吳鋪中學教科研工作總結(jié)

吳鋪中學教科研工作總結(jié)

一學期來，我校以科研興教為中心，堅持用教育科研解決教育上的問題和困難。積極探索科研興教、科研興課的辦法，探索課堂教學的科學規(guī)律，用科學的理念、科學的方法指導教學，提高課堂教學的科研含量，提高課堂教學的質(zhì)量和效益。認真研究課堂教學的各個環(huán)節(jié)，深化教改實驗。結(jié)合外地成功案例，聯(lián)系本校實際開展教改實驗，在學區(qū)與學校領(lǐng)導重視下有了長足的發(fā)展。學校教科室在加強管理的同時，充分發(fā)揮其研究功能與服務功能，扎實開展教育科研工作，為進一步提高全體教師的教科研能力，全面提升我校教育教學水平，打造學校品牌作出了一定的貢獻。

一、建立機構(gòu)，強化管理工作，積極創(chuàng)建合格教科室。

學校一直重視教科研工作及其人員的配備，成立了由校長何宇同志為組長、副校長程運元同志為副組長的教科研領(lǐng)導小組，本學期專門成立了教科室，同時將善教學、懂理論、勇于開拓創(chuàng)新的教研組長、備課組長等業(yè)務骨干充實到研究小組，這就使我校的教科研核心作用凸現(xiàn)出來，為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證，發(fā)揮了積極作用。二、加大培訓力度，提高教師理論水平

由于我校還處在課改的摸索階段，教師的教育觀念還未徹底更新，學校定期開展教育理論講座，主講人由校長以及教導處所有成員組成，要求教師每月上交一篇學習體會。學校教科室要求各教研組每月開展一次小組學習，主要內(nèi)容為研討新教材與研讀課程標準，讓教師更快與新課改結(jié)軌。學校還開展了論文，教案等評比活動，從中選出優(yōu)秀論文、教案上送參加更高級別的評比。只要有外出學習的機會，學校都盡可能地派教師參加，并要求外出學習的教師寫一份學習材料在教研組開展活動時進行交流。同時學校還鼓勵教師自學，提倡教師寫教學反思�？傊�，學校教科室希望通過以上多種途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，真正領(lǐng)會課改精神。三、狠抓日常教研，提高教師教學能力

教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。教科室以教研組為單位，分學科，分年級，每月確立一個教學中存在的普遍性問題，圍繞這一問題積極引導教師在教研組中主動、有效地開展上課、聽課、評課、議課、觀課等研討活動，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此學校組織教師認真學習杜朗口中學和洋思中學教學改革經(jīng)驗。采取多種形式進行學習和探討，我校以《情境理性引領(lǐng)下中學教師發(fā)展操作策略的研究》為主課題，以教育科研為抓手，促進教師專業(yè)發(fā)展，聚焦課堂，積極推進課堂教學改革。下

半年學校進行了課堂“學案”教學改革實踐，這是我校新學期和諧教育“減負增效”的新舉措：以“課堂學案”為抓手，推進課堂教學策略的探索和研究，提高課堂實效性，推進教師專業(yè)發(fā)展和學生的自主發(fā)展。教科室積極配合并推進此項改革。

教科室緊密結(jié)合本校實際，博采杜朗口中學和洋思中學教改經(jīng)驗，集思廣益、精心設(shè)計，出臺了《吳鋪中學學習杜朗口、洋思中學教學改革實驗方案》。我校初一、初二年級已根據(jù)《吳鋪中學學習杜朗口、洋思中學教學改革實驗方案》的要求開始了課堂教學改革。教科室在組織指導老師們進行教學改革地過程中，做了大量行之有效地工作。專門建立了《教學改革實驗日記》，不到兩個月的時間，已記錄36頁，達1萬多字。我們提出的口號是：“不讓一天虛度，不叫一頁空白”，并予以踐行。此次“學案”課堂改革實踐研討活動在學校領(lǐng)導的大力支持和老師們的積極參與下，收到了較好的效果，將會為“學案”的下一步順利進行起很好的推動作用。五、抓科研、定措施、出效果

