育,學(xué)科教學(xué)做得還不錯,但總覺得在教育學(xué)生成“人”這方面,似乎還做得遠遠不夠,這是我們今后教學(xué)中面臨和需要解決的一個重大問題。見識過英國人的“紳士風(fēng)度”和禮貌后,自己更加渴望把我們大悟三中的孩子培養(yǎng)成為素質(zhì)全面、學(xué)以致用、懂禮節(jié)、講誠信、重情誼的時代佼佼者,而不僅僅是只知道學(xué)習(xí)、考試的書呆子。雖然國外的教育體制與我們的教育體制存在著很大的差異,但我們會在今后的教學(xué)中適當(dāng)變通,把更多更好的教學(xué)方法合理、有效地運用到我們的課堂教學(xué)中。讓我們的學(xué)生,真正快速成長起來,早日成“人”!
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