幼兒園教師201*個(gè)人總結(jié)
一切為了幼兒
--------------------教師工作總結(jié)
張學(xué)品
太古莊鄉(xiāng)鳳凰池學(xué)校
一切為幼兒服務(wù)
鳳凰池學(xué)校張學(xué)品天寒地凍,北風(fēng)呼呼,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)年的工作已盡了尾聲;仡欉^去的一年,我擔(dān)任中班的班主任工作,在各項(xiàng)工作中積極主動(dòng)、求真務(wù)實(shí)、態(tài)度端正、隨時(shí)隨地嚴(yán)格要求自己。虛心學(xué)習(xí)別人的長處,根據(jù)整合課程的內(nèi)容及要求,不斷進(jìn)行研究和探索,改進(jìn)新的教學(xué)方法。一切以幼兒服務(wù)為主,嚴(yán)抓完全及常規(guī)教育,本學(xué)期在順利中安全度過。
在課堂教學(xué)中,我將六大領(lǐng)域:健康、社會、科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)組合,以“好課是上好課的關(guān)鍵”著手,根據(jù)新大綱、新教材、新課程進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),“以顧全體、注重個(gè)別”為基本點(diǎn),把游戲穿插于教學(xué)之中。激發(fā)幼兒的興趣,使每個(gè)幼兒成為教學(xué)活動(dòng)的主體。比如:在給幼兒講故事《五兄弟》時(shí),我先讓幼兒按順序看圖片,引導(dǎo)幼兒用英、漢雙重語言說出五兄弟眼、耳、口、鼻、手。然后啟發(fā)幼兒說出五兄弟是長在我們身體里、工作時(shí)需要的五個(gè)器官。最后講故事《五兄弟》,讓幼兒思考討論,并回答:故事中講了五兄弟各自的作用是什么?為了使幼兒興趣不減,做“找一找”游戲,要求個(gè)別的、小組的、集體的分別進(jìn)行;顒(dòng)結(jié)束后,彈唱歌曲,《五指歌》,這樣既活動(dòng)了各個(gè)手指,又認(rèn)識了大拇指、食指、中指、無名指以及小拇指。整節(jié)課將語言、科學(xué)、藝術(shù)等有機(jī)的結(jié)合在一起,使每個(gè)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中變得積極主動(dòng),不但輕松的學(xué)到了五兄弟的英文說法,而且還認(rèn)識了五兄弟的重要作用及手指名稱,收到了良好的效果。
在課程內(nèi)容方面,嚴(yán)格按照每月主題活動(dòng),以“主題內(nèi)容為脈搏,延伸內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)”,將知識“由點(diǎn)及面,由面到點(diǎn)”的向幼兒進(jìn)行傳授。例如:九月的主題活動(dòng)是“秋天”,我在各種活動(dòng)中先讓幼兒知道什么是秋天?秋天有哪些景色特點(diǎn)?再從秋天的景色延伸到讓幼兒認(rèn)識常綠樹和落葉樹,并用葉子的啟發(fā)教幼兒學(xué)數(shù)50以的數(shù),3以內(nèi)的分解與組合,認(rèn)識了各種顏色,物體的形狀等。還通過秋天讓幼兒知道是收獲的季節(jié),認(rèn)識了水稻、玉米等糧食作物,從而使幼兒知道糧食是農(nóng)民伯伯種的,懂得了節(jié)約不浪費(fèi)的重要性。十月的主題活動(dòng)是“我愛祖國”,我首先讓幼兒看一些關(guān)于國慶大典、風(fēng)景名勝的碟片,讓幼兒了解到我國是一個(gè)地大物博、風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的國家。用歌曲《國旗多美麗》引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了北京天安門、國旗、國徽和國歌。還用歌曲《我們的祖國是花園》向幼兒簡單介紹我國的一些風(fēng)俗習(xí)慣,風(fēng)土人情,使幼兒知道我國是一個(gè)多民族的國家,全國人民團(tuán)結(jié),生活幸福。用圖片讓幼兒認(rèn)識軍隊(duì),并在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)扮解放軍,使他們初步了解解放軍是保衛(wèi)祖國的衛(wèi)士,有了他們,人民才能安居樂業(yè),我們才能安心讀書。了解我國的一些建設(shè)成就,激發(fā)幼兒具有熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛父母、熱愛他人的社會主義情感。十一月的主題活動(dòng)是“路”,在活動(dòng)中我把“路”一種分為我們腳下走的路,另一種分為成長之路來教學(xué)。我先讓幼兒認(rèn)識各種路:公路、小路、人行道等,并延伸到路上的標(biāo)志:斑馬線、指示燈、交通工具等,再通過交通工具教幼兒認(rèn)識汽車、火車、卡車等各種車輛,以及飛機(jī)、輪船、軍艦,使幼兒認(rèn)識了交通安全標(biāo)志,了解了海、陸、空三種交通工具。另外,還讓幼兒知道自己在成長過程中是要遇到很多困難的,應(yīng)從小懂得保護(hù)自己,不怕困難,勤勞勇敢,養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣。十二月的主題活動(dòng)是“冬天”,我讓幼兒在活動(dòng)中先觀察冬天的景色特點(diǎn),再用戶外游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)冬天的寒冷,課堂教學(xué)“洗一洗”使幼兒對比出冬天的水比平時(shí)冰冷得多。用游戲《冬爺爺和小冰凍》,以及故事《下雪了》使幼兒了解雪與冰的形成,知道雪花是白色、無味、一片一片的,并且與冰凍怕太陽公公,溫度高時(shí)會化成水。用看圖說話《美麗的手套》和《動(dòng)物怎樣過冬》,讓幼兒多方面了解人們在冬天里的活動(dòng)及防寒保暖的方式,知道不同種動(dòng)物過冬的方式是不一樣的。在元旦節(jié)教唱《新年好》,并要求幼兒將歌曲帶給他的爸爸媽媽和他的好伙伴。
