三上班主任工作總結(jié)

學(xué)年度第一學(xué)期）

班主任工作總結(jié)

三年二班

林嬋娟

201*年1月（201*－201*

教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。雖然我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間不長，但是對于班主任工作的酸甜苦辣卻是深有體會(huì)。時(shí)間過得真的很快，不知不覺，我擔(dān)任班主任工作已有兩年多的時(shí)間了。能接手班主任工作，是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。能有機(jī)會(huì)向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，令我倍感榮幸。從自身的能力來說，我不能算是一名合格的班主任。在班主任的工作崗位上，還有許多要學(xué)習(xí)和汲取的東西。點(diǎn)滴成績的取得源于各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助與教育。

在這里，我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做簡單的匯報(bào)。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。具體有以下幾點(diǎn)：一、以身作則，做學(xué)生的表率

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中都會(huì)成為幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注意自身形象。事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

本學(xué)期，三年級孩子剛剛接觸鋼筆，寫起字來歪歪扭扭。平時(shí)我就提醒學(xué)生的坐姿，糾正執(zhí)筆的姿勢。注意自已每一個(gè)字的書寫，做好學(xué)生的表率。辛勤的付出總有欣喜的回報(bào)，如今，班級中孩子的書寫水平有了大幅度的提高。無論是平時(shí)的書寫，還是回家的作業(yè)，都能做到字跡清楚，整潔。

低年級的孩子在衛(wèi)生值日、物品整理上都需要老師的指導(dǎo)、幫助，為了讓學(xué)生能更好的打理好自己的學(xué)習(xí)生活，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)課，讓孩子在體驗(yàn)中不斷提升自己，成為一名合格的小學(xué)生。二、尊重學(xué)生，做好思想轉(zhuǎn)化

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困�？墒�，班級工作的重要方面，就在這部分學(xué)生身上。

每天我都要求自己與學(xué)生呆在一起，經(jīng)歷他們的學(xué)習(xí)過程。課下孩子們常常會(huì)圍繞在我的身邊，唧唧喳喳的說著他們感興趣的話題，或是向我坦白著他們的內(nèi)心想法。認(rèn)真傾聽，留心觀察，就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”因此，我們在對待學(xué)生時(shí)，要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。三、探索方法，做好班級文章

我們都知道，小學(xué)階段育人是關(guān)鍵，習(xí)慣最重要。在孩子的心目中播下什么樣的種子，就能收獲什么果實(shí)。作為教師，我們的任務(wù)就是最大限度的幫助學(xué)生完成這個(gè)過程的轉(zhuǎn)變。1、建立機(jī)制，自主管理班級

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制。在班內(nèi)設(shè)置多個(gè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。并制定具體班規(guī)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際情況和學(xué)校的要求，及時(shí)的做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷提高。

我班的一般事情都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)學(xué)生。每日必做的事情，安排專人負(fù)責(zé)。課間操的衛(wèi)生由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，課間操的紀(jì)律由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各組學(xué)習(xí)隊(duì)長、組長負(fù)責(zé)。各組衛(wèi)生任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查。班主任要隨時(shí)隨地的檢查指導(dǎo)。2、信任為基，構(gòu)建和諧關(guān)系

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感，更要富有愛的行為。多用身心影響孩子。后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí)，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。

平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打電話通知家長，或者親自帶他去醫(yī)院。并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

3、家校聯(lián)系，促進(jìn)教育教學(xué)

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還積極的組織好每學(xué)期的家長會(huì)，抓住每一次與家長交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)家長的積極性。即讓家長參與管理、教學(xué)，也利用家長的關(guān)系，服務(wù)于教育管理，把教育教學(xué)做到實(shí)處、明處。

