201*-201*年上學期問題生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
201*-201*學年第一學期問題生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
?诎埿W三(1)班曾敏
轉(zhuǎn)眼本學期工作又結(jié)束了,這學期我著重落實了對本班問題生的轉(zhuǎn)化工作。由于學期初計劃明確,實踐中又能將計劃做到實處,所以問題生轉(zhuǎn)化工作成效顯著。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、問題生紀律觀念明顯增強
本學期開始設立的重點轉(zhuǎn)化幾個問題生的任務基本完成。吳誼鑫、葉力勤、劉厚宏課堂紀律表現(xiàn)越來越好,注意力集中,極少開小差。本期開學初,我找他們促膝談心,講道理,明確了不專心聽講的后果之后,他們表示愿意接受老師的幫助。經(jīng)過徹底談心之后,再沒有出現(xiàn)過以上錯誤,由于不再課堂開小差,精神狀態(tài)好了,認真專心聽講做筆記,成績也有明顯進步。
二、問題生學習積極性明顯提高
我本期針對問題生各自的優(yōu)點,給了他們一些自我展示的舞臺,如:符琬佳性格內(nèi)向,甚至有些自卑,但字寫得好,我就鼓勵她勤練習寫字;我還積極鼓勵我班同學參加學校組織的漢字聽寫比賽。通過這些活動,他們也認識到了自己并不比別人差,消除自卑,重拾自信,學習興趣也一下子就提高了,我也注意了隨時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并及時給予肯定,不斷的為他們加油打氣,本學期他們的學習成績有了明顯提高,家長對孩子又重新寄予希望,孩子們也找到了自己學習的動力。
三、問題生學習狀態(tài)的轉(zhuǎn)變
董喬、陳繼龍、程關(guān)松、高駿炫這幾位學生非常懶惰,開學初基本作業(yè)從未完成過,經(jīng)過我與他們多次的交談,少許有些改變,但仍然有很多不足之處。比如課文背誦,基本上是背不出來的,經(jīng)過我每天細心的開導和陪伴,都有很大的進步。這次期末考試,陳繼龍和董喬能及格,是出乎
1我意料之外,我相信今后他們的學習能更進一步。
總之,要想在通向孩子心靈之路的這片肥沃土地上獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強田間管理,需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。教師的愛只有化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對問題生,我們要傾注更多的愛心,以尊重、賞識來喚起他們的進取心,以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心,努力消除他們的心理障礙,引導他們力爭上游、健康成長。相信自己只要從熱愛學生的真誠愿望出發(fā),動之以情,曉之以理,細如雨絲,就一定能更好地做好問題生的轉(zhuǎn)化工作。
2擴展閱讀:201*-201*五年級下問題生轉(zhuǎn)化工作計劃
問題生轉(zhuǎn)化工作計劃
泰來農(nóng)場學校周麗梅
五年級是學生成長變化很關(guān)鍵的一年,很多學生在五年級是爬坡階段,所謂起來就起來了,起不來也就很難再起來了。所以我一直很關(guān)注學生的學習成績的同時也很關(guān)注學生的心理成長,我堅信學生在快樂積極的情緒影響下,他們的記憶力會更好,他們的學習積極性也會更高。一、待進生基本情況分析
22名學生中由于智力和學習習慣的差異,還有一部分學生由于缺乏良好的家庭教育和良好的學習和生活習慣,從而存在很多學習和品質(zhì)上的問題。本班的待進生有徐思強、吳超、彭偉、魏強、李郡、雷錦竹、楊志勇、李思琪。
徐思強是本班學習成績穩(wěn)定的最后一名,他母親是文盲,家長沒有輔導能力,他基礎差,學習能力極弱。他的學習成績越來越差,與其他同學的差距越來越大。他的問題不光光是學習問題,由于極差的學習成績已很深地傷害了他的自尊心,也影響他與其他同學友好相處,很多同學不喜歡和他玩,他也沒有朋友,雖然我經(jīng)常倡導學生幫助他、團結(jié)他,但畢竟沒有發(fā)自學生的內(nèi)心,解決不了根本問題。這學期希望他多一些快樂。
吳超比較聰明,但衛(wèi)生習慣差,學習用品管理混亂,自我約束能力很弱,幾乎天天不完成各科作業(yè)。他是住宿的學生,家長對他一味嬌慣,雙休日對他的作業(yè)和衛(wèi)生卻疏于管理。每次星期一來都不能夠很好的完成各科作業(yè),書包也亂七八糟。經(jīng)過上學期的努力,他的情況偶有改善,但沒有解決根本問題。幾個科目的老師都認為他比較聰明,課上的接受能力很強,一直都對他的學習成績的提高有期待。
彭偉個性孤僻、敏感,其他情況和吳超差不多,更糟的是他母親是精神病,無法溝通,他父親通常又忙于農(nóng)活。經(jīng)過上學期的教育彭偉有良好的改善,學習成績有所提高,個性開朗,不再曠課,能夠與同學比較融洽的相處。本學期對他的教育工作繼續(xù),讓他能夠再有所進步。
魏強個性活潑,甚至在課間時有些咋咋呼呼,但在學習上急功近利,卻不能夠扎扎實實上好每節(jié)課,做好每道題,完成每天的作業(yè)。上學期魏強前進一步,學習上能夠扎實用功。
雷錦竹是一個漂亮的小女孩,活潑、可愛,能歌善舞,團結(jié)同學關(guān)心班級,但學習能力弱,作業(yè)雖然完成卻幾乎沒有正確率,家長沒有輔導能力,給她個別輔導時,她好像總也聽不懂,露出困惑的表情,或就算說聽懂了其實也不會做。她需要多鼓勵。
李郡性格頑固,屢教不改,家長同樣對其放縱而不關(guān)心她的學習情況。
李思琪是后轉(zhuǎn)來的一名個子很高,性格外向野蠻沒有規(guī)矩也沒有禮貌,不愛學習,沒有好的生活習慣,給班級帶來一種不好的影響。
楊志勇也是上學期轉(zhuǎn)來的新同學,學習習慣不好,學習成績比較差。以上幾名學生各有各的問題,也存在共性問題。二、工作方法和目標
1、要耐心、細致的做好轉(zhuǎn)化工作,用微笑面對他們,讓他們覺得老師喜歡他們,針對每名學生的不同情況進行個別輔導和幫助,和家長進行友好耐心的溝通。
2、跟蹤他們的作業(yè)完成情況,爭取不落下,能利用的充分利用家長,并利用學校的時間進行個別輔導。這有些難度,需要班委協(xié)助完成。
3、積極培養(yǎng)他們良好的學習和生活習慣,挖掘孩子自身的潛力。這學期想對這幾名學生進行“一對一”的愛心幫助活動。劉雨庚吳超、李野彭偉、程玉卓魏強、蘇佳蕊李郡、李佳迅雷錦竹、(劉麗欣、黃靖、吳卓)--徐思強。
我班的這幾個學生主要是學習上存在問題,解決他們的學習問題是根本問題。
201*年2月25日
友情提示:本文中關(guān)于《201*-201*年上學期問題生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*-201*年上學期問題生轉(zhuǎn)化工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。