經(jīng)典個(gè)性班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

記得在某個(gè)網(wǎng)上看到這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

自作班主任工作以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

下面是我作為XX班班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容：1.爭當(dāng)文明班級(jí)

自開學(xué)以來，我努力與學(xué)生溝通，通過各種渠道：例如：班會(huì)、課下談心、電話交流、放學(xué)路上等等讓學(xué)生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長�！痹趯W(xué)校組織的各種班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體�！耙环指�耘，一分收獲”，我們獲得了連續(xù)兩個(gè)月優(yōu)勝班集體的稱號(hào)，自開學(xué)以來，我們班無一例違紀(jì)現(xiàn)象。而且，在學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了第三名的好成績（我們班沒有運(yùn)動(dòng)員），在素描比賽中取得了初三級(jí)部第三名的成績。2.創(chuàng)特色班級(jí)

我認(rèn)為，成人比成材更重要，在教育學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學(xué)生才能成為社會(huì)的有用人才。我設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國、愛心給社會(huì)、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級(jí)的名義和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系，愛班級(jí)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內(nèi)老師上課因?yàn)楫媹D沒有尺子，王健同學(xué)主動(dòng)從家中帶來兩把三角板放在班內(nèi)供教師使用。再如：班內(nèi)的朱勤學(xué)同學(xué)想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個(gè)消息以后，我便在班內(nèi)曉之以情動(dòng)之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時(shí)機(jī)的給于了表揚(yáng)。這件事，使我很感動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場上有很多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動(dòng)要留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)。

3.有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

（1）規(guī)范自習(xí)課的紀(jì)律

自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。

（2）力爭在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了�，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。

（3）狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況。4.注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了新的班委會(huì)，因?yàn)閷O穎輝同學(xué)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員卻不到位。發(fā)現(xiàn)以后，我及時(shí)給于調(diào)整，讓班內(nèi)最有責(zé)任心的陳小飛擔(dān)任。孫穎輝因?yàn)樵诎鄡?nèi)威信好便擔(dān)任班長。調(diào)整以后，各負(fù)其職，工作干的有聲有色。班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把課余時(shí)間讓給班干部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。

5.注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生同路談心、交流；從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時(shí)勸阻，及時(shí)解決。學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動(dòng)。6.和家長成為朋友

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學(xué)生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因?yàn)橥ㄟ^多年的教育工作使我懂得了，學(xué)生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學(xué)生的工作往往更被動(dòng)，與家長交朋友是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個(gè)共同成長的計(jì)劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。7.班主任隨想

當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你的工作取得了成績，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋�你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！

在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。

XX班班主任：XX年月日

擴(kuò)展閱讀：班主任的語言藝術(shù)(個(gè)性工作總結(jié))

班主任的語言藝術(shù)

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，作為人類靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，面對(duì)是嬌嫩的心靈，手中的工具不是圓規(guī)、尺子，不是圖紙、電腦，我們的主要工作手段是語言和知識(shí)。人們經(jīng)常說教師與學(xué)生的“一桶水與一碗水”的比喻，其實(shí)，教師只有一桶水是不夠的，因?yàn)�，如果教師有了一桶水，而沒有把一桶水倒出來的技巧也是不行的，桶里的水是知識(shí)，這個(gè)技巧就是語言。因此，我們必須錘煉自己的語言，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。教師如此，班主任尤為如此。我認(rèn)為語言不僅是我們開展工作的工具，而且是一門藝術(shù)，是一門值得我終生不懈追求的藝術(shù)。

十一年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任的語言作為一門藝術(shù)是有規(guī)律的，現(xiàn)累述如下：1、情在言先

語言是情感的載體，情感是語言的靈魂，沒有情感的語言是干癟的。別林斯基說：充滿愛的語言，可以使勸說發(fā)出熊熊的列焰和熱。情感是語言的表達(dá)過程中的乘號(hào)，語言中充滿情感，會(huì)使語言的感染力成倍地增加。真誠是人類情感中的真金，真情是班主任語言最基本的特色，與學(xué)生交往，做學(xué)生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是對(duì)優(yōu)秀生的贊美，還是對(duì)后進(jìn)生的批評(píng)，都需要真情。只有真正熱愛教師這個(gè)行業(yè)，真正熱愛每一個(gè)學(xué)生的教師才會(huì)體會(huì)到作為人類靈魂工程師的快樂。2、理在言中

