美術(shù)特色班總結(jié)與評(píng)價(jià)

美術(shù)特色班總結(jié)與評(píng)價(jià)

我校是一所有近80年歷史的普通高中，在近幾年中，學(xué)校之間的高考競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為此學(xué)校不斷地進(jìn)行辦學(xué)模式改革的探索，學(xué)校幾代領(lǐng)導(dǎo)都在努力尋找提高辦學(xué)效益和升學(xué)率的出路，終于找準(zhǔn)了藝術(shù)教育這一突破口，為部分學(xué)生找到了一條適合他們發(fā)展的成才之路。

學(xué)校以普高為主，藝術(shù)為輔，在高三年級(jí)中抽取部分學(xué)生組建一個(gè)新的班級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)班。這些學(xué)生都是在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，在成績(jī)方面相對(duì)而言比其他同學(xué)差點(diǎn)或者是其他的學(xué)習(xí)原因，因此他們?cè)谛睦镉幸欢ǖ男睦斫】祮?wèn)題。我們可以大致的把這個(gè)心理問(wèn)題分成以下幾個(gè)方面：

1、缺乏自信心。缺乏信心是普通中學(xué)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，由于學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，認(rèn)為升學(xué)無(wú)望，做什么事都沒(méi)有勁頭。

2、自覺(jué)性差。由于學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)，對(duì)自己沒(méi)有高的要求，自覺(jué)性差。

3、厭學(xué)忌考。學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)不愛(ài)學(xué)，或跟不上，考試時(shí)更害怕、恐懼，形成心理障礙，影響學(xué)習(xí)。根據(jù)這些心理因素，部分學(xué)生在發(fā)展上的差異十分明顯。

因而不能把他們架在同一輛“馬車(chē)”上向同一個(gè)方向前進(jìn)，而是應(yīng)該把這些學(xué)生在發(fā)展方向上的差異作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)。給他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)多類(lèi)型、多層次、多規(guī)格人才的需要，所以美術(shù)特色正是他們所需要的發(fā)展方向，美術(shù)班也就是為他們提供絕好的機(jī)會(huì)。

對(duì)于這個(gè)特殊的班級(jí)，我校也采用了特殊的管理制度及不同的教育措施。一、配備了兩位班主任

學(xué)校為學(xué)生配備了兩位班主任，一位是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)文化課及德育方面的工作，另一位班主任要負(fù)責(zé)的是專(zhuān)業(yè)課情況，由兩位班主任共同來(lái)管理這個(gè)特殊的班級(jí)，同時(shí)由他們來(lái)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，是他們重拾信心。二、文化與專(zhuān)業(yè)同步發(fā)展

針對(duì)美術(shù)班的學(xué)生文化課基礎(chǔ)不扎實(shí)這一現(xiàn)象，學(xué)校為他們配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)?yè)?dān)任文化課，同時(shí)也利用大量的課余時(shí)間來(lái)給他們補(bǔ)習(xí)，提高他們的文化成績(jī)。由于這些學(xué)生大多是“半路出家”，從未受專(zhuān)門(mén)的繪畫(huà)訓(xùn)練，缺乏進(jìn)取心，學(xué)校為此不斷的激發(fā)學(xué)生考上美術(shù)學(xué)校的愿望，幫助他們調(diào)整心態(tài)，明確奮斗目標(biāo)，同時(shí)安排了大量的時(shí)間來(lái)上專(zhuān)業(yè)課，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。三、增加設(shè)施，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛

為了更好的提高美術(shù)班學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上有配置了大量的繪畫(huà)工具、教具，如畫(huà)架、畫(huà)板、畫(huà)柜、石膏像、臺(tái)布、靜物、聚光燈、畫(huà)冊(cè)等，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，這些學(xué)生大都有不同程度的進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并且通過(guò)展覽等形式，使學(xué)生樹(shù)立自信心，并有一定的成就感，提高畫(huà)畫(huà)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)，方法多樣

美術(shù)班的學(xué)生既要學(xué)習(xí)美術(shù)課、又要學(xué)習(xí)文化課，為此，針對(duì)高考的要求，美術(shù)教學(xué)采取了靈活多樣、行之有效的方法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我自行設(shè)計(jì)、編寫(xiě)教材，由于教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)是從零開(kāi)始，課的開(kāi)設(shè)也從初級(jí)素描幾何體開(kāi)始，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技法的掌握。

