三年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

愛(ài)心與責(zé)任是班主任工作的靈魂

中衛(wèi)三小崔愆

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，酸甜苦辣，盡在其中，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：、

1、以自己的品質(zhì)來(lái)感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的楷模。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化的去影響每一位學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。”因此，只要要求學(xué)生做到的，我首先做到，如：我要求學(xué)生趕7：30到校，上早自習(xí)，不管是不是我的自習(xí)，我必須按時(shí)到校，一方面督促學(xué)生趕7：30把室內(nèi)外衛(wèi)生收拾干凈，為同學(xué)們上早自習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面為同學(xué)們起到示范引領(lǐng)作用。剛開(kāi)始總有一些同學(xué)會(huì)姍姍來(lái)遲，但幾天過(guò)去后，他們發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)站在教室等他們了，便再不好意思來(lái)遲了，漸漸的班內(nèi)遲到的現(xiàn)象不再發(fā)生。如：我要求學(xué)生在校內(nèi)實(shí)施彎腰工程，為此，我見(jiàn)到垃圾首先撿起來(lái)，在我潛移默化的引領(lǐng)下，全班同學(xué)不論是誰(shuí)見(jiàn)到垃圾都能自覺(jué)的撿起來(lái)，彎腰工程的實(shí)施，使室內(nèi)外的衛(wèi)生一下子變得干凈起來(lái)。這種無(wú)聲勝有聲的榜樣感召力，比起我們空洞的說(shuō)教所起的引領(lǐng)作用更具有示范性。所以說(shuō)，只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，盡職盡責(zé)，；在遵紀(jì)守法上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；在學(xué)習(xí)上，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能；越是艱巨的任務(wù)，自己越身先士卒，堅(jiān)持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。

二、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你，學(xué)生也就會(huì)喜歡你所教的課程，俗話所說(shuō)：“愛(ài)屋及烏”。因此，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，課間和他們一起玩，一起做游戲，放下師道尊嚴(yán)的架子，成為他們真正的朋友，了解他們的個(gè)性愛(ài)好，了解他們的煩惱，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)，通過(guò)了解我才能對(duì)癥下藥，不同的學(xué)生采取不同的教育方式。像我班的江瑩同學(xué)，是他爸爸領(lǐng)養(yǎng)的孩子，而他爸爸的脾氣又很暴躁，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行言語(yǔ)上的辱罵和身體上的施暴，家中只有80多歲的老奶奶是她唯一的依靠，學(xué)習(xí)上自然也是無(wú)人問(wèn)津，任其發(fā)展，孩子很聰明，就是從不寫(xiě)作業(yè)，而且孩子又很自卑，面對(duì)這樣的問(wèn)題學(xué)生，我沉默了。這個(gè)孩子太可憐了，針對(duì)這樣的孩子，我總是抽時(shí)間找她談心、聊天，給他講一些道理，常常抽時(shí)間在學(xué)習(xí)上給開(kāi)小灶。從生活上關(guān)心她，學(xué)習(xí)上幫助她，并施以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，像培育一顆小樹(shù)苗似的精心照顧她，呵護(hù)她，幫她漸漸的樹(shù)立起生活的自信心，使他覺(jué)得，老師同學(xué)們都很關(guān)心她，很愛(ài)他，沒(méi)有放棄她。在課堂上稍有進(jìn)步就抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她，讓她感到自己并不比別的孩子遜色，漸漸的孩子有了自信心，能抬起頭來(lái)做人了，而且，學(xué)習(xí)的盡頭越來(lái)越足了，并且，孩子在日記中寫(xiě)到“謝謝崔老師，您像媽媽一樣關(guān)心著我，愛(ài)護(hù)著我，讓我感受到了人間的溫暖，享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫我樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，崔老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)答謝你的，我不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我的期望�！睆拇�，孩子不做作業(yè)的現(xiàn)象幾乎不存在了，課堂上經(jīng)常會(huì)看到她積極回答問(wèn)題的身影，而且，這次期末考試孩子竟考了97分的高分，家長(zhǎng)還不相信親自打電話詢問(wèn)我這個(gè)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性。