中國有句俗語“有理走遍天下，無理寸步難行”，這句俗語是說“理”有非常大的力量。有這樣一個(gè)例子，一天下午，兩個(gè)男同學(xué)給我一個(gè)紙條。我打開一看，原來是一封聯(lián)名信，信中列舉了我班副班長黃某某的三條“罪狀”，并強(qiáng)烈請(qǐng)求撤他的職，下面有十幾個(gè)男生的簽名，其中囊括了班委和骨干。面對(duì)這一“暴亂”，我臨危不亂，我想，（1）要平穩(wěn)平息“暴亂”。（2）要保護(hù)黃某某，他是我班男生第一名，他的情緒不能受到太多影響。（3）絕對(duì)不能讓“反對(duì)派”成為我的對(duì)立面。于是我采取了“擒賊擒王，分散瓦解，以理服人”的方法，找為首者張某某和牟某某談話，說，黃某某三條“罪狀”只有一條，能站得住腳，他有錯(cuò)誤，你們能及時(shí)向我反映，說明你們是負(fù)責(zé)任的，你們很正確；但是反映應(yīng)該講究方式，如果直接找我談就好了，還要講究效果，這樣對(duì)一個(gè)同學(xué)群起而攻之，不對(duì)黃某某是一個(gè)沉重的打擊，而且不利于團(tuán)結(jié)，不利于穩(wěn)定。我們?cè)O(shè)想一下，如果同學(xué)們對(duì)你們二位中的一個(gè)群起而攻之，你心里也不是個(gè)滋味。我給他們擺事實(shí)、講道理，最后他們心悅誠服地接受了我看法，并承諾下不為例。然后我如法炮制，其他人便迎刃而解，“暴亂”就此煙消云散。3、意在言后

班主任語言技巧第三個(gè)境界應(yīng)該是語言結(jié)束而意不結(jié)束，即所謂“余音裊裊，繞梁三日”的效果�！氨﹣y”事件之后，黃某某堅(jiān)決改正了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)地和其他同學(xué)搞好關(guān)系，“匪首”張某某和牟某某牢記我“穩(wěn)定壓倒一切”的警示，主動(dòng)地和黃某某交流看法，很快重歸于好，他們團(tuán)結(jié)一致，處處起到模范帶頭作用，對(duì)于端正班風(fēng)起了很好的作用。所以說班主任的語言應(yīng)該有“后勁”，應(yīng)該讓學(xué)生有琢磨頭，應(yīng)該含有哲理，甚至對(duì)他的一生都產(chǎn)生重大影響。4、春雨無聲

唐代偉大詩人杜甫一首“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”經(jīng)常被我們的班主任老師引用來說明班主任語言的滲透藝術(shù)，我認(rèn)為非常貼切。我們大都有過雨中春游的經(jīng)歷，細(xì)細(xì)的春雨，柔柔的春風(fēng)，說是雨又像霧，說是霧又分明聽到了雨聲。不用打傘，但過不了多久，衣卻濕透了，這就是春雨。班主任的語言應(yīng)該像春雨一般滋潤學(xué)生的心田。班主任對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生常常有恨鐵不成的感情，所以，表現(xiàn)在語言上往往挑最有刺激性的詞拋給學(xué)生，而不管學(xué)生接得接不住，受得受不了。有時(shí)我們的語言不僅帶有刺激性，而是帶有很強(qiáng)的挖苦和貶斥色彩，我認(rèn)為，這就非常不好，這樣的話，不僅起不到教育作用，學(xué)生反而會(huì)把教育的大門關(guān)上，學(xué)生從里面鎖上，我們從此休想進(jìn)入。這樣的教育的失敗的教育，這樣的語言是失敗的語言。班主任的語言應(yīng)該像春雨，而不要像水災(zāi)。

5、夏雷發(fā)聵

班主任的語言要“春雨潤物”，是說班主任教育教學(xué)語言的一個(gè)方面；我并不排斥或完全反對(duì)班主任振聾發(fā)聵的語言表達(dá)。因?yàn)椋�在有些情況下，“春雨”是不管用的，班主任的語言不妨像夏雷般讓人警醒。

例如，看到學(xué)生打鬧，教師就可以斷喝一聲：“住手!”我認(rèn)為，這時(shí)的語言要簡短有力，聲音要有威懾力，甚至可以說是越嚴(yán)厲越好。夏雷似的語言可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。當(dāng)然，“夏雷”語言不是大聲咆哮，更不是潑婦罵街，而是理智控制下的奔騰駿馬，非常情狀下的理智表現(xiàn)。再如，男生侮辱女生，說出不堪入耳的話，班主任不妨發(fā)一次“怒”，要讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，內(nèi)心感到震動(dòng)，之后，班主任再說理，再滲透，再春雨，效果也許會(huì)更好。

“夏雷”的方式主要是指班主任的態(tài)度，而不是指用詞，更不能諷刺，更不能傷學(xué)生的人格。

有一千位演員便有一千個(gè)哈姆萊特。今天我套用這一說法，應(yīng)該說有一千個(gè)班主任，便會(huì)有一千種班主任工作藝術(shù)。但我認(rèn)為一千種班主任工作藝術(shù)的共同之處是，他們都有一顆愛心，一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。

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