聯(lián)片教研總結(jié)12

日月中心學校201*201*學年度第二學期小學聯(lián)片教研總結(jié)

聯(lián)片教研活動有效地增進了區(qū)域教育資源的共享，加強了校際間的研討交流，加快了我校課程改革的步伐，促進了我校教育質(zhì)量提升。由于城關(guān)二小為牽頭的片區(qū)領(lǐng)導以及我校領(lǐng)導對此高度重視，這學期的聯(lián)片教研活動開展的豐富有效，現(xiàn)將本學期聯(lián)片教研工作總結(jié)如下：

一、開展骨干教師聯(lián)片教研暨送教活動

四月份根據(jù)片區(qū)教研計劃在我鄉(xiāng)進行了新教師“與新課程一同成長”課堂展教活動活動，此次活動中城關(guān)二小教師劉曉媛老師執(zhí)教的一年級年級數(shù)學課程《認識人民幣》，教師的教學語言富有親和力，教學時遵循由具體到抽象的原則，讓學生在的問題情境中用學生用的學幣操作，再交流認識人民幣方法，讓學生運用獲得的方法進行對人民幣的分類，體現(xiàn)了知識的形成過程。日月中心學校的歐陽修燕老師執(zhí)教四年級下冊的《一個中國孩子的心聲》，他充分利用自制的課件，通過獨特的教學設計，讓學生能夠通過自己的觀察表達出課文的中心內(nèi)容。回校教師馬文林按照生本課堂模式講授的二年級語文《雷雨》一課，課堂上充分體現(xiàn)了以學生為本的教學理念，課堂氣氛活躍，學生探討知識的積極性高漲。正真體現(xiàn)了把課堂還給學生的教學理念。執(zhí)教老師先說課，聽課的老師們對執(zhí)教老師的課堂教學進行了多方位的評價，大家暢所欲言，紛紛表達了自己的建議和意見，有的從新課標理念體現(xiàn)的角度上談，有的從課堂教學常規(guī)的把握上談，有的從解決問題的策略、師生交匯互助動態(tài)生成上談…。本次教研活動，無論是授課教師還是聽課教師的教學理念，還是學生學習方式都有了一定飛躍，遵循“上課評議反思跟進”的模式組織的教研活動，為老師們創(chuàng)造了良好的鍛煉機會，讓老師們在不斷地嘗試中將教學水平得以提高，真正地成長起來，也將提高課堂教學的有效性落到了實處，也為我校教師今后講課做了一個好的榜樣。教研室王新財老師對本次活動給予了肯定。

二、互相交流共同提高

為了使優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和先進事跡得到學習和交流，根據(jù)片區(qū)教研計劃的安排，四月二十日在我鄉(xiāng)進行了學科骨干教師、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，在各校選送學科骨干教師、優(yōu)秀班主任進行教學、班級管理經(jīng)驗介紹，相互學習的活動中，二小的沈霞老師從以“親”為主，以“勤”為輔、抓住教育時機，促進學生發(fā)展、捕捉閃光點鼓勵上進三個方面進行了班主任工作經(jīng)驗介紹；城關(guān)回校的馬琴老師從面向全體學生，關(guān)注后進生、以學生為主體、以學生發(fā)展為本、開展“兵”教“兵”四個方面進行教學經(jīng)驗介紹；日月中心學校的白桂花老師從不打無準備之仗、講課要有創(chuàng)新，突出自己的風格、讓學生驗證你的課行還是不行、那里有愛那里就有感動、讓我們自己有親和力，感召力和凝聚力、教學工作中存在的困惑、英語教學工作的建議七個方面進行小學英語教學經(jīng)驗介紹；東峽的毛順燕教師從對班主任工作要有熱心、把學生當作自己的孩子、仔細觀察和智慧對待、建立完善的班集體五個方面進行班主任工作經(jīng)驗介紹。來自縣幼兒園的張淑貞老師也做了經(jīng)驗介紹，最后韓恩校長指出五位老師從不同角度，不同層次進行了經(jīng)驗介紹，他們的發(fā)言出自內(nèi)心，最多的字眼是“愛”用愛去育人，希望更多的老師把自己的經(jīng)驗介紹給大家。

三、聯(lián)片教研助推教育教學提檔升級

片區(qū)開展的教師技藝展示聯(lián)片教研活動中，為豐富教師的業(yè)余生活，推動我鄉(xiāng)教師教學基本功訓練，提高教師的基本功，5月組織小學教師進行“三筆一畫”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫）現(xiàn)場比賽，為教師搭建了一個鍛煉自已，展示自我的平臺。經(jīng)過評委們公平、公正、認真、細致的工作，鐵成文、張海幫、岳順、韓云等四位老師獲得了一等獎，并參加片區(qū)表彰獎勵活動。還有歐陽修燕等八名教師獲二等獎，解永發(fā)等十名教師獲三等獎，均參加中心學校的表彰獎勵活動。通過聯(lián)片教研帶動了我校課題教研的突破，教研活動圍繞我校教研課題《如何設置前置性作業(yè)》順利開展。通過聯(lián)片教研活動，讓我校教師正真積累了生本課堂模式的教學經(jīng)驗，從中探索出我校教研組研究的課題重點，總結(jié)出前置性作業(yè)設置的方法。通過開展聯(lián)片教研活動，一批中青年教

