成都泡桐樹(shù)小學(xué)影子研修總結(jié)

成都泡桐樹(shù)小學(xué)影子研修總結(jié)

達(dá)州市通川區(qū)北外小學(xué)：吳德

時(shí)間匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的影子研修學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，我被泡小老師和專(zhuān)家們的高深理論所折服，被他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)有趣的教學(xué)故事所感動(dòng)，我在聆聽(tīng)中開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提升了自己的理論知識(shí)，看到了自己的影子與不足，觸發(fā)了許多思考。在積極參與的過(guò)程中，我收獲頗多，也充分感受到了研修的意義和魅力。通過(guò)研修，我覺(jué)得自己的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，對(duì)新課程下的課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷提升；堅(jiān)定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。現(xiàn)將影子研修總結(jié)如下：

一、參加研修帶來(lái)的收獲：

影子跟崗學(xué)習(xí)中我聽(tīng)的每一節(jié)課和每一個(gè)講座，都值得我再次深深的品味，學(xué)到的是理念、是方法。聽(tīng)了田密老師的《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略與反思》講座的學(xué)習(xí)，使我對(duì)課堂教學(xué)的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)有了一定的了解。讓我認(rèn)識(shí)到課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的核心。因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。在我們的課堂教學(xué)中，我們要提高教學(xué)的有效性，就應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)結(jié)果這一關(guān)鍵，我們?cè)谧⒅貙W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生的近期和長(zhǎng)期目標(biāo)均能夠?qū)崿F(xiàn)同時(shí)，我們也要努力使有效教學(xué)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)，畢竟，有效教學(xué)只是教學(xué)的基本要求，我們應(yīng)該通過(guò)一定的努力，使我們的教學(xué)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從而更好地提高教學(xué)的有效性。

同時(shí)聽(tīng)了泡小張校長(zhǎng)的講座《教師心理問(wèn)題自我調(diào)適》。使我懂得了教師好的心理素質(zhì)真的很重要，教師職業(yè)倦怠問(wèn)題不僅要社會(huì)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教師建立合理的期望，更重要的是在我們自己，要不斷提高我們自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要寄情于教學(xué)工作，要認(rèn)識(shí)到教師勞動(dòng)的收獲，是精神產(chǎn)品上的收獲，是個(gè)短期無(wú)法看見(jiàn)效益的收獲，又特別是我們做小學(xué)老師的，我們要能細(xì)細(xì)體會(huì)自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)�？吹綕M(mǎn)園桃李風(fēng)光，收獲愛(ài)與尊重，自身的價(jià)值得到體現(xiàn)，哪一位教師能不感覺(jué)到幸福、自豪呢？在幸福中又怎么可能心生倦怠呢？教然后知不足，學(xué)然后知困。寄情教學(xué)工作，在教學(xué)中提高實(shí)踐性智慧，在讀書(shū)學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，提高能力，尋找成功感。作為小學(xué)教師的我們需要不斷超越自己，做到多方面的轉(zhuǎn)變。只有這樣才能從職業(yè)倦怠中走出，重新煥發(fā)精神面貌。從事教育工作十三年的時(shí)間，在前幾年常聽(tīng)一些老教師說(shuō)自己出現(xiàn)了職業(yè)倦怠問(wèn)題，只見(jiàn)他們常常萎靡不振，工作的積極性下降。當(dāng)時(shí)我還覺(jué)得有些奇怪，直到現(xiàn)在逐漸感覺(jué)到工作壓力給我?guī)��?lái)的負(fù)重，慢慢也出現(xiàn)了精神疲憊，缺乏工作興趣、工作熱情；有時(shí)盡對(duì)事業(yè)追求失去信心，不思進(jìn)取，產(chǎn)生了放棄教師職業(yè)的想法。當(dāng)我今天聽(tīng)了《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)試》后，我才真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)倦怠不盡嚴(yán)重地影響教師的身心健康，降低教師的工作熱情，更重要的是將引發(fā)教育質(zhì)量下降。因此，教師職業(yè)倦怠問(wèn)題應(yīng)引起我們的高度重視。這次影子研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到泡小許多教師經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題的重要性。