俗話說“看百遍,不如手動(dòng)一遍”,幼兒雖小,但他們已具備了一定的動(dòng)手能力,,在各種活動(dòng)中讓幼兒多動(dòng)手,不但可以訓(xùn)練其身體各部分的協(xié)調(diào)性,而且還可以開發(fā)他們的智力和想象能力?梢哉f,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力不可小視。因此,我在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的興趣讓他們寫簡單的數(shù)字,畫自己喜歡的作品,用紙折自己喜愛的飛機(jī)、輪船、扇子等,教師在幼兒動(dòng)手的過程中只作指導(dǎo)或參考,且激勵(lì)為主,讓幼兒自己開動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,以此使他們手指及手腕的肌肉得到訓(xùn)練,為以后達(dá)到靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中,我盡量讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來,并多訓(xùn)練那些性格內(nèi)向、不善表達(dá)、動(dòng)手極差的幼兒,揚(yáng)長避短,培養(yǎng)他們的自信心,使她們在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,讓他們每個(gè)幼兒主動(dòng)成為活動(dòng)的積極參與者。
在安全衛(wèi)生教育與管理中,以“安全第一,責(zé)任重于泰山”為準(zhǔn)則,重抓安全與衛(wèi)生管理。以“警匪110”、“火警119”,教育幼兒不玩火,向幼兒講述用火知識及防護(hù)方法。教育幼兒分辨好壞,怎樣保護(hù)自己,知道愛打架的人、偷搶的人都是壞蛋,是警察管制的對象。用生活中的實(shí)際事例教育幼兒不與別人爭搶打鬧,不玩電器,不翻爬桌椅門窗等,及時(shí)排除安全隱患。要求幼兒不亂倒水,不亂扔垃圾,不亂涂亂畫,隨時(shí)洗手,自己學(xué)穿戴,做力所能及的事。使幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在保育工作中,我隨時(shí)拖掃教室、水房、大廳等活動(dòng)場所,保證每天幼兒有一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境。每天檢查幼兒的穿戴,時(shí)刻關(guān)心每個(gè)幼兒的變化和吃喝情況。做好防寒保暖、防暑降溫的工作,盡量做到一切讓家長放心,幼兒開心,保證幼兒的身體得到健康發(fā)展。
在本學(xué)期的工作中,我與本班老師配合協(xié)調(diào),主動(dòng)做好班上的一些工作,經(jīng)常與家長交流幼兒在園的發(fā)展情況。為了使家長了解幼兒在園的所學(xué)內(nèi)容,隨時(shí)將幼兒的手工作品展示在“誰最乖,我最乖”的欄目里,并與班主任一起寫好每月的幼兒發(fā)展情況,以及每周周工作計(jì)劃。本學(xué)期幼兒各方面的情況良好,學(xué)到了很多知識和技能,在以往的基礎(chǔ)上,自理能力有所提高,變得更講文明、懂禮貌,絕大多數(shù)還是老師的好助手。但某些工作中也有不盡人意之處,以后我會更加努力,時(shí)刻反省和檢討自己盡量彌補(bǔ)一切不足,以良好的形象為人師表
擴(kuò)展閱讀:201*年幼兒園教學(xué)工作總結(jié)
201*年幼兒園教學(xué)工作總結(jié)
又一學(xué)期飛逝而過,本學(xué)期我園繼續(xù)以深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育為契機(jī),著重提升我園的保教質(zhì)量,以促進(jìn)幼兒身心健康為動(dòng)力,多方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展,全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。抓好政治學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)
俗語說,教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”,要求教師能約束自己的言行,通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,觀看名人影片,進(jìn)行民主評議等活動(dòng)幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及社會主義新時(shí)期的榮辱觀。
積極地引導(dǎo)教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來,我園采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫論文總結(jié)等方法,幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀,使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性,幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子,承認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異,充分挖掘每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能,培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力,使他們在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。