師迅速成長，成為教學骨干，挑起工作中的大梁，我校的教學質(zhì)量也明顯提升，多次受到教育主管部門的表彰。在縣政府教育督導室對我校的評估驗收中得到了專家組的認可和好評。

我校師生201*年以來，在各級競賽中也捷報頻傳。在全國中小學校園文學“華羅庚數(shù)學”大賽中，有16名小學生獲獎，5名教師獲指導獎；在全縣“英語比賽”活動中，15名學生獲獎，3名教師獲得輔導獎。8名教師獲縣級論文獎，5人獲省級論文獎，2人獲國家級論文獎。共發(fā)表論文30多篇。

四、加強制度建設，完善管理機制。

有效的組織與管理是聯(lián)片教研深入開展的保證。教師個人和集體以及專業(yè)研究人員和學校管理者是聯(lián)片教研的核心。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互動，教研員的專業(yè)引領(lǐng)、學校管理者的組織管理與督導要加強相互間的整合，有效地聯(lián)片教研制度的建設。堅持以人為本的管理理念，教研員在參入聯(lián)片教研的過程中，努力營造嚴謹、務實、民主、寬松的學術(shù)氛圍。為促進我中心學校小學教師積極掌握教學理論，不斷豐富專業(yè)知識，改造專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，以適應教育改革的需求，提升小學素質(zhì)教育實施水平，7月2日我校按照二小片區(qū)聯(lián)片教研活動安排，我鄉(xiāng)全體小學教師進行了理論知識競賽。試卷分基礎知識、新課標知識和專業(yè)知識三部分，以新課標知識部分為主，要求教師緊密結(jié)合自身的學科特點和教學實際來作答。整個考場一片寂靜，教師們都在一邊思考，一邊奮筆疾書。通過這次活動全校掀起了積極學習教育理論、研究教材教法的熱潮，教師的理論與實踐水平有了較大提高。通過嚴格考試、認真評卷后李潔、韓云、歐陽修燕教師分別獲得本鄉(xiāng)語文一、二、三等獎；陳秀花、劉芬珍、顏淑貞教師分別獲得本鄉(xiāng)數(shù)學一、二、三等獎；史秀娟、張玉教師分別獲得本鄉(xiāng)英語一、二等獎。并參加片區(qū)表彰獎勵活動。

五、關(guān)注學前教育

為使我們的學生有一個好的學習開端，就必須從學前教育抓起。為使幼兒教師對學前教育有一個正確的認識，能在教學中針對幼兒年齡特

征凸顯出“玩中學，學中玩”的幼兒教學模式，在課堂中以培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主，真正關(guān)注到學前班學生的身心健康和素質(zhì)教育。4月20日片區(qū)開展的縣幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”觀摩課活動中馬燕老師講授的語言課《小丑魚奇遇記》、陳桂麗教師講授的數(shù)學課《形色辨識與計數(shù)》、寇玉蘭老師講授的音樂課《快快起床》。充分利用多媒體課件把兒童喜歡的現(xiàn)實生活搬上了講臺，他們獨特的教學設計使我鄉(xiāng)全體幼兒教師得到了一次實效的培訓。為我鄉(xiāng)學前教育起到了引領(lǐng)作用。并且以此為楔機六月十三日我們組織全鄉(xiāng)幼兒教師在哈城學校進行學前教育觀摩活動，讓每位幼兒教師從自我中走出來，開闊視野，增長學識。充分體現(xiàn)學前教育與小學教育的有效接軌。

從聯(lián)片教研活動中我校教師積累了豐富的經(jīng)驗，逐漸形成了自己的特色，影響力越來越大，主要有三個方面特點：一是實在性，以解決教師在教學中存在的問題為突破口，整合全鄉(xiāng)學科段的教研資源，形成校本研修合力，通過集體備課議課、課案觀察、教研組反思等方式探索解決問題的有效途徑和方法，達到提升教師素質(zhì)、提升教學質(zhì)量的目的。二是實效性，主要體現(xiàn)在每次活動都有教研主題，研究過程規(guī)范，研究任務明確，研究分工具體，參與者學有所得。三是帶動性。以二小學為“龍頭”，以學科中心教研組為依托，科學規(guī)劃，輻射并帶動了全鄉(xiāng)教研活動有效開展，提高了全鄉(xiāng)小學教師的教研熱情�？傊�，我鄉(xiāng)組織全體小學教師積極參加由片區(qū)教研組組織的各項活動，并且以此來充實我鄉(xiāng)的教學研究活動，是我鄉(xiāng)的教研活動邁上了一個新的臺階。

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趙顏小學聯(lián)片教研工作總結(jié)