雖然影子研修學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束，但我學(xué)習(xí)的熱情不會(huì)停止。今后我們還會(huì)把對(duì)日常教學(xué)的研討交流深入下去，為此，我打算在研修結(jié)束后最需要改進(jìn)的還是教學(xué)反思！教學(xué)反思是老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的階梯，是適應(yīng)課程改革的需要，是提高教師人文素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。如何進(jìn)行反思呢？主要有以下幾個(gè)方面：一、教學(xué)觀念的反思

教師要運(yùn)用新的教育理論來(lái)反思和檢驗(yàn)自己已有觀念的合理性和局限性，要敢于對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問(wèn)題。

二、教學(xué)行為的反思。

教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，不僅對(duì)教學(xué)觀念、動(dòng)機(jī)水平、情緒狀態(tài)等心理因素進(jìn)行反思，還要從教師角色地位、教育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容、教育教學(xué)活動(dòng)組織與開(kāi)展過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)等方面進(jìn)行思考、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，并自覺(jué)地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不足之處。

三、教學(xué)效果的反思

教師講課后要對(duì)自己的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，尋找解決的辦法。通過(guò)“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教，由成功反思到失誤，由失誤反思到發(fā)展，由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán)，教師的教學(xué)實(shí)踐就會(huì)更合理、更優(yōu)化、取得更好的教學(xué)效果。

不單單是教師要反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)也要反思，學(xué)習(xí)了某一知識(shí)、某一技能，自己是否已經(jīng)掌握了呢？如果做不出題目，是哪方面理解不透呢？會(huì)做題了可以說(shuō)明你真正掌握了嗎？如果題目有了變化，你還能不能很快而且正確的解決它呢？這些都需要學(xué)生進(jìn)行反思。學(xué)習(xí)新知識(shí)后需要反思，做題后也需要反思。只有不斷的反思，才不會(huì)自滿(mǎn)，才會(huì)不斷自我完善、自我超越。而學(xué)生一開(kāi)始是不會(huì)反思的，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思也是教師的職責(zé)和義務(wù)。只有善于反思的學(xué)生，才能成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才。

在成都泡小影子研修學(xué)習(xí)必將成為我教師生涯的一段美好回憶，我會(huì)把在這里所學(xué)到的教學(xué)先進(jìn)理論帶回去，讓我在語(yǔ)文這條道路上繼續(xù)前行，好好從事我的教育教學(xué)工作。

擴(kuò)展閱讀：影子研修總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃（201*）小學(xué)語(yǔ)文“影子研修”培訓(xùn)心得時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的“影子學(xué)校”廣元市利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）和指導(dǎo)老師時(shí)，心中感慨萬(wàn)千。這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)為我們迎來(lái)了新的盎然生機(jī)讓我們跨上了更高的臺(tái)階，升華了自己。在研修過(guò)程中，我們每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時(shí)間雖短，但是收獲很多。

第一個(gè)關(guān)鍵詞：忙碌

這學(xué)期因?yàn)楣ぷ髟�因，我上掛到區(qū)教育局宣傳辦，每天都要面對(duì)幾十篇又各學(xué)校、股室發(fā)來(lái)的信息，進(jìn)行修改、報(bào)送，還要下基層、跑學(xué)校、寫(xiě)信息，本來(lái)就忙得不可開(kāi)交。但是面對(duì)國(guó)培這樣一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我深知不能放棄，所以我提前做好了打硬仗的思想準(zhǔn)備。在影子研修開(kāi)始后，我申請(qǐng)調(diào)到離教育局相對(duì)較近的東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，抄錄指導(dǎo)教師的課程表，每天在學(xué)校和辦公室之間往返，既要完成工作，還要保證學(xué)習(xí)不荒廢。在影子研修階段，我和其他學(xué)員一樣，陸續(xù)完成了三篇教育敘事、一堂視頻課、一節(jié)微課設(shè)計(jì)、兩篇心得感悟，課題研究調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等任務(wù)。