（一）下面我將自己一年來(lái)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課情況列表說(shuō)明：內(nèi)容授課時(shí)間12周素描1．繪畫(huà)的基本概念2．素描基礎(chǔ)知識(shí)3．繪畫(huà)工具、材料的認(rèn)識(shí)4．初級(jí)素描的作畫(huà)步驟34周1．幾何體臨摹2．教師范畫(huà)3．幾何體寫(xiě)生的步驟4．繪畫(huà)的構(gòu)圖知識(shí)5．繪畫(huà)的透視知識(shí)56周1．素描單個(gè)靜物臨摹2．教師示范作畫(huà)步驟3．單個(gè)靜物寫(xiě)生4．整幅靜物寫(xiě)生7周89周1012周1．人物頭部骨骼、肌肉解剖知識(shí)骨、人像，理解武官比例、結(jié)構(gòu)1．石膏像臨摹2．結(jié)構(gòu)素描、整體訓(xùn)練1．石膏像寫(xiě)生（結(jié)構(gòu)）2．教師示范石膏像結(jié)構(gòu)寫(xiě)生步驟1．石膏像明暗臨摹1．認(rèn)識(shí)色彩、做色譜2．色彩的三要素、三原色等1．認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律2．調(diào)色訓(xùn)練1．色彩單個(gè)靜物臨摹1．色彩基礎(chǔ)知識(shí)2．學(xué)生觀看美院教學(xué)錄像3．滲入色彩理念觀看色彩寫(xiě)生步驟教學(xué)色彩2．讓學(xué)生動(dòng)手用橡皮泥捏一個(gè)頭帶1315周2．教師示范作畫(huà)步驟3．石膏像寫(xiě)生（明暗）4．高考模擬1．人物頭像臨摹2．教師示范寫(xiě)生步驟3．人物頭像寫(xiě)生4．頭像表情的表現(xiàn)5．評(píng)析作業(yè)1．人物頭像默寫(xiě)訓(xùn)練2．高考模擬3．石膏頭像寫(xiě)生訓(xùn)練4．考前指導(dǎo)5．參加美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試2．單個(gè)色彩靜物寫(xiě)生3．教師示范1．組合靜物臨摹2．教師范畫(huà)3．色彩靜物寫(xiě)生訓(xùn)練4．空間、色調(diào)、色彩關(guān)系、理論1．色彩風(fēng)景臨摹2．教師范畫(huà)3．色彩風(fēng)景默寫(xiě)4．色彩靜物默寫(xiě)5．參加美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試1620周2126周（二）具體各個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程，我列舉風(fēng)景寫(xiě)生這門(mén)課程的教學(xué)供指正。風(fēng)景寫(xiě)生是色彩訓(xùn)練、提高的有效手段，它必須注重理性分析和觀察感覺(jué)相統(tǒng)一。通過(guò)嚴(yán)格的風(fēng)景寫(xiě)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自然景物、感悟并運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言；練就能夠包羅萬(wàn)象的自然中選取對(duì)象并用色彩塑造表現(xiàn)藝術(shù)形象的能力。

1．課程設(shè)置的科學(xué)性，是戶(hù)外寫(xiě)生的重要橋梁

1）運(yùn)用順序漸進(jìn)的原則，臨寫(xiě)臨寫(xiě)默寫(xiě)創(chuàng)作。其中寫(xiě)生的過(guò)程是關(guān)鍵的過(guò)程。

2）為主線，創(chuàng)造性原則和發(fā)展個(gè)性原則相結(jié)合。

2．培養(yǎng)興趣、提高能力的幾個(gè)環(huán)節(jié)是寫(xiě)生重要性的具體表現(xiàn)。

1）要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)美的“發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)”，正視學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，是體現(xiàn)戶(hù)外寫(xiě)生的第一重要性。