三、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

班干部是班級(jí)的戰(zhàn)斗保壘，是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)。班干部的作用是班主任無(wú)法替代的。優(yōu)秀的班干部是班級(jí)的榜樣，他們的言行直接影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)；班干部比班主任更了解同學(xué)，他們與同學(xué)們可以無(wú)話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜?huì)更好。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”（一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變），建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制，面想全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：1、民主推舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō)，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和將達(dá)到的目標(biāo)等。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利。2、定期考評(píng)。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次�？荚u(píng)內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。（2）工作任務(wù)完成情況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)�？荚u(píng)形式：召開(kāi)主題班會(huì)，民主評(píng)議，投票表決。考評(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動(dòng)其積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平得到普遍提高，并且對(duì)每月評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀班干部進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，且在標(biāo)兵欄里張貼本人的照片，而且每周每項(xiàng)分管班干部都要利用班隊(duì)會(huì)課對(duì)本周工作進(jìn)行小結(jié)對(duì)本周管理范圍內(nèi)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于本周表現(xiàn)差的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思想說(shuō)服教育，本周做的好的方面有那些，存在那些問(wèn)題？下周的整改措施是什么，通過(guò)這樣周周清的管理措施，使的班內(nèi)紀(jì)律、衛(wèi)生有了明顯的變化。班干部的工作熱情高漲，班干部真正起到了帶頭引領(lǐng)作用。

四、學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

我平時(shí)要求學(xué)生桌椅擺放整齊，橫豎排都要對(duì)齊，保護(hù)桌椅，不能在上面亂涂亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生，不能亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾要隨時(shí)撿起來(lái)，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，注意力集中的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，每次考試要認(rèn)真對(duì)待，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生平時(shí)不亂吃零食，不買三無(wú)產(chǎn)品，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。如我班的鮑蕾，李傳龍等同學(xué)自制能力較差，上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，下課愛(ài)欺負(fù)別的同學(xué)，針對(duì)這樣的同學(xué)，我先找一些責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)和他們做到一起，并處處時(shí)時(shí)監(jiān)督提醒他們，我也經(jīng)常抽時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行思想教育，這些孩子稍有進(jìn)步，我便在班內(nèi)大加表?yè)P(yáng)，某某同學(xué)今天真棒，表現(xiàn)真不錯(cuò)，如果繼續(xù)努力，班內(nèi)的進(jìn)步星就非你莫屬，孩子聽(tīng)到這些話，瞧他那樂(lè)滋滋的樣，慢慢的這些孩子的一些惡習(xí)越來(lái)越少了，而且還經(jīng)常能主動(dòng)為班級(jí)做一些好事，我強(qiáng)調(diào)室內(nèi)要勤灑水，這些孩子每天便早早到校，主動(dòng)提水拖地，為同學(xué)們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且。通過(guò)對(duì)他們良好習(xí)慣的經(jīng)常性引導(dǎo)，不但在行為上能成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真多了，成績(jī)也更好了。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，要很多精力的投入，這是愛(ài)心與責(zé)任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅(jiān)持不懈地常抓。雖然遇到困難很多，但我卻從不放松，因?yàn)槲抑�道，培養(yǎng)習(xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是成功與喜悅。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我結(jié)合少隊(duì)工作利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。三月份開(kāi)展了學(xué)雷鋒爭(zhēng)先鋒的主題隊(duì)會(huì)，同學(xué)們準(zhǔn)備充分，隊(duì)會(huì)課形式多樣，討論激烈，通過(guò)這一主題的開(kāi)展，班內(nèi)做好事，新式雷鋒小少年層出不群，針對(duì)三八婦女節(jié)，我及時(shí)召開(kāi)了感恩父母的班隊(duì)會(huì)，通過(guò)隊(duì)會(huì)課上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，使同學(xué)們明白父母為我們付出了那么多，我們應(yīng)該怎樣去回報(bào)父母賦予我們的愛(ài)，怎樣回報(bào)別人，怎樣回報(bào)社會(huì)賦予我們的愛(ài)，通過(guò)這一主題的開(kāi)展，同學(xué)們明白了以后該怎樣去做。四月分，我開(kāi)展了安全知識(shí)大比拼活動(dòng)，同學(xué)們積極搜集了很多安全方面的知識(shí)，使同學(xué)們進(jìn)一步明白了安全的重要性，五月份，我召開(kāi)了讀書(shū)月活動(dòng)通過(guò)故事演講比賽，是同學(xué)們得到了很多啟發(fā)。而且我通過(guò)讓同學(xué)們學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》，讓同學(xué)們明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的同學(xué)，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的同學(xué)也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助同學(xué)們初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為同學(xué)們今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過(guò)上學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班后進(jìn)生人數(shù)挺多，而且全是男生。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，家長(zhǎng)對(duì)孩子又不重視，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，根據(jù)木桶效應(yīng)的原理，桶子盛水的多少，決定于最低的那根木板的高低。現(xiàn)在各班競(jìng)爭(zhēng)性這么大，班內(nèi)總體成績(jī)的高低，與后進(jìn)生的多少及后進(jìn)生成績(jī)的高低起著直接作用。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生便是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作，那么怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢？我本著"抓兩頭，扶中間"，教育規(guī)律，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，重點(diǎn)抓后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)后進(jìn)生我不僅對(duì)他們嚴(yán)格要求，還對(duì)他們給予特別的關(guān)愛(ài)。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式�！凹�勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。根據(jù)歐陽(yáng)違建老師的“倒過(guò)來(lái)�！钡睦碚摚�在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。為了使后進(jìn)生更快、更有信心的學(xué)好，我還實(shí)行捆綁式發(fā)展，找?guī)孜回?zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生。每一位好學(xué)生包一名后進(jìn)生，并設(shè)計(jì)了一份考核表，從生字、閱讀、作文、作業(yè)的完成度紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行考核，以此來(lái)檢查幫扶的效果，并對(duì)其雙方根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行不同程度的物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣極大的調(diào)動(dòng)了雙方的積極性，他們?yōu)榱四馨�好自己的幫扶�?duì)象，抽時(shí)間、擠時(shí)間甚至犧牲了下課玩的時(shí)間，對(duì)自己所幫扶的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的親自指導(dǎo)督促掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。正是由于這些小老師的幫忙，我班的一些后進(jìn)生進(jìn)步很大，像我班的馬壯，呂佳林等一些待合格學(xué)生這次都考了90多分，像我班的寧小龍同學(xué)可是我最頭疼的一位學(xué)生，父母不在身邊，爺爺奶奶根本不管孩子的學(xué)習(xí)，孩子基礎(chǔ)差，反映又很慢，作業(yè)又不做，上學(xué)期每次考試就二三十分，通過(guò)這些小幫手實(shí)行天天清的政策和我一次次的語(yǔ)言上的激勵(lì)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，放學(xué)后對(duì)他實(shí)行開(kāi)小灶的方法，這個(gè)孩子這次竟然考了79分，雖然是我班的最低分，但也給本次考試畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。也為自己添了彩。