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本學年，我校聯(lián)片聯(lián)片教研工作在上級有關(guān)部門的指導下，認真貫徹落實國家新課程標準精神，以科研導航，促進學校特色創(chuàng)建，推動學校整體發(fā)展，爭做教育改革的領(lǐng)頭雁。

一、指導思想

我們把“激勵創(chuàng)新教育”作為聯(lián)片教研重點，把“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”作為推進素質(zhì)教育的重點。為此，我們著力抓好教學觀念的更新和教學方式的變更及評價激勵的實驗，使激勵創(chuàng)新教育研究再實現(xiàn)新的跨越。

首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學生認知發(fā)展的范例，把學習外延與生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學生的學習空間，使學生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學生學習情境的創(chuàng)設者，信息的提供者，探究的從旁指導者，活動的組織者，而學生才是課堂上永遠的主角。

其次在教學方式上，我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用，變教師的“導學”為“學導”，加大放手力度，充分調(diào)動每個學生的積極性，挖掘每個學生的潛能，發(fā)展每個學生的個性，全面提高學生的身心素質(zhì)。另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦�多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，在抓好雙基教學的同時，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀等，全面提高教學質(zhì)量。

二、以聯(lián)片教研為先導，營造濃厚的聯(lián)片教研氛圍

教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導注重以聯(lián)片教研為先導，強調(diào)向聯(lián)片教研要質(zhì)量，把營造濃厚的聯(lián)片教研氛圍，提高全體教師的聯(lián)片教研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

學校領(lǐng)導科研意識強，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復宣傳和強調(diào)聯(lián)片教研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規(guī)劃時把聯(lián)片教研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學校資金緊缺的情況下，設立聯(lián)片教研成果獎，建立起積極的導向和激勵機制，以調(diào)動廣大教師投身教育科學研究的積極性。

二、點線面有機結(jié)合，積極有序地開展聯(lián)片教研

所謂點、線、面，分別指具體的立項課題、教科室常規(guī)工作思路規(guī)劃三個層面。在聯(lián)片教研工作實踐中，我校注意做好點、線、面的有機結(jié)合，積極有序地展開聯(lián)片教研工作。從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進行宏觀調(diào)控、微觀指導，加強過程管理。在聯(lián)片教研的實踐中，全校聯(lián)片教研工作立足科學，講究規(guī)范。在校教科室的具體指導下，課題組嚴格按照科學性、規(guī)范性原則，克服盲目性，切實按照課題研究方案和計劃展開研究，從而保證了各立項課題研究的有序展開。

三、追求實效，聯(lián)片教研工作初見成效

在校領(lǐng)導的重視和引導下，通過認真組織實施，經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校聯(lián)片教研工作已初見成效，得到了教研室領(lǐng)導的充分肯定。

這一學年，我校聯(lián)片教研工作立足科學，注意創(chuàng)新，追求實效，積極主動響應教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢，有力地促進了教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高。促進教師隊伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學改革實踐與科研實踐中不斷取得新成績、新成果。梁新老師主持的《新課程改革中優(yōu)化教師的教學行為的研究》正在緊張實驗之中，即將結(jié)題。

四、聯(lián)片教研措施

1、加強對《課程標準》的學習。因為教師是課程實施過程中的直接參與者，無論多么好的課程改革理念，如果沒有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，教學方法的更新，都將無法得到落實。所以，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，形成與新課程發(fā)展相適應的嶄新的課程理念，并能轉(zhuǎn)化到教育定的時間內(nèi)拿教學實踐工作中。

2、加強實驗研究。每位教師都能圍繞學校的大課題確立自己的實驗課題，以研究者的身份把教育教學實踐過程變?yōu)榻逃�科研過程，也就是增強實踐的目的性，把實踐與科研結(jié)合進來，做教育科研的有心人。通過記寫實驗隨筆，來積累教改經(jīng)驗的第一手資料；通過廣聞博覽，來提升自己的教育理論水平。一句話通過教育科研，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，逐步成為富有時代特色的專家型、學者型的新型教師。

3、加強備課研究。一是強調(diào)集體研究，各科教師在學科組長的帶領(lǐng)下，定時定點進行討論，依集體智慧，準確把握教材特點，正確處理教材重點、難點、切入點；二是突現(xiàn)個性特色，每位教師都打消依賴心理，歷經(jīng)鉆研教材、處理教材的過程，練就過硬基本功。避免教案雷同，設計出創(chuàng)新、實用、富有個性特色的教案來。

4、加強聯(lián)片教研隊伍建設。采取“整體推進，突出重點”的工作思路，造就名師群體。特別是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機會，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為教育界“名師”，為學校素質(zhì)教育的推進確保持久的發(fā)展后勁。

5、加強信息技術(shù)的學習應用。突出抓好全體教師計算機基本知識技能培訓和骨干教師課件開發(fā)培訓工作。本學期出課教師都能充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，大力進行課件開發(fā)，逐步使自己具備計算機輔助教學能力，為今后實施網(wǎng)絡化教學奠定基礎。

五、問題與不足

教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。

問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎上，有新的進步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的聯(lián)片教研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，趙顏小學的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

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