當(dāng)他們對(duì)周?chē)�景色表現(xiàn)出朦朧認(rèn)識(shí)和濃厚興趣時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地給予保護(hù)和鼓勵(lì)。愛(ài)美是童真，學(xué)生能主動(dòng)地對(duì)周?chē)�世界做出反映，并為這美麗的景色而陶醉。這時(shí)應(yīng)讓他們?nèi)�尋找最美的制高點(diǎn)，引發(fā)想畫(huà)的興趣。（前提是：首先確立學(xué)畫(huà)的志向，制定一個(gè)可行的教學(xué)計(jì)劃，正確估價(jià)自己的能力，實(shí)事求是地面對(duì)自己的起點(diǎn)，以認(rèn)真的態(tài)度踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)地學(xué)下去，切莫求急、求快。）

2）誘導(dǎo)觀察。

用“視覺(jué)散步”法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

觀察是對(duì)“眼”的鍛煉，它是學(xué)生繪畫(huà)靈感的源泉。如下個(gè)月是風(fēng)景教學(xué)課程，那么這個(gè)月，就要求學(xué)生尋找自然中的色彩。這樣在平時(shí)就可讓學(xué)生有意無(wú)意地觀察，對(duì)所見(jiàn)景物進(jìn)行選擇，盡力拓寬學(xué)生對(duì)他們所見(jiàn)到的東西的理解。這種“視覺(jué)散步”法，使學(xué)生可以學(xué)會(huì)能輕松的用眼睛去捕捉美，去發(fā)現(xiàn)、挖掘周?chē)�美的�?gòu)圖、美的色彩，從而提高他們對(duì)事物的觀察能力、感悟能力和審美能力。

3）欣賞啟發(fā)。

臨摹是最常用的方法，要學(xué)會(huì)欣賞、分析所臨作品的內(nèi)涵，理解所臨作品的藝術(shù)特點(diǎn)，教師可選擇一些具體有啟發(fā)性的教學(xué)方法，如“添減畫(huà)面”、“臨變色調(diào)”等，如一改色調(diào)來(lái)臨摹水粉、水彩畫(huà)，剛開(kāi)始時(shí)用單色調(diào)，逐漸用暖色調(diào)或冷色調(diào)。或改變所臨摹的內(nèi)容，而意境不變，有靈氣的學(xué)生還可進(jìn)行創(chuàng)作。既發(fā)揮了他們的想象里、創(chuàng)造里，有培養(yǎng)了他們高尚的審美情趣。

4）問(wèn)題法寫(xiě)生、默寫(xiě)

“自我問(wèn)題”法對(duì)于思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦“機(jī)器”，發(fā)展形象思維，有意讓學(xué)生多進(jìn)行一些戶(hù)外寫(xiě)生，發(fā)揮他們的悟性。戶(hù)外寫(xiě)生是真正的“體驗(yàn)藝術(shù)”。教學(xué)內(nèi)容要求應(yīng)體現(xiàn)出一種彈性，讓學(xué)生主動(dòng)地選擇。每次出去寫(xiě)生，讓學(xué)生思考些問(wèn)題，如到寫(xiě)生地點(diǎn)思考的第一步：我要畫(huà)什么？我想表達(dá)什么？我將用什么形式來(lái)表現(xiàn)它？第二步：我將用什么角度來(lái)畫(huà)，構(gòu)圖時(shí)用什么透視？近、遠(yuǎn)景怎樣放置？我將畫(huà)一幅什么色調(diào)的畫(huà)？第三步：我從哪部分開(kāi)始畫(huà)？我的主題物怎樣著重體現(xiàn)？那些色彩是響亮的？哪些色彩是柔和的?第四步：?jiǎn)栕约�，我的意境已體現(xiàn)了嗎？我應(yīng)怎樣調(diào)整？通過(guò)體驗(yàn)、思考這一系列問(wèn)題，就會(huì)使寫(xiě)生目的性非常明確，學(xué)生也能很認(rèn)真的作畫(huà)，獲得自己滿(mǎn)意的效果。從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察能力、塑造能力和思考能力。

用“繪畫(huà)分析”法培養(yǎng)學(xué)生的默寫(xiě)能力，寫(xiě)生后的作業(yè)加以整理，自己重新體會(huì)并把他默下來(lái)，這是學(xué)生戶(hù)外風(fēng)景寫(xiě)生“繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”的體現(xiàn)。