四、課內(nèi)外結(jié)合，教學(xué)、品德雙管齊下。

作為一名班主任，抓好班級、塑造人格的同時(shí)，肩負(fù)著“傳道授業(yè)”的任務(wù)，也就是要搞好教學(xué)。

對于小學(xué)生來說，現(xiàn)在正是形成正確的人生觀和塑造人格的重要時(shí)期。在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我更注意良好品德的養(yǎng)成，教會(huì)學(xué)生做人。對學(xué)生的教育，只靠單純的說教，講大道理只會(huì)讓學(xué)會(huì)茫然甚至厭煩。我采用的方法是“寓道理于故事”當(dāng)中，利用晨會(huì)或者課前三分鐘的時(shí)間向大家介紹一些有趣的小故事，共同體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理�！肚嗤堋⒂湾伜退�鍋》讓我們明白了面對突如其來的災(zāi)難，我們常常能化險(xiǎn)為夷；在安逸和享樂中，我們卻在不經(jīng)意間遭遇危險(xiǎn)的浸透而無所作為，一敗涂地�！兑焕�筷子》告訴我們團(tuán)結(jié)的重要性。《沙漠駱駝》中的駱駝媽媽為了能讓孩子喝到泉水，毅然跳入深潭。那偉大的母愛更把學(xué)生深深的震撼了一點(diǎn)一滴的情感滲透，看似不經(jīng)意，實(shí)則是有心的道德遷移，學(xué)生的變化是可喜的。他們學(xué)會(huì)了理解和寬容，懂得了尊重和欣賞，懂得了回報(bào)別人的付出和愛。想要做好班主任工作的基礎(chǔ)就是濃濃的師愛。有人說：師愛如大山一樣深邃，又如清泉一樣甘甜。在愛的教育下，班主任工作必然能閃爍出光芒。我很慶幸，因?yàn)槲叶�得：這三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)的是自己，舉起的卻是祖國的未來和希望。我愿意在這三尺講臺(tái)上繼續(xù)做學(xué)生的導(dǎo)師，家長的朋友。以自己滿腔的熱情和真誠的愛，化做春泥更護(hù)花。

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隨著日復(fù)一日的工作，一學(xué)期又在緊張而忙碌中過去了，現(xiàn)根據(jù)開學(xué)之初的工作計(jì)劃和學(xué)期中的工作過程對本學(xué)期的班主任工作做一小結(jié)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

2、學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉

快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。在課堂上我常以和藹的笑臉面對學(xué)生，使師生之間拉近距離，使學(xué)生在學(xué)校里猶如在家里一樣的感到溫暖。

3、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾。由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

4、集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)以來，為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與‘安全教育’的系列活動(dòng)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的演講活動(dòng)”、“‘告別不良行為習(xí)慣’‘、腮腺炎、水痘、流感防控及‘健康教

育’”、“‘愛國主義教育’”等主題隊(duì)會(huì)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，通過學(xué)校的二操、經(jīng)典誦讀和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。二、做好傳染病的防控工作

為了有效預(yù)防和控制流行性腮腺炎傳染病在我校發(fā)生和傳播，切實(shí)保障師生的身體健康，在腮腺炎流傳期間，我做了一下的工作。1、嚴(yán)格晨午檢制度。每天8：00前晨檢、13：45午檢，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否發(fā)熱，脖子是否疼痛，耳下及腮部是否腫大。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱或伴有疼痛、腫大時(shí)，就立即測體溫并通知家長，學(xué)生送隔離室，并上報(bào)學(xué)校；對未到校的學(xué)生要馬上電話追蹤。還要負(fù)責(zé)每日巡查教室的通風(fēng)情況、學(xué)生的洗手情況。

2、加強(qiáng)宣傳和健康教育工作。每天在放學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生不要到高密集人群處玩耍。特別要避免與有腮腺炎及傳染病等疾病的人接觸，增強(qiáng)全員防病意識(shí)和自我防護(hù)能力。

3、在學(xué)生停課期間，每天通過電話、短信與家長聯(lián)系，了解孩子在家的情況。并通過召開家長會(huì)，向家長講解有關(guān)腮腺炎的病癥，引發(fā)的并發(fā)癥，如何防控等知識(shí)，并希望通過家長的配合來控制傳染病的傳染。

三、用愛心去關(guān)注后進(jìn)生

每個(gè)教師都知道每個(gè)班或多或少都有一些后進(jìn)生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經(jīng)驗(yàn)下，我越來越懂得，做為老師，我更應(yīng)該多給他們灌注愛心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關(guān)心的人。因而在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我對那些后進(jìn)生采取多表揚(yáng)，少批評、多觀察、少歧視的態(tài)度，努力尋找各個(gè)學(xué)生不同的突破口。如班里的馬洪義，他成績非常差，所以有破罐子爛到底的想法。他對學(xué)習(xí)興趣不大，但他卻非常熱愛勞動(dòng)，每次衛(wèi)生大掃除，他不怕苦不怕累，而且很樂意幫助別人。找到他這一閃光點(diǎn)后，我經(jīng)常鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上也要學(xué)會(huì)吃苦，現(xiàn)在他逐步樹立信心，而且還樂于為班級集體做點(diǎn)好事。

總之，班主任的工作是瑣碎、繁忙的，但也能從中體驗(yàn)到做老師的快樂。工作中取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，但也有不足，還需要更細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，使他們健康、快樂地成長。

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