網(wǎng)絡(luò)教研的信息技術(shù)平臺構(gòu)建的工作總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研的信息技術(shù)平臺構(gòu)建的工作總結(jié)

我校一直以來都本著"質(zhì)量立校、科研興校"的辦學(xué)思路，我校幾年來一直重視信息技術(shù)教育、加強學(xué)科整合，我們一直在探索中實踐，在實踐中探索，我們以網(wǎng)絡(luò)為依托，為教師搭建一個互動學(xué)習(xí)、交流研討、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的平臺，進(jìn)一步拓展教研活動時空，有力的推動校本教研實踐；我們繼續(xù)加大投入，改善軟硬件環(huán)境，為創(chuàng)建信息技術(shù)強校提供了較好的物質(zhì)環(huán)境；我們努力培養(yǎng)教師的計算機應(yīng)用水平，開展多種方式的教師培訓(xùn)活動，為創(chuàng)建信息技術(shù)強校打下的良好的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)教育教學(xué)基本情況

我�，F(xiàn)有計算機16臺，配備專職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序的，同時也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能"邊聽講、邊上機操作"的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的知識與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，幫助他們養(yǎng)成獨立獲取運用知識的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作，學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，推動學(xué)科整合1、轉(zhuǎn)變觀念，嘗試實踐"網(wǎng)絡(luò)教研"隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為經(jīng)濟及教育發(fā)展的重要平臺之一，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)最為鮮明的時代特征之一。為了給教師提供一個拓寬視野，相互交流，共同發(fā)展的更廣闊的空間，促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭多方參與交流，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，我們在中心校的指引下，瞄準(zhǔn)了"網(wǎng)絡(luò)"這一目標(biāo)，發(fā)揮其優(yōu)勢，開始了"網(wǎng)絡(luò)教研"新嘗試。2、改善硬件，為"網(wǎng)絡(luò)教研"保駕護(hù)航

然而，網(wǎng)絡(luò)教研不僅只是停留在個體教學(xué)手段和教學(xué)方法的探索與研究上，它要求利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮其開放性、交互性、時效性的優(yōu)勢，進(jìn)行時時互動交流，研討甚至辯論，方能有效推動校本教研。

基于以上認(rèn)識，我們從改善硬件環(huán)境入手，加大硬件設(shè)備建設(shè)力度。至今，我校所裝配電腦已增至16臺，實現(xiàn)了硬件裝備上的又一次飛躍，為我校初步探索網(wǎng)絡(luò)教研奠定了良好基礎(chǔ)。

3、依托網(wǎng)絡(luò)平臺，推進(jìn)課改實驗，網(wǎng)絡(luò)教研成效顯著

在鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教研轟轟烈烈的開展過程中，我校依托中心校網(wǎng)絡(luò)教研論壇，開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動，根據(jù)我校教師信息技術(shù)水平情況，我們以"教師博客"技術(shù)搭建個人主頁，并且充分運用"教師博客"所提供的"留言板"及"文章評論功能"，與專家、同行、學(xué)生之間進(jìn)行互動交流、討論，資源共享。除了"教師博客"外，還設(shè)有"學(xué)生博客"。在教師學(xué)會使用方法后，以師帶生，讓學(xué)生也會懂得相關(guān)的知識，實現(xiàn)師生的共同參與。做到每位老師都有自己的教師博客，搭建"家校橋"。學(xué)生家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)登陸教師主頁,對學(xué)校、教師的工作發(fā)

表意見和建議；同時也方便教師個體之間的交流研討，真正實現(xiàn)了"家�；ヂ�(lián)"、"師師互動"。

網(wǎng)絡(luò)教研為我校校本教研起了一個好頭，使我校的校本教研工作有了一個質(zhì)的飛躍，為我們實現(xiàn)了：一個既可備課，又可評課的平臺；一個既可培訓(xùn)，又可以交流心得的平臺；一個既可問，又可學(xué)的平臺；一個既有教師又有專家互動的平臺；一個既有分科目又有分年段的平臺；一個既有學(xué)校又有師生主頁的平臺；搭建UC多維互動平臺，開展三維網(wǎng)絡(luò)互動研討，推動校本教研，促進(jìn)我校學(xué)科整合。

三、以管理為手段，開展多種方式的教師培訓(xùn)活動

教師信息技術(shù)的校本培訓(xùn)是一項長期的工作，不能一蹴而就，需要結(jié)合教師的特點、學(xué)校的實際，并借助管理的手段，合理安排。1．以用幫學(xué)

信息技術(shù)是一門實踐性極強的學(xué)科，鑒于我�，F(xiàn)代化辦公設(shè)備初步齊全，我們通過行政管理的手段，營造了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的辦公自動化環(huán)境，讓廣大教師在日常的應(yīng)用中學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)能力。教師日常教學(xué)所用的課件都是獨立完成。學(xué)校編寫了多功能教室及其他現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用說明分發(fā)給每一個教師學(xué)習(xí)，并要求任課教師在日常教學(xué)中熟練地操作。如今，年輕的教師都掌握了較高的文字輸入、網(wǎng)上傳遞、信息處理、課件制作等基本操作技能，老教師們也已經(jīng)能夠文字輸入、獨立制作課件、上網(wǎng)學(xué)習(xí)了。2．以教幫學(xué)

學(xué)校幫助教師學(xué)習(xí)、掌握本學(xué)科與信息技術(shù)整合的方法。學(xué)校每學(xué)期都利用課余時間對教師進(jìn)行信息技術(shù)集體培訓(xùn)，幫助全體教師提高信息技術(shù)水平。我們結(jié)合教師的具體情況以"急用、實用、巧用、適用"為出發(fā)點，講授office、powerpoint、photoshop、flash等基本操作，又在已有水平上不斷加強對其較高應(yīng)用技能的拓展和使用技巧的傳授，比如在講授Excel模塊時，就重點講了學(xué)期、學(xué)年分?jǐn)?shù)總評的統(tǒng)計、確定分?jǐn)?shù)檔、考核等級的方法等一般教師急需而又難以掌握或不熟練的技能，確實解決了實際問題，提高了工作效率。俗話說："一分耕耘，一分收獲"！兩年來，我校以不斷提高廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心，加大培訓(xùn)力度，整合校園資源，加快了學(xué)校信息化的進(jìn)程，提高了辦學(xué)實力，大大加快了我校現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。

成績是喜人的，但我們距離先進(jìn)學(xué)校還有很多差距，還要作出更大的努力，腳踏實地，努力創(chuàng)建信息技術(shù)一流強校。

擴展閱讀：網(wǎng)絡(luò)教研

淺談網(wǎng)絡(luò)教研

摘要:校園網(wǎng)絡(luò)教研是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育；網(wǎng)絡(luò)平臺；教研

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮,必然，教研活動的方式也隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)博客做教研成為了教研的時尚話題。一、網(wǎng)絡(luò)教研突破限制，擴大交流

傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難。而網(wǎng)絡(luò)教研充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論

傳統(tǒng)的教研活動，是面對面的交流。網(wǎng)絡(luò)教研一般有專家或同行

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