六、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)渡期，鋼筆字、閱讀、作文的增加，給毫無(wú)心理準(zhǔn)備的孩童增加了畏懼心理，為了能盡快讓孩子適應(yīng)三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，減輕孩子的心理陰影，我根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記材料后的124小時(shí)，最晚不超過(guò)2天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過(guò)了這個(gè)區(qū)段會(huì)達(dá)到遺忘材料的72%以上，復(fù)習(xí)起來(lái)就“事倍功半”。所以，當(dāng)天及時(shí)讓孩子把所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)字、詞反復(fù)掌握牢固，第二天再把孩子易錯(cuò)的字詞再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣字詞教學(xué)孩子便牢固的掌握了。剩余的時(shí)間我提倡孩子進(jìn)行大量的閱讀，因?yàn)檎n外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。為此，家庭作業(yè)我要求同學(xué)們把字詞掌握了的基礎(chǔ)上，每天必須讀書(shū)10---20分鐘，每天積累2至3個(gè)詞或一句自己喜歡的話，為了驗(yàn)證同學(xué)們是否達(dá)到這一要求，為了提高同學(xué)們的閱讀積極性，每節(jié)課課前我進(jìn)行3分鐘積累展示，剛開(kāi)始一些同學(xué)還處于一種觀望態(tài)度，我先指定一些同學(xué)大膽展示，然后對(duì)他們進(jìn)行極力贊揚(yáng)，漸漸的大部分同學(xué)受到熏陶，小手如林，都強(qiáng)著展示自己。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，我利用同學(xué)們中午早來(lái)的20鐘規(guī)定為讀書(shū)時(shí)間，為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，我規(guī)定一、三、五為讀書(shū)日，二、四先小組內(nèi)互相講，然后，每組選代表在班內(nèi)演講，每人都有上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，這樣即培養(yǎng)了同學(xué)們讀書(shū)的興趣，又鍛煉了同學(xué)們的口才。也為同學(xué)們寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)。剛開(kāi)始進(jìn)行這樣的活動(dòng)時(shí)，一些同學(xué)是在班長(zhǎng)的督促下被動(dòng)的學(xué)，漸漸的同學(xué)們已養(yǎng)成習(xí)慣一進(jìn)教師就主動(dòng)的拿出自己喜歡的書(shū)籍開(kāi)始在知識(shí)的海洋里遨游。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說(shuō)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，我從游戲作文入手，閉著眼睛畫(huà)畫(huà)，貼鼻子，傳話游戲等游戲作文，在做游戲的過(guò)程中，同學(xué)們興趣盎然，情緒高漲，課堂氣氛異�；钴S，他們?cè)谕嬷忻靼琢嗽瓉?lái)寫(xiě)作文就是用筆寫(xiě)話“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。從閉著眼睛作畫(huà)、貼鼻子的游戲中明白了保護(hù)眼睛的重要性，盲人每天生活在黑暗中是多么痛苦，見(jiàn)了盲人一定要幫助他們，尊重他們，不要嘲笑他們。從傳話游戲當(dāng)中，明白了道聽(tīng)途說(shuō)的話其真實(shí)性是不大的。七、工作不足及努力方向

