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問題生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

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問題生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

201*-201*年上學期問題生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

泰來農(nóng)場學校林青明

一個學期即將結(jié)束,在這一學期中對問題生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,為了在今后的教學工作中對問題生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施,對本學期的問題生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

一、深入學生,全面了解學生的心態(tài)

在教學實踐中,教師們有一個共識:那就是一提到問題生,無不搖頭嘆息,說他們是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其實,金無足赤,人無完人。如果教師們換個角度,放棄門縫里看人的偏見,就會欣喜地發(fā)現(xiàn)問題生并非不可救藥,這就要求教師深入學生、全面了解問題生的心態(tài),對問題生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時比較和修正教育方式,讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展,用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈,使問題生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,在良好的學習氛圍中使問題生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實,積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)問題生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、和諧平等,建立融洽的師生關(guān)系

作為教師,自身的職業(yè)決定了育人的職責,教師時刻應(yīng)以組織、教育和管理學生為己任,因此,對問題生在活動中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵,努力溝通師生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握問題生的心態(tài)、心理障礙、思想負擔、精神壓力,以及教育啟發(fā)的方式,耐心熱情地替他們排憂解難,想他們之所想,急他們之所急,讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,向他們無私地奉獻出真摯的愛,從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點,挖掘他們內(nèi)在的潛力,鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。在人格上與優(yōu)等生平等相待,發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習慣和不良行為,要找準切合點,正面啟發(fā)誘導,耐心說服教育。我們班朱勇同學學習成績不好,但是在勞動中可不含糊,非常認真,經(jīng)常到辦公室給老師打水,贏得了老師們的好評。

三、培養(yǎng)興趣,營造濃厚的學習氛圍

學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友,學生主動積極地獲取知識營養(yǎng),提高學習效果,形成興趣,才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此,我們在教學實踐中細細調(diào)查、研究、比較,掌握了每個問題生的特點,切中火候,對癥下藥。我們班溫蕊同學基礎(chǔ)較差,很多常用漢字都不會寫,她媽和我講孩子給她留的留言條這樣寫道:“媽媽,我把錢那走了!薄澳谩睂懗闪恕澳恰,這樣簡單的字都寫錯了,說明學生的寫字能力應(yīng)亟待加強,針對學生這種狀況,我?guī)缀趺刻於紙猿致爩懮,反復聽寫反復修改,時間長了學生字詞書寫能力有了很大提到,學生的錯別字少多了。

四、加強輔導,鑄就自信的天地教師要真正做學生的良師益友,善解人意,除了獻給他們一片愛心外,還要替他們排擾解難。問題生之所以學習進步遲緩,原因固然很多,但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差,在別人面前抬不起頭而喪失學習信心,遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援,陷入無可奈何之中。我針對問題生這種心理,作具體分析,找出問題的癥結(jié)和原因,找準突破口。如舉古今中外名人成長的范例。通過這些例子的啟發(fā)教育,讓問題生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心,減輕問題生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則,引導問題生向優(yōu)等生學習,使問題生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

五、創(chuàng)設(shè)情境,教給正確的學習方法

對問題生除了加強思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外,教師教學中還應(yīng)借助一切可利用的條件創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識,根據(jù)學科特點和作業(yè)練習要求引導學生選擇正確的學習方法。例如:閱讀法、思考法、比較歸納法、識記法、回憶重現(xiàn)法、分析法、觀察實踐法等。實踐證明,問題生與優(yōu)等生不是一成不變的。給問題生多一點關(guān)心,多一點溫暖,教給他們正確的學習方法,課堂教學與課外輔導相結(jié)合,都可能使問題生從思想品行到學習技能上與優(yōu)等生相媲美。

六、耐心克制,創(chuàng)設(shè)進取的轉(zhuǎn)化環(huán)境

教師的耐心和克制是指在教育過程中能夠自覺調(diào)節(jié)與控制自己的情緒與行為,善于約束自己的言行、克制自己消極情緒的一種意志品質(zhì)。它是教師轉(zhuǎn)化問題生成功與否的重要品質(zhì)。對于頑皮淘氣、不守紀律且學習基礎(chǔ)差,又總是趕不上隊的學生和對學生中間產(chǎn)生的有損班集體榮譽、而在學生中造成不良因素誤入歧途的學生,如果教師沒有教育的耐心和克制,在這些現(xiàn)象面前就會無法自覺地控制和支配自己的教育行為,并會顯得沖動、甚至予以嚴重的體罰。這就會激怒學生,形成一種強烈的對抗心理,使學生對教師形成鄙視態(tài)度,不接受批評意見。教師在學生中的威信便蕩然無存。因此,教師在與學生交往過程中,應(yīng)給學生創(chuàng)造和提供一種良好的、融洽的學習、生活氛圍,把自己置身于學生之中,而不能凌駕于學生之上,盛氣凌人。其一言一行、一舉一動都應(yīng)給學生以親近感。只有這樣,學生才能輕松愉快地學生、生活,并在各項活動中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。

總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對問題生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注教師不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,我們更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好問題生的轉(zhuǎn)化工作。

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問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學生的實際,促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅持面向全體學生,更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學生,研究需要幫助的學生,轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。為此,在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下,我們根據(jù)這些問題學生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好問題的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。

幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性,使需要幫助的學生困上加困。因此,我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一,和需要幫助的學生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人。

第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。

第三,多寬容需要幫助的學生,允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學習興趣更濃一點,學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在問題學生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟問題學生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二、改進教法,指導學法,提高問題學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學生的興趣,要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中應(yīng)當做到:1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習的教學。

2、借用有關(guān)生活實例,為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題,既可積累數(shù)學知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學語言,用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。5、教學中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學生合理定標,分層分組,加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。6、平時多接觸問題學生,與他們進行“交心”的談話,引導他們樹立正確的人生觀、世界觀,端正學習態(tài)度,提高思想認識。

總之,通過大量的努力,很多問題學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我們堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學得法,自己不喪失信心,相信問題一定有大進步。

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