職業(yè)中學班主任總結

201*-201*學年第二學期班主任工作總結

時光恍惚之間到了期末，心里也總算可以松了一口氣，這一學期以來讓我成長了很多，體會了很多。真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校信息二部10計算機4班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由34名學生組成的集體，我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。這學期讓我頗有成就感的就是走讀生不遲到，廣播操比賽拿到獎，學生有秩序的上課，沒有打架斗毆現(xiàn)象，沒有上網(wǎng)包夜現(xiàn)象，一人獲得市級三好學生稱號，期末收學費一天完成。現(xiàn)在我非常的熱愛我的班主任工作，而且還可以如數(shù)珍寶的和大家講講我的成績。一、完善班級干部機制，責任機制

這些孩子也和大人一樣，如果不分工到人的話，就會使勁的偷懶，我就想了一個辦法，把一開始的小組分成了大組，根據(jù)人數(shù)分成了3小組，把以前的每天都有不同的組值日，到周由一組值日，這樣我就可以讓學生明確的有了值日的氛圍，接著我選了認真負責的學生做組長，一切責任追究組長，如果有學生不聽組長的話，我直接追究那個學生，進行嚴重的批評，這個機制形成之后，衛(wèi)生情況就好多了。在班級紀律上，我讓一個班長和2個副班長每天輪流值日，進行點名，這讓班級同學有了約束感，所以紀律也明顯的好轉(zhuǎn)。二、思想教育

我沒有給我的學生講什么大道理，只是在時不時的講一些故事，這些故事里包含了很多道理，比如怎么做一個有素質(zhì)的人，學生會模仿甚至會知道什么樣是受尊重和表揚的，什么是被別人恥笑的。我還讓我們班的學生每天啊背誦和閱讀《弟子規(guī)》，這里面講了最傳統(tǒng)是做人的道理，也是最基本的，這讓我的學生懂事了不少，我還經(jīng)常渲染講義氣的氛圍，所以在集體活動中，他們就特別的架勢，這讓我倍感面子。我們班還收集瓶子，一開始好多同學覺得丟臉，可是在我的引導下，我們每隔幾天就要去賣一次瓶子，解決了買水的問題，也讓同學們感受了艱苦樸素。三、抓緊專業(yè)學習

我們是計算機專業(yè)，我想只有讓他們時刻感覺到都有計算機知識的收獲才能留住他們不穩(wěn)定的心，吸取了別的班主任的經(jīng)驗，考慮到這幫孩子坐不住，看不進的特點，我開始讓他們整理專業(yè)課重點，每周一次檢查，重點懲罰不聽話，不做筆記的學生，而且在上專業(yè)課的時候我也去機房巡查，凡是不拿筆和本子的，我都要進行嚴厲的批評，這樣就養(yǎng)成了良好的習慣。我還利用每天下午第三節(jié)課的時間帶學生到機房練習五筆，充實了學生們的學習生活。在校技能大賽中，我還為我們班多爭取了幾個名額，建立他們的自信，也樹立了榜樣，這樣形成了良好的學習氛圍。四、和家長保持密切的聯(lián)系

我喜歡聯(lián)系家長，無論是告狀還是表揚，我都要發(fā)短信，比如有孩子逃課了我要說，有孩子進步獲獎了我要說，有孩子幫助別人了進步了我還要說，所以這樣讓學生感覺到無論從家長還是到學校都有人在乎和關心他們，這樣就讓他們有了社會責任感，所以他們在不斷的進步著

畢竟是第一年做班主任，一開始還帶著抵觸情緒，還特別的費勁，現(xiàn)在即使我不在學校，學生還是正常是運轉(zhuǎn)著，這讓我開始熱愛班主任工作了，這些種種的經(jīng)驗如果不是實踐是得不來的，我還時刻在想，假如我再帶一個新班會少走很多的彎路，有時候在想到新點子，或者反思的時候，會恍然大悟，原來還可以這樣，總之這一學期在和學生的斗智斗勇中我很開心。

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班主任工作總結

（201*-201*學年度第一學期）

高二財會（2）班

教者：

民主和諧、率先垂范

-----永昌職中班主任工作總結

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。一、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。高二年級是平行班較多的一級，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很優(yōu)秀。二、培養(yǎng)良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。1．完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內(nèi)開展了比賽，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到周周比、月月評。每月評選最佳個人獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。2．創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內(nèi)心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！睂W生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。3．把微笑送給學生

每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨�！倍�我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次下課后他都幫助其他同學拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了�！蔽疫�是笑著對他說：“等一下我可是要來查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，對于我們基礎差的職高生，更是后進生成倍。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校德育辦尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張書棟同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學后，我正在家里忙著搞家務，忽然接到學校領導打來的電話，說我班的張強同學在學校學校門前不敢回家，說是有人打他。聽到此事后，我趕緊放下家務跑到校門口，把他護送到家，并不斷地了解情況并安慰他。這種關心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃飯吧�！彪S后我設法找到了企圖打他的人員，經(jīng)過再三調(diào)節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。四、加強和學生家長的聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。在12月份，我會同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生進行了家訪。家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學生的家庭學習環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認真地聽取了家長對教師與學校的意見和希望。我所家訪的十多位學生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護人伺候。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學生，傾聽他們學習和生活中的點滴。了解到他們的追求與愿望，同時也知道了他們的缺點與不足。他們開誠布公，沒有了在學校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個學生在班上不過是幾十分之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓學生對在校上學有了新的認識，也使家長對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學生滿意。同時，我們更全面地了解學生，與家長進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭教育是學生教育中最關鍵一環(huán)。學校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。三、存在的問題

1.班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

2.要“偏愛”學困生，讓他們在愛的環(huán)境中成長、學習，培養(yǎng)他們強烈的自信心和自尊心，使他們提高認識、不斷上進。

3.班級工作有布置，但個別無落實，使個別學生容易鉆空子。

4.班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這多年的班主任工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

201*年12月21日

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