校本培訓與校本教研工作經(jīng)驗總結

贛縣白石中心小學校本培訓工作經(jīng)驗總結

我校地處偏僻山區(qū)，教師年齡結構老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學校相比，條件極為落后，正因為如此，我校抓好校本培訓與校本教研工作的要求就極其迫切，同時，所面臨的問題也極其嚴峻。面對這么多的困難，我校的校本培訓工作本著“從小從細入手，力求取得實效”的指導思想，適應課程改革新形勢，一步一個腳印，扎扎實實地幫助教師個人成長，努力創(chuàng)建有特色的校本培訓工作。

一、強化過程管理落實教研培訓有效性

我校老教師較多，觀念方法落后又一時難以改變，為使我校的教研工作與培訓工作能得到有效地落實，使教師教研、培訓的質(zhì)量得到較高的保證，就必須加強對教研、培訓過程的管理，重視制度的改善和強有力的落實，力求培訓有實效，教師有提高。

1、領導充分關注，落實制度有力。學校領導班子成員都非常重視教研工作，都把身心撲在了教研工作一線，吳校長和兩位副校長經(jīng)常不打招呼地聽課，聽完后及時和教師交流研討、因材指導，只要沒有特殊情況，幾位校長都自始至終參與教研組的教研活動，從集體備課、聽課、評課，并親自上示范課。領導的高度重視，使教師在潛移默化中提高了對教研培訓的認識，教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領導首先從調(diào)查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見和建議，制定了教學常規(guī)工作評價細則試行稿、德育工作管理制度、教師評價考核方案和教研組考核方案，將培訓和教研與教師個人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來，提升教師學習的內(nèi)驅(qū)力，提高學習質(zhì)量。

2、創(chuàng)建教研培訓“例會制”，實現(xiàn)學習過程透明化。教師工作繁忙，工作量也較大，面對這種情況，我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓體系，促進教師專業(yè)成長。我校實施各類教研活動“例會制”。（1）教研組學習例會制。每個星期三的晚上教研組要開展活動，教研組根據(jù)實際工作進度，在集體備課、理論學習、聽課評課、經(jīng)驗交流等方面開展活動，達到相互促進、相互提高的目的。（2）校本培訓例會制。每個星期天的晚上，由值周領導主持，進行政治學習和業(yè)務學習，并要求教師做好記錄，寫好心得體會。（3）每個學期初，根據(jù)教育局的工作安排，對全鄉(xiāng)教師舉行為期兩至四天的業(yè)務培訓。培訓內(nèi)容包括新課標、課改信息、遠程教育資源應用等等。（4）每個學期，至少安排兩次全鄉(xiāng)性的教研活動和送教下鄉(xiāng)。在開學初即列入學校工作計劃和教務工作計劃。（5）每次抽考、期中、期末考試后，分組進行教學質(zhì)量分析。

3、嚴格制度管理，強化檔案管理意識。校本教研與校本培訓制度是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度。在校本研訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度。每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，提高個人檔案管理意識，分門別類，做好各種活動的筆記以及資料保管工作。根據(jù)當前的學校工作實際與特點，我校制定了對教師、教研組的考核以及獎懲制度，對教師個人的義務與權利作了相關規(guī)定，極大地調(diào)動教師的積極性。

二、充分利用有限資源，探索教研培訓新模式

我校教學資源有限，師資力量薄弱，教學設備簡陋，所以要做好教學教研和教師培訓工作，就要充分利用有限的資源，探索適合我校實際的培訓模式。

1、小處細處入手，解決實際問題。根據(jù)我校的實際情況，我校教研不搞大而無當?shù)目占茏�，由于人力資源有限，我校不做較大的課題研究，而是從小處細處入手，一次力求解決在實際教學工作中遇到的一兩個難點問題，例如一篇課文中的難點如何突破、一次命題作文如何指導等。

2、形式多樣靈活。根據(jù)我校教師少的特點，只分為兩個教研組進行活動。但是我校力求做到形式多樣靈活，有集體備課、聽課評課、小組業(yè)務學習、送教下鄉(xiāng)、中心小學教學開放日、到外校學習、請外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學等多種形式。從規(guī)模上來說有全鄉(xiāng)性的、全校性的、分年級的、分學段的、分教研組的、個人的。

3、深化校本教研，優(yōu)化課堂教學。我們知道，校本教研的目的是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，因此課堂教學是校本教研的生命所在，只有優(yōu)化課堂教學,才能使校本教研真正落到實處。為了達到優(yōu)化教學的目的，我校校本教研直接面對課堂教學，教師共同參與、深入討論、不斷反思。