提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命,我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn),以情感體驗(yàn)為根本,使幼兒成為“會生活、會學(xué)習(xí)、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā),優(yōu)化一日活動(dòng)。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn),現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,如健康、活潑、聰明、大方等,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差等。在一日活動(dòng)中,我們怎么樣看待幼兒?如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力,對幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的,為此我園在面向全體幼兒的同時(shí),既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整,既注重幼兒的身體健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果,更注重教學(xué)的過程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本,通過日;顒(dòng)滲透情感教育,優(yōu)化一日活動(dòng)。具體做法如下:第一,有計(jì)劃地組織一系列外出活動(dòng),拓寬視野,擴(kuò)大孩子的生活范圍,體驗(yàn)豐富的感情歷程。如:組織幼兒春游,使他們感受大自然的氣息;走訪敬老院,慰問孤寡老人,培養(yǎng)幼兒的同情心及尊敬老人的情感;參觀小學(xué),培養(yǎng)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生,熱愛學(xué)習(xí)的的良好品質(zhì);組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng),讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境,表演節(jié)目,邀請家長與孩子共同參加六一大型游園活動(dòng),真真切切地讓每個(gè)幼兒感受節(jié)日的快樂,這些活動(dòng)愉悅著孩子的身心,豐富了孩子們的情感,逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛思考、愛學(xué)習(xí)、勇于探索、有自信等良好素質(zhì),為培養(yǎng)一代新人打下了良好的基礎(chǔ)。第二,努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識!耙磺凶鹬睾⒆,尊重孩子的一切”,積極營建平等、寬松、和諧的師幼關(guān)系,為創(chuàng)新教育奠定了基礎(chǔ)。我園教師改變了“一言堂”的舊模式,設(shè)計(jì)開放性的問題讓幼兒多說,在教學(xué)活動(dòng)中提供豐富材料讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn),積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維,引導(dǎo)幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。拓寬教師的視野,積極引導(dǎo)教師開展教研活動(dòng)
為了提高教學(xué)水平,我園有針對性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),對教師進(jìn)行理論指導(dǎo),以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí),拓寬教師的視野,以此來增強(qiáng)教師對幼教信息的把握,啟迪教學(xué)靈感,在此基礎(chǔ)上全園開展教育教研活動(dòng)。園長帶頭帶班上課,鼓勵(lì)全園教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。幼兒園的保教質(zhì)量是離不開教育教學(xué)研究的,我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一,本學(xué)期以來,幼兒園先后對健康、游戲等活動(dòng)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究,從材料的投放到每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排都作了的研究,使教師的觀念與實(shí)踐真正融為一體,教育教學(xué)水平也提高得較快。健康教育是我園的省級課題,本期我園各班都積極開展了以促進(jìn)幼兒身心健康為主題的研究活動(dòng),期末還開展了“社會性健康綜合活動(dòng)”觀摩課,教師們以健康教育為主線,整合了數(shù)學(xué)、音樂、體育、語言、繪畫等內(nèi)容,充分體現(xiàn)了幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的互相融合的原則。