認真組織學習教育科研理論知識和上級領(lǐng)導講話精神，貫徹執(zhí)行上級文件，把教師的思想集中到教育科研上來，堅持以教科研為先導的理念，把工作落實到實處，定制度，定措施，確�？蒲泄ぷ黜樌�進行，確定每周二下午為教研組活動時間，規(guī)定其具體內(nèi)容。教研組長負責落實實施，做好記錄，周五將活動完成情況上報教科室，并依次安排下周的工作。此項工作經(jīng)多年實踐效果良好。首先增進了教師間的交流，其次養(yǎng)成教師堅持教研活動，用教育科研指導教學的習慣。第三，確保教師有一定的時間進行學習。201*－201*年，我校教師共有八十多篇學術(shù)論文在各類雜志、報刊上發(fā)表或獲獎，其中省級三十篇，市級十篇，縣級三十二篇，成績斐然，充分反映出教師參與教科研的積極性。六、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化

為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，及時收集課題成果材料，認真考核教師教科研資料，認真組織學期末的“優(yōu)秀課題組”、“先進教科研個人”的評比獎勵工作。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。促使教師經(jīng)常總結(jié)教學經(jīng)驗、思考課程改革，進行教育創(chuàng)新，提高教學實踐能力及教育理論水平，努力成為科研型教師。為此，在學校領(lǐng)導和老師的大力支持和共同努力下，我校完成了吳鋪中學教師專業(yè)發(fā)展文集：《反思集》、《學案集》、《集體備課集》、《聽評課集》等。

當然，教科研工作也有不令人滿意的地方，主要表現(xiàn)如下幾個方面：1、教科研工作制度有待進一步完善；2、部分教師參與教科研活動的意識淡��；

3、學校教科室的督促還不夠深入，力度還不大；4、校本課題教研活動開展未能完全落到實處；

新形勢下的學校教科研工作，必須真抓實干，并且要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學校教育質(zhì)量獻計獻策，為促進學生的全面發(fā)展而盡力。這也是學校教科室今后努力的方向。

吳鋪中學教科研室201*年6月29日

擴展閱讀：吳鋪中心小學201*年秋教導處工作總結(jié)

立足常規(guī)教學教研注重特色品牌教育

------吳鋪中心小學201*年秋教導處工作總結(jié)

程雙鳳

本學期，我們教導處在校長的直接領(lǐng)導下，緊緊圍繞學校工作要點，認真落實教育辦學思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬教學工作，緊緊圍繞抓教學質(zhì)量，強化管理，推進課改，創(chuàng)新模式，旗幟鮮明抓質(zhì)量，聚精會神謀發(fā)展，為進一步提高小學的辦學競爭力，開展了一系列教學教研工作，既向社會展示了一個積極向上、務實高效、開拓創(chuàng)新的教師群像，又較好地完成了上級布置的各項工作和期初制定的工作計劃�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學常規(guī)：強化執(zhí)行意識，確保教學秩序與質(zhì)量

1．嚴格教學常規(guī)，強化教師的執(zhí)行意識。修訂完善各項制度，為教學工作的開展提供有力保障。為使教學工作能正常、有效地進行，就必須有科學、規(guī)范的管理制度，本期在原有各項制度的基礎(chǔ)上，將重點修訂完善各項制度（上課制度，健康課堂教學常規(guī)制度），制定制度后，重點是要抓落實，為此，將聯(lián)系實際，制定相應的實施細則，在實施過程中力求創(chuàng)新，發(fā)揚民主，積極引導，為制度落實及教學工作的有效開展創(chuàng)造和諧、健康的氛圍。

2．嚴格執(zhí)行課程計劃。在開全開足國家規(guī)定課程的同時，增設(shè)校本課程，開設(shè)各種興趣特長課程，培養(yǎng)學生的個性特長。

3．規(guī)范作業(yè)布置與批改。本學期，我們進一步規(guī)范學生作業(yè)書寫與試卷解答格式，針對語文、數(shù)學、英語學科特點，強化執(zhí)行意識。