同時(shí)，因?yàn)槲业挠?jì)算機(jī)操作水平相比較高一點(diǎn)，加上以前有參加國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)辦簡(jiǎn)報(bào)和學(xué)校編輯校報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，所以周書(shū)記把我們廣元組在影子研修階段的簡(jiǎn)報(bào)排版和美化工作也交給了我。每次，他們把初稿做好之后，就是我最忙碌的時(shí)候。因?yàn)榘滋鞗](méi)有時(shí)間做簡(jiǎn)報(bào)，所以每次都會(huì)連續(xù)花上好幾個(gè)晚上的時(shí)間，而且每晚都要做到一點(diǎn)左右，爭(zhēng)取把最美的簡(jiǎn)報(bào)呈現(xiàn)給大家，把廣元組的研修成果展現(xiàn)給大家。當(dāng)我們的第一期簡(jiǎn)報(bào)受到張克豪老師、李德樹(shù)教授，以及成都師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞時(shí)，我的心里甜滋滋的，所經(jīng)歷的那點(diǎn)辛苦和勞累，也就算不得什么了。而且，在做簡(jiǎn)報(bào)的過(guò)程中，我還學(xué)到了不少課堂之外的東西。

第二個(gè)關(guān)鍵詞：感謝

感謝的話有太多，感謝的人也有太多。首先要感謝黨和國(guó)家的好政策給了我們農(nóng)村教師這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，感謝“國(guó)培計(jì)劃”和成都師范學(xué)院給我們提供培訓(xùn)平臺(tái)；然后要感謝李德樹(shù)教授、郭策老師、張克豪老師、晏興林等指導(dǎo)老師對(duì)我們的無(wú)私栽培和指導(dǎo)，感謝我身邊給我提供幫助的同事和朋友，讓我能克服各種困難，最終學(xué)有所獲；最后還要感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝小語(yǔ)二班所有學(xué)員，尤其是周林和、張雨婷兩位的關(guān)照，讓我在緊張忙碌的學(xué)習(xí)和工作中感受到了無(wú)比的溫暖和欣慰。

第三個(gè)關(guān)鍵詞：收獲

一個(gè)月的“影子研修”，通過(guò)聽(tīng)課、議課、上課，促進(jìn)了我們課堂教學(xué)能力的提升和教育理念的反思。課上課下，教師們都耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言，微笑地面對(duì)每位學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，無(wú)微不至地關(guān)懷著每一個(gè)孩子……一切都以尊重學(xué)生、珍視學(xué)生為主旋律，“以生為本”不再是一句空話，真正體現(xiàn)了教育是為學(xué)生的終身發(fā)展和綜合素養(yǎng)而服務(wù)的思想。今后，在我的課堂上，我也希望自己能夠發(fā)掘適合自己的、適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，盡力創(chuàng)設(shè)寬松、自然、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，有信心學(xué)好語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都能得到最佳發(fā)展。

走進(jìn)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，加之前一段時(shí)間參加了在該校開(kāi)展的一些活動(dòng)，讓我感覺(jué)到這里到處都洋溢著“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人氛圍。校園里每一堵墻都會(huì)說(shuō)話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)。優(yōu)美寧?kù)o的校園，悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶；風(fēng)格各異的班級(jí)文化，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)積極向上充滿(mǎn)活力的班集體；兢兢業(yè)業(yè)的老師們，悉心教誨著每一個(gè)孩子，隨時(shí)可見(jiàn)他們忙碌的身影。

第四個(gè)關(guān)鍵詞：感動(dòng)

這次學(xué)習(xí)的16名學(xué)員大部分來(lái)自青川和劍閣，人生地不熟，又沒(méi)有安身落腳的地方；還有好幾個(gè)像我這樣因?yàn)楣ぷ骰蚣彝ピ�因不能全身心投入學(xué)習(xí)的，但是所有的兄弟姐妹都沒(méi)有因任何的困難而放棄培訓(xùn)、放松學(xué)習(xí)、放低要求。在這樣的團(tuán)隊(duì)里，我怎能不感動(dòng)、不成長(zhǎng)？

總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我不僅欣賞到了課堂上熱鬧樸實(shí)的精彩，感受到了生活中和諧融洽的真情，結(jié)交了生命中互幫互助的朋友，更領(lǐng)略到了堅(jiān)韌、自信、成長(zhǎng)的人生經(jīng)。這一切都是一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)讓我受益終身。

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