3．風(fēng)景畫(huà)的臨摹與寫(xiě)生，臨摹等于是在求教名師。而直接面對(duì)真實(shí)的自然風(fēng)景，通過(guò)是細(xì)致入微的觀察，往往會(huì)有自己的獨(dú)特體會(huì)。這些獨(dú)特體會(huì)經(jīng)過(guò)自己的多次強(qiáng)化，并反復(fù)去粗存精，就會(huì)成為個(gè)人繪畫(huà)風(fēng)格面貌確立的起點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的感受，教師還應(yīng)予以鼓勵(lì)。也許他們的概念并非視覺(jué)的觀察，認(rèn)為自己的畫(huà)是合情合理的。教師不應(yīng)強(qiáng)行改變他們的繪畫(huà)方式，但可引導(dǎo)他們仔細(xì)地觀察，幫助他們修正自己的觀點(diǎn)，或許他們的繪畫(huà)存在很多的問(wèn)題和差異。這是由于他們的繪畫(huà)能力、天賦和一些別的原因不協(xié)調(diào)造成的。被稱(chēng)為才能或能力的東西互不相同時(shí)，學(xué)生在繪畫(huà)上就會(huì)表現(xiàn)出一種超客觀、超邏輯的自由，才能創(chuàng)造出絢麗奇妙的世界。通過(guò)戶(hù)外色彩風(fēng)景寫(xiě)生，學(xué)生能有深刻的體會(huì)，如：畫(huà)面大感覺(jué)是宏觀的，要在宏觀中把握去處理微觀，不受拘于一草一木。

（1）學(xué)生只是室內(nèi)繪畫(huà)，到了真實(shí)的自然景物前，寫(xiě)生卻無(wú)從下手。所以教會(huì)

學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)要巧擇角度，多向觀察，靈活取舍、一氣呵成；要勤于練習(xí)，

不怕疲勞。寫(xiě)生越熟練，越要減少直接對(duì)景物的描畫(huà)，而多把身心投入觀照，體現(xiàn)出畫(huà)的神妙，在這里“觀”十分重要，通過(guò)“觀”和“看”，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所要求。

（2）特別注意特定條件下的自然山水對(duì)自己產(chǎn)生的強(qiáng)烈感觸，因?yàn)檫@類(lèi)感觸往

往是他們個(gè)人特有的體驗(yàn)，努力強(qiáng)化這個(gè)體驗(yàn)并表現(xiàn)它，那就是他們神遇而跡化的開(kāi)端，也就是他們的繪畫(huà)風(fēng)格確立的開(kāi)端。（3）戶(hù)外寫(xiě)生對(duì)各科的促進(jìn)作用

a)對(duì)于在明暗上的促進(jìn)作用。阿爾波提曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“象牙和白銀是白色的，但當(dāng)把它們放在天鵝面前，就相形見(jiàn)絀了�！彼�以有78%的同學(xué)說(shuō)：通過(guò)戶(hù)外寫(xiě)生的練習(xí)，理解了光源與物體的遠(yuǎn)近決定了物體本身明暗對(duì)比的強(qiáng)弱，了解了固有色的差異決定了起反映光與明暗反差的強(qiáng)弱，還了解了表現(xiàn)物各部分及不同景色之間與作者視覺(jué)的遠(yuǎn)近決定了明暗對(duì)比的強(qiáng)弱。

b)對(duì)于色彩方面的促進(jìn)作用。心理學(xué)研究認(rèn)為：“在對(duì)色彩的視覺(jué)反應(yīng)中，人的行動(dòng)是外在物體對(duì)人的刺激引起的；而為了看清現(xiàn)狀，就要用自己的理智能力去對(duì)外界物體做出判斷�！币虼�，要大膽的讓他們做色調(diào)練習(xí)，用理性去歸納色彩，讓他們思考：如果要突出主題，將用什么方法來(lái)處理？經(jīng)練習(xí)，有的同學(xué)用明度對(duì)比來(lái)突出主體物，有的用純度對(duì)比來(lái)突出主題物，還有的同學(xué)用色相對(duì)比來(lái)突出主體物。這種經(jīng)驗(yàn)性的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)步很快，有80%的同學(xué)能簡(jiǎn)單的掌握。自然界的色彩很復(fù)雜，要反復(fù)的比較才能取之并用在畫(huà)面上。