4、充分利用遠程教育資源。在上學年，學校新教學樓建成交付使用，配備好了一間遠程教育室。為充分發(fā)揮遠程教育的作用，學校從以下幾個方面著手：一是安排遠程教育室課表，每位老師每個星期安排兩節(jié)課在遠程教育室上，要求老師每周必須在遠程教育室上課一到兩節(jié)并做好詳細記錄；二是有針對性的進行遠程教育設備使用培訓，如開展了中老年教師遠程教育培訓，手把手教會教師使用遠程教育設備；三是開展多種競賽活動，我校在上學年開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、課件制作比賽等活動，還承辦了片區(qū)數(shù)學課件制作大賽。

5、開通“白石教育空間”，探索網(wǎng)絡辦公模式。學校實現(xiàn)了光纖上網(wǎng)，組建了全校局域網(wǎng)，開通了“白石教育空間”（網(wǎng)址：Baishi008.ys168.com），學校有關工作、資料（如通知、課件、影音等各種教學資源都傳到網(wǎng)上，資源共享，自由交流。

三、創(chuàng)新教師成長機制促進教師自主發(fā)展

促進教師專業(yè)發(fā)展已成為當今教育理論界和教育實踐者的熱門話題。教師專業(yè)自我發(fā)展，是未來教師專業(yè)發(fā)展的新趨向。

1、教學反思。教師個體主動發(fā)展的關鍵是自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力，自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力依賴于內(nèi)外自主發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)設。為此，我校提倡教師寫教學反思，要求教師針對平時教學中出現(xiàn)的問題、理論學習中的體會、教育教學中遇到的困惑等方面進行自我反思，每學期的書面形式的教學后記或教學反思不少于15次�；蛘咴诮萄薪M中將問題作為一個專題進行討論，如：課后一起反省原有設計與實際效果的差距。在深入反思、討論中，尋找改進策略，重新設計教學方案再一次上課，接著再討論。通過這些方式，促進教師多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，達到解決問題的目的。

2、創(chuàng)設和諧氛圍促進青年教師快速成長。青年教師的成長關系到我校的未來。為此，我校專門就青年教師的發(fā)展制定了相關的策略：一、發(fā)揮教研組的團體力量，帶動青年教師在業(yè)務上不斷進步。通過組內(nèi)常規(guī)課、青年教師展示課以及優(yōu)秀教師示范課等方式，為年輕教師提供眾多的鍛煉機會；二、優(yōu)先提供學習機會。我校在外出培訓、聽課學習等教研活動的安排上，將機會更多地傾向于青年教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學校的中堅力量；三、實施“青藍工程”，以教學能力突出、教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師作為導師，引導青年教師在課堂教學、理論學習、課題研究等方面開展探索與實踐活動，多角度促進他們的成長。四、寬容與激勵。剛剛進入到教師隊伍中的青年教師，他的成長是需要一個過程的。對于他們在教育教學中表現(xiàn)出來的缺點，我們以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導。同時，年輕人的個性是比較明顯的，我們采用激勵的手段，挖掘該教師個性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng)設和諧的氛圍，促進其自主發(fā)現(xiàn)，自主提高。

總而言之，校本教研和校本培訓關注的是教師個體的專業(yè)成長，關注的是學校整體的可持續(xù)發(fā)展，只要我們在制度的制定、資源的選擇利用、培訓主體（教師）的管理等方面，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，在校本教研和校本培訓不斷探索與實踐當中，必將摸索出更多的符合教師與學校發(fā)展需求的途徑，必將取得豐碩的成果。

贛縣白石中心小學教務處

201*年9月11日

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校本教研培訓工作總結

合山市東礦小學

201*年1月14日

校本教研培訓工作總結

面對教育的發(fā)展,面對新的課程理念，教師只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應當前教育發(fā)展的要求�！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。學校以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務，多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓，將教師的觀念的轉變、理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，致力于建設德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊伍，堅持校本培訓與教研并舉,素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象”。學校積極鼓勵教師培訓，餞行校本培訓“三步走”方略：走出去，開拓視野；勤培訓，強化內(nèi)功；多反思，力求實效。強化措施力促每位教師練就“五項能力”：一門專長，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個教研課題。本學期我校成立了教研室，由專人負責校本研訓這塊工作，現(xiàn)將總結如下：

一、成立領導小組，形成校本培訓機制

學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處科研主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內(nèi)容，定期進

行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有計劃，制度健全，構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心，以雙休日學習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制。

二、培訓形式靈活多樣

校本培訓是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學習意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學習的意識，實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓，學校采用各種形式開展校本培訓活動。