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受歡樂(lè)，一起承受痛苦，一起分享平淡。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。在班主任工作中還存在很多不足。本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有些事情由于處理不及時(shí)而留下一些遺憾。個(gè)別學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。根據(jù)杜郎口中學(xué)成功的教改理念和教改模式，“人人參與，個(gè)個(gè)展示，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)；”的理念，在他們的課堂上，同學(xué)們講的很精彩，教師只是一位組織者，引導(dǎo)者。整個(gè)課堂是同學(xué)們探索知識(shí)的舞臺(tái)，就像一位教育專家到我市調(diào)研時(shí)說(shuō)：“我們這的教師講的很精彩，教師確實(shí)很辛苦，而他們那的學(xué)生卻講的很精彩，教師只是一位組織者�！痹谖业恼n堂上，還是沒(méi)有讓學(xué)生真正達(dá)到自己主動(dòng)的去探索知識(shí)，還處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況。這些不足都有待于下學(xué)期工作的繼續(xù)加強(qiáng)。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，把四年級(jí)班主任工作做得更好。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)1

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年二班班主任工作。三年二班共有學(xué)生四十八人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處于兩極分化狀態(tài),有五名特困生和一名特殊兒童�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、用自己的的言行影響學(xué)生。

工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。時(shí)刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。

三、用信任去鼓舞學(xué)生。

即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺(jué)得我是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了我是不對(duì)的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動(dòng)的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。

記得有一次,我班的一位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),我主動(dòng)的找他問(wèn)他

為什么沒(méi)交作業(yè)，他告訴我說(shuō)忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來(lái)。結(jié)果下午他仍然還是沒(méi)有帶來(lái)。仔細(xì)一問(wèn)原來(lái)是根本沒(méi)有完成，他怕老師通知他的家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)對(duì)于他沒(méi)有完成的懲罰較為嚴(yán)重，所以孩子才對(duì)我說(shuō)了謊。面對(duì)他這種情況，我并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是細(xì)水長(zhǎng)流的給他講了一些道理：首先說(shuō)謊是不對(duì)的，說(shuō)謊本身是對(duì)老師的一種不尊重；其次，犯了錯(cuò)就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對(duì)自己極其不負(fù)責(zé)的行為。

經(jīng)過(guò)這番教育，他在班里不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理。四、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力,對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心,就像對(duì)待自己的親人一樣。當(dāng)他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們,讓他們真正覺(jué)得老師是愛(ài)他們的,于是學(xué)生能愿意拿我當(dāng)朋友。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說(shuō)，班主任的工作是任重道遠(yuǎn)，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

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