4．加強教學常規(guī)檢查。教學常規(guī)是落實教學計劃，提升教學質(zhì)量的有效手段，學校十分重視教學常規(guī)的落實，并把教學常規(guī)的檢查、督導、反饋當作教學工作的中心工作之一。加大平時的常規(guī)工作檢查力度，包括：規(guī)范備課（一課一備；每周2節(jié)遠程備課，一節(jié)在遠程教室，一節(jié)利用遠程資源，如網(wǎng)上視頻，網(wǎng)上下載；實驗備課）、上課、作業(yè)批改、訂正等教師的教學行為，促進每一個教師上好每一堂課，做到每節(jié)課是健康的有效的，認真批改好每一次作業(yè)，練習冊，堅持堂堂清，周周清。每學期舉行1次作業(yè)展。教學工作的常規(guī)檢查工作以多種形式進行，每個月一次對科任的各種工作手冊、聽課記錄、教案、作業(yè)集中檢查或抽查，建立教研組長檢查，教導處監(jiān)查、抽查制度，并將檢查結(jié)果列表登記，每月評出四個表現(xiàn)最好的并給予經(jīng)濟鼓勵。主要查課堂教學，教師的到崗到位，盡職盡責，檢查后及時記錄，作為教師考核的第一手資料。每月選四個表現(xiàn)最好的給予經(jīng)濟鼓勵。總之不遺余力地將教學常規(guī)工作抓得實在有效。在全體教師心中牢固樹立教學常規(guī)的重要地位，認識基礎(chǔ)是備課，重點是上課。檢查后如實、詳細地記錄檢查結(jié)果，填寫檢查記錄反饋表，并撰寫檢查小結(jié)。從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學期的教學常規(guī)落實情況是非常到位的，這對教學質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。

二、校本培訓：著力打造學習型教師團隊

教師素質(zhì)是學校發(fā)展的核心競爭力。在楊校長“要發(fā)展學校就要首先發(fā)展教師”理念指引下。本學期，我們通過校本培訓，不僅推進了

我校教師的專業(yè)化發(fā)展，而且打造了我校的教師團隊。具體如下：1．繼續(xù)執(zhí)行校長進課堂制度

在每周一早上，教導處都會對當天聽那個教師的課，至少聽幾節(jié)課發(fā)出建議信息。對教師的課前準備、課堂教學行為進行評估、指導，并根據(jù)每位老師的執(zhí)行情況填寫評價表，課后在對被聽教師給予教師理論與實踐指導反饋。校長校委會每學期聽課30次，一般教師聽課15次。加之每周的教研活動，使教學管理顯得扎扎實實，效果明顯。2．積極創(chuàng)造條件，為教師專業(yè)成長搭臺鋪路（1）教師素質(zhì)提升：

教學論文與案例撰寫：為了進一步提高教師的教育教學水平，推動我校教育教學工作和教師專業(yè)成長，開學初教導處就組織各科教師進行課程改革經(jīng)驗總結(jié)，通過教改實驗、文稿征集，提升教師業(yè)務水平。教師論文教學案例新聞報道10余篇已在縣市級獎（刊物）上發(fā)表。

（2）構(gòu)建有效培訓模式，成就智慧教師。本學期我們以課堂教學中的一些熱點、難點、重點問題為切入口，以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，以“健康課堂”為主體的教研，本學期語文舉行了3次、數(shù)學舉行了3次，聶燕，范亮，柳偉，王嬌，張小婷，楊新梅，周菊平，張云霞等共執(zhí)教健康研討課11節(jié)，并受到上級領(lǐng)導和同行的一致好評。

3.強化師德教育，提高教師質(zhì)量意識、服務意識和競爭意識教育即服務，教育服務必須講質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣從某種程度上說取

決于教師競爭意識的強弱。教師質(zhì)量意識、服務意識與競爭意識的提高除了依靠教師自身的思想素質(zhì)、學校的文化浸潤外，還需要管理調(diào)控的介入。為此，我們通過專題會議、個別談心、獎懲等形式切實提高教師的服務意識、服務質(zhì)量，增強教師的使命感、責任感、危機感。使教師自加壓力，自查不足，自我完善。4．提高教研組活動的實效性

各學科教研組長都能有意識地組織教師學習新課標、新理念。同時組織教師跨年級、跨學科聽課。經(jīng)過檢查，本學期每教師聽課都在15節(jié)以上。

三、課程改革：穩(wěn)步推進

本學期，我們注意總結(jié)第一輪課改經(jīng)驗，密切關(guān)注課改的大氣候，積極組織教師參加各種課改研討活動，注重課改的實效性，進一步明確課改方向，正確把握課改走勢，積極穩(wěn)妥地推進小學下一輪課程改革。教師根據(jù)自身的實際情況，制定相應的3年發(fā)展規(guī)劃、學年發(fā)展規(guī)劃、學期發(fā)展規(guī)劃，完成自己的規(guī)劃，不斷完善自我。