c)對(duì)于空間的理解。在本課題開(kāi)始的調(diào)查中，關(guān)于用色彩來(lái)表現(xiàn)空間的問(wèn)題很大。要解決問(wèn)題之一是透視，很多同學(xué)知道物體的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，教師在這種透視的基礎(chǔ)上，提倡“近實(shí)遠(yuǎn)虛”的空間視辯客觀規(guī)律。這將用色彩來(lái)表現(xiàn)它，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，要處理好光線與色彩的空氣透視，首先要處理好天空的色彩，那是作為畫(huà)面的背景，它的虛實(shí)是相對(duì)的。學(xué)生理解這個(gè)規(guī)律，又將面臨背景和主體物的虛實(shí)關(guān)系，當(dāng)主體物畫(huà)的比較實(shí)時(shí)，背景將虛，背景畫(huà)得較實(shí)時(shí)，主體物將畫(huà)的虛，在平面的紙上要表現(xiàn)出立體的畫(huà)面，并體現(xiàn)出學(xué)生自己想要表達(dá)的意境。這將是學(xué)生戶(hù)外寫(xiě)生的目的所在。要解決的問(wèn)題之二是構(gòu)圖，寫(xiě)生時(shí)讓學(xué)生分清層次，如近景、中景、遠(yuǎn)景的分辨。確定畫(huà)面中表現(xiàn)物象的主從，是構(gòu)思的任務(wù)，分出三個(gè)景別層次又是繪畫(huà)空間處理的任務(wù)。快捷的方法是把主體物放在中景作為重點(diǎn)刻畫(huà)，然后調(diào)節(jié)畫(huà)面，豐富畫(huà)面。同時(shí)可考慮直構(gòu)圖、橫構(gòu)圖、方構(gòu)圖的視覺(jué)效應(yīng)。通過(guò)訓(xùn)練有90%的同學(xué)進(jìn)步較快，作畫(huà)時(shí)能考慮到很多因素，這將對(duì)學(xué)生在素描靜物、色彩靜物、圖案設(shè)計(jì)的畫(huà)面處理起到舉一反三的作用。

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)倏嗟乃幦绻�裹上糖衣也容易為學(xué)生所接受。

我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)短短的5個(gè)月強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了應(yīng)有的成績(jī)，得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

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大四班美術(shù)特色活動(dòng)總結(jié)

繪畫(huà)是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的孩子畫(huà)的總是那些，繪畫(huà)能力總不見(jiàn)提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo)，給幼兒以繪畫(huà)的自信，寓繪畫(huà)于游戲中，重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)的興趣，提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力及審美能力。下面談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué)期大班美術(shù)特色活動(dòng)中的一些體會(huì)。

一、提高幼兒繪畫(huà)的興趣，寓繪畫(huà)于游戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)能力，我們注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。線條地繪畫(huà)的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物、花瓶，以致整個(gè)畫(huà)面，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)“線描畫(huà)”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫(huà)面效果，增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的自信心。大班幼兒對(duì)周?chē)�的事物有了一定的認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫(huà)活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。

二、給幼兒以繪畫(huà)的自信，根據(jù)不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)。

要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，首先應(yīng)了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其充滿(mǎn)豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫(huà)能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。作為教師萬(wàn)萬(wàn)不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫(huà)，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái)�！肮膭�(lì)”是指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的首要方法�！肮膭�(lì)”的目的在于幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫(huà)教學(xué)中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫(huà)的成果，讓每個(gè)幼兒都能?chē)L試到成功的喜悅。

不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在蠟筆畫(huà)的構(gòu)圖活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫(huà)、想象，這樣幼兒的繪畫(huà)容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫(huà)的技能技巧。

三、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)

在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫(huà)面飽滿(mǎn)、均衡，色彩明顯、飽滿(mǎn)，內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒對(duì)生活的繪畫(huà)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒互相評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行自評(píng)；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，應(yīng)注意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。以幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)的興趣及積極性。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問(wèn)題去分析，注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫(huà)水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。

大班幼兒通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)特色活動(dòng)，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫(huà)瓢似的模仿。增強(qiáng)了幼兒對(duì)周?chē)�生活的理解、感觸能力，還能獲取知識(shí)。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢很多，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線描畫(huà)、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫(huà)面的需要進(jìn)行涂色，能?chē)L試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式�？梢哉f(shuō)繪畫(huà)是幼兒一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫(huà)筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。

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