1.集中培訓，本學期，學校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術而開設多媒體技術講座，開學初期，就對全體教師進行電子白板培訓；還把全校教師根據(jù)自己需要分成“電腦班”、“書法班”、“鋼筆班”3個班，利用星期一業(yè)務學習時間進行有針對性的培訓，并進行考勤制度；10月中旬，為配合合山市教研室要求，選11位教師參加“廣西農(nóng)村骨干教師遠程教育培訓（國培）”，并于12月24日結束培訓，全部學員順利通過；12月10日，學校派出3位中層領導參加“廣西網(wǎng)絡課件培訓”。為提高教師的專業(yè)知識，促進教師的理論修養(yǎng)，學校規(guī)定每周三下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓。把教師以往被動接受的局面轉變?yōu)橹鲃游�收養(yǎng)分的過程，真正達到了理論和實踐的有機融合。2.外出聽課學習

本著“聽課也是一種學習”的原則，學校積極組織教師外出聽課、學習。201*年11月29日，學校統(tǒng)一組織安排5位數(shù)學教師到合山市實驗小學參加小學數(shù)學“三導式“有效課堂教學評比大賽活動。我校劉冬花教師在大賽中，獲得一等獎的好成績。通過聽課間接地提升了教師的自身素質(zhì)，促進了教師專業(yè)成長。本學期，學校在資金寬裕的情況下，先后派出語文、數(shù)學學科教師參加各級部門組織的新課程培訓和新課程觀摩活動。外出學習的達20人次以上。

3.個人進修

本學期，為方便教師們學習的需要，學校專門設立“備課室”。由教師們自己通過網(wǎng)絡學習，在統(tǒng)一下載的“國資源”中吸取別人的優(yōu)秀教學設計，學為我用，從而達到取長補短的目的。學校要求每個教師每學期制定一個自我學習計劃，每學期讀一本好書，每學期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。

本學期，在參加中小學全國“創(chuàng)新杯”教育教學論文、教案設計、課件制作大賽中，我校教師共上交42份，其中，教育教學論文23篇，一等獎：12人，二等獎：11人；教案設計10篇，一等獎：6人，二等獎：4人；課件設計9篇，一等獎：5人，二等獎：4人。

三、開展觀課、議課活動。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我校教研組堅持開展觀課、議課活動。學校由教務處、教研組牽頭，每學期定期舉辦骨干教師示范課、教研組公開課等。

及時組織相關教師聽課，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，教師在交流中互相啟發(fā)，在活動中互相分享，在議課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了教師的專業(yè)知識與教學水平。使教師們在評課過程中共同提升，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。

本學期，語文教研組開展觀課、議課活動5人次；數(shù)學3人次，英語2人次。這樣的活動有效地促進教師之間的優(yōu)勢互補、互動合作、共同提高。為大家提供交流意見和看法的契機，既能達到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學水平。

四、開展讀書活動

為了讓廣大教師參與新課程有效課堂教學實踐，大面積提高教育教學質(zhì)量，我校于201*年11月底開展全校性“三導式”有效課堂教學讀書評比活動�；顒又邪磪⒓尤藬�(shù)的30%分學科組共評出一等3人，二等獎3人，三等獎6人。

在讀書活動中，我校組織教師開展一系列相應的活動，通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，領悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。

五、勇于探索、開拓進取依托課題，帶動校本教研

我校明確了“以課題研究促進教師發(fā)展”的思路，以科研促教研，

以教研帶教學。在校本培訓中，立足于課堂教學，依托于課題研究，真正實現(xiàn)“培訓、教學、科研”一體化。

201*年4月，我校成功立項了課題“小學有效課堂教學研究”。從課題的立項，再到活動的開展，都受到學校領導的支持和重視。目前，在校領導的親自參與下，課題組教師立足崗位，以務實求真態(tài)度，齊心協(xié)力開展了骨干教師示范課、教師研討課和合山市小學教學比賽課等一系列學習活動。通過展示、交流、探討，以課堂教學為載體踐行課題研究主題。

六、加強管理、措施激勵

為保證校本培訓達到預期的效果，要使校本培訓可持續(xù)發(fā)展，學校嚴格管理，措施激勵，以保證校本培訓工作落到實處。

1、加強管理

由校長牽頭，組織由中層干部和教研組長組成的教學領導小組，負責對各學科的教研活動進行指導和調(diào)節(jié)。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。

2、措施激勵

為促進和激勵校本培訓順利開展，并富有實效性，學校將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。

七、培訓中存在的不足和改進措施

近年來，我校在探索校本培訓活動中，積累了一些成功經(jīng)驗，但

還有很多不足：

1.管理體制要完善，領導意識要提高。

2.教師學習觀念還要進一步加強，打造教師終生學習的觀念是我們培訓的目的。

3.校本培訓的實效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓工作中繼續(xù)解放思想，實事求是，銳意改革，不斷創(chuàng)新。本著邊培訓、邊探索的原則，建立新機制，探索新路子，為開創(chuàng)我校教師校本培訓的新局面而努力。

合山市東礦小學二○一三年一月十四日

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