教師基本功三筆（期初、期中、期末各一張）；每學期聽課15節(jié)，并有簡單的評課；每學期聽課主評1節(jié)課；每學期上1節(jié)公開課與一節(jié)隨堂課；（每個人都必須）；每學期精讀1本教育專著（共讀一本書），完成3000字學習筆記，寫出有質(zhì)量的讀書心得，每學期制作1件精品課件；每學期撰寫1篇論文（案例或教育敘事）；每位教師寫一篇優(yōu)秀的教學反思或教后記或教學一得，教學反思每次月評必須超1/3。

四、教育科研：促進教育教學工作

本著教研服務于教學的思想，各教研組結(jié)合自身特長，邊“教”邊“研”，以“研”促“教”。積極開展校本教研工作，并分文科、理科兩個組，開展看優(yōu)秀課例、談觀點看法、集體備課、青年教師上研討課，一般教師上公開課，優(yōu)秀教師上示范課、評課說課總結(jié)的課內(nèi)比教學活動，求精不求多，力求實效，通過此種形式的活動，使教師的課堂教學水平得到提高。我校成功舉辦了吳鋪學區(qū)健康課堂啟動會，云夢縣思品優(yōu)質(zhì)課比賽。

繼續(xù)深入開展骨干教師培養(yǎng)工作，活動立足本校，延伸校外。本學期重點是開展教師公開課和隨堂課活動，校長進課堂活動，把自己本學期最好的一節(jié)課展現(xiàn)給大家。同時進行聽、評課活動，除此之外，還開展聽講座、外出學習等活動。參加學區(qū)教學聯(lián)盟，促使我校教師更快更好發(fā)展。

五、學科教學：強化管理，提高質(zhì)量

1.語文學科：加強母語的積累，狠抓作文教學。本學期，我們要求各個班級根據(jù)課標要求，切實擴大學生的課外閱讀量，以學校的圖書館和閱覽室為依托，以閱讀課與國學強化周為抓手，扎扎實實地培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，厚實學生的“閱讀人生”。我們要求語文老師和班主任加強課外閱讀指導，同時加大學生的古詩文背誦訓練及考核力度，以期達到扎扎實實讀書，規(guī)規(guī)矩矩做人的目的。我們實施了作文（口語交際）教學備課、指導、講評辦法，并強化了執(zhí)行與督查。2.數(shù)學學科：加強理論學習與實踐探索

（1）把理論學習融于計劃執(zhí)行中�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教學活動就會成為“無本之木，無源之水”。善學才能善研，善研才能善教，善教才能提質(zhì)，已成為數(shù)學教師的共識。因此，為了提升業(yè)務素質(zhì)，加強教學修養(yǎng)，開學初，組織了全體數(shù)學老師認真學習了教導處的工作計劃、教學大綱，深刻領(lǐng)會新理念，準確把握工作思路，用計劃、大綱中提出的“強化管理，提高質(zhì)量”的目標統(tǒng)領(lǐng)自己的教育教學工作。

（2）把理論學習融于活動開展中。組織老師以新的視角、新的理念重新解讀《數(shù)學新課程標準》，并結(jié)合分層教學中的實際問題有針對性地進行研討，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》和教材的理解和把握。使老師們進一步明確了新課標和新教材鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標和有效的指導。

（3）把理論學習落實在“有趣有效”上。上課是提升教學質(zhì)量的重點環(huán)節(jié)，課堂教學效率的高低直接決定教學質(zhì)量的好壞，要求教師做到：教學目標要明確、學習興趣要激發(fā)、課堂氣氛要活躍、學生參與要主動、教師講話要控制、反饋時間要留足、評價語言要恰當、真正形成“有效有趣”的課堂，向40分鐘要質(zhì)量。六、科學有效地狠抓教學質(zhì)量

抓住課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量。本學期，我們設(shè)立“教學質(zhì)量”獎，對鉆研課堂教學，有效提高教學質(zhì)量的老師進行表揚與獎勵，對教學質(zhì)量一直低的教師實行誡勉談話。營造能者干，庸者讓的氛圍，不為碌碌無為、懶散倦怠、不思進取、歪風邪氣的人提高溫暖的花房

與市場。在抓教學質(zhì)量時，我們注意處理好五個問題：一是質(zhì)量與興趣（抓質(zhì)量不能以犧牲興趣為代價）；二是質(zhì)量與差生；三是質(zhì)量與輔導；四是質(zhì)量與題海；五是質(zhì)量與健康（抓質(zhì)量不能以犧牲健康為代價）。為此，我們要做了以下工作：

1、規(guī)范卷面批改與成績認定，堅持卷面與家長見面制度；2、積極研究試卷，研究作業(yè)設(shè)計并抓好落實。我們要求全體教師在抓好學生“雙基”訓練和學習能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做到“兩個結(jié)合”：題型研究與平時作業(yè)練習設(shè)計相結(jié)合，能力培養(yǎng)與應試訓練相結(jié)合。3、抓集體備課，為課堂教學做好充分準備。各學科教師能夠嚴格按照學校規(guī)定的備課時間進行集備，而且每次集體備課都能在個人備課基礎(chǔ)上，有中心發(fā)言人。七、學科競賽：促進學生發(fā)展

為了激發(fā)學生的學習興趣，本學期我們組織開展了多種形式的競賽活動，既激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了學生的校園生活，又促進了學科教學。語文學科：

1、舉行了低年級學生看拼音寫詞語比賽；2、舉行了中高年級學生閱讀比賽；3、舉行了高年級學生朗誦比賽；數(shù)學學科：

在一、二、三年級舉行了口訣背誦競賽，四、五、六年級舉行了百題口算競賽

八、特色建設(shè)：努力打造品牌

1．確立學習習慣153培輔為我校辦學特色的背景。

學生學習習慣的培養(yǎng)。堅持學生個性特長的培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。結(jié)合班隊活動、午自習、課外活動的開展，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，閱讀習，糾錯，寫字，摘抄，記憶習慣，結(jié)合各學科教學，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。此項工作有目的、有計劃地進行，做到了月檢查落實，檢查的效果已記入教師、班主任的考核。153培輔工作的實施，因材施教。關(guān)注學生學習差異，做好學困生的輔導與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學期出現(xiàn)的個別學困生，建立檔案，制定學困生153培輔轉(zhuǎn)化方案。學校規(guī)定每一個學科教師堅持輔導5名本學科潛力生每周完成5道拓展提高題，作業(yè)時間不超過50分鐘，讓學生將自己所學的知識融會貫通；3名本學科學困生完成3道基礎(chǔ)題，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下學到新知。廣大教師關(guān)注學困生，耐心對學困生進行輔導與轉(zhuǎn)化工作，提高學困生的學習能力。語文、數(shù)學學科教師堅持個別輔導，采取因人而異、因材施教的教學方法，使得每一個學生得到發(fā)展。完善教育質(zhì)量評價機制，制定利于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、有助于學習困難學生轉(zhuǎn)化的質(zhì)量監(jiān)測評價標準，建立教學質(zhì)量獎，學校還組織專班人員進行月查，評出優(yōu)良中等級。檢查結(jié)果記入教師考核成績。我校把學習習慣153培輔確定為學校的辦學特色。

2．分層教學優(yōu)勢進一步凸顯。把分層教學作為教學工作的重中之重。我們要求分層教學的教師要針對不同層次的學生，制訂教學目標，安排教學內(nèi)容，設(shè)計教學方法，做到目標分層，講授分層、作業(yè)分層、

考核同層與分層，真正實現(xiàn)“因材施教”，真正使學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。以期達到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學困生進步的目標。3.傳統(tǒng)文化，常抓不懈

繼續(xù)倡導讀書活動。我們常說：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。“閱讀”工程是我們的重點工程之一，旨在確立大語文觀，拓展學生的閱讀面。本學期，我們的圖書室天天開放，全學期借書達2500多人次。做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，多學習，將檔案分門別類，平時就注意收集，保存好檔案資料，科學規(guī)范地做好檔案的裝訂工作。

以上是我校取得的點滴成績，成績只代表過去，在今后的工作中，我校將認真落實上級教學工作精神，認真學習先進單位的好經(jīng)驗、好做法；以更加飽滿的熱情，以更加充足的干勁工作和學習，力爭把學校建成質(zhì)量上乘、人民滿意、學生向往的學校。

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