有機(jī)整合,激活課程內(nèi)容在觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程中,教師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動(dòng)中的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、強(qiáng)調(diào)教師為中心的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求。因此,我們將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分段解剖,從觀念上的整合;目標(biāo)上的整合、內(nèi)容上的整合到資源上的整合,方法、手段及手段上的整合,進(jìn)行層層對照、分解,從提高幼兒的基本素質(zhì)出發(fā),發(fā)揮課程的整體效應(yīng),達(dá)到對教育各要素的多樣化、多層次的整合。1、打破學(xué)科間界限,加深搭班老師之間的配合與銜接,從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。以往根深蒂固的學(xué)科教學(xué)體系,很大程度上阻礙了新課程的實(shí)施和展開。打破分科制,體現(xiàn)整合性,新的課程對教師提出了新的要求,以往的分科制被徹底打破。兩位教師同時(shí)深入班級,根據(jù)幼兒不同的年齡特征、班級實(shí)際,以主題的形式開展活動(dòng),F(xiàn)在,我們每周都安排教師有一定的時(shí)間,搭般教師對班級中的每個(gè)孩子進(jìn)行全面細(xì)致地分析,在主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)方面,互通相關(guān)信息,共同商定、調(diào)整階段目標(biāo),在內(nèi)容安排上進(jìn)行有效的銜接和統(tǒng)一。2、資源的整合,使課程由狹變廣、由靜變動(dòng)。新課程的一個(gè)顯著變化是拓展和整合了課程與教學(xué)資源,教育資源的整合是與教育內(nèi)容的整合緊密相關(guān)的,教育資源中蘊(yùn)涵著多種教育內(nèi)容,對教育內(nèi)容的整合,有利于教育內(nèi)容的整合,有利于拓展幼兒教育的空間,豐富幼兒教育的方法,形式和手段,使課程由狹變廣、由靜變動(dòng)。我們利用農(nóng)村的廣闊資源,進(jìn)行有機(jī)地整合,使資源能真正協(xié)調(diào)、一致地對幼兒成長產(chǎn)生積極、有效的影響。幼兒所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境都開始成為學(xué)習(xí)探究的對象,成為幼兒學(xué)習(xí)的“課堂”。3、支持和推動(dòng)幼兒的生成活動(dòng)生成課程其實(shí)是對教師提出更高的要求,要求教師具有以孩子為本的教育理念,要善于觀察孩子并捕捉孩子活動(dòng)中的問題,從孩子生成的問題出發(fā)設(shè)計(jì)主題,為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)材料。實(shí)施過程教師不拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式,而是鼓勵(lì)教師互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,智慧的碰撞,留意課程的動(dòng)態(tài)生成過程。教師既要設(shè)計(jì)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有激勵(lì)作用的、愉悅的課程經(jīng)驗(yàn),也要有效利用日常生活和常規(guī)中的偶然、非預(yù)設(shè)的機(jī)會和經(jīng)驗(yàn);既讓幼兒有機(jī)會參加成人設(shè)計(jì)的活動(dòng),也使其有機(jī)會自己設(shè)計(jì)活動(dòng),投入到在與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)之中。新課程在農(nóng)村的實(shí)踐讓教師、幼兒有更足夠的時(shí)間從容地探索、試驗(yàn)、活動(dòng);讓教師、幼兒在更大的范圍,以更活躍的形式展開活動(dòng),切實(shí)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念和教師專業(yè)化的發(fā)展。二期課改在我園的實(shí)踐還剛剛起步,在利用選擇性課程方面我們還處于探索實(shí)踐階段,還有許多不成熟的地方有待研究與探索。但我們相信,只要繼續(xù)追隨著二期課改的新理念,依靠市區(qū)幼教專家的扶持與幫助,開啟二期課改實(shí)踐研究的基地,不斷發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境教育的優(yōu)勢,以鮮明的教育特色,全方位地為幼兒營造一個(gè)和諧、健康的成長氛圍,使課程適應(yīng)每一個(gè)孩子的發(fā)展。注重家園合作,共創(chuàng)美好未來
綱要指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合,綜合利用各種教育資源,為幼兒的一生打好基礎(chǔ),現(xiàn)代園所辦得成功與否,除了挖掘?qū)W校資源外,還要學(xué)會開發(fā)家長資源,幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認(rèn)可,就無法形成教育的一致性,也就無法保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。因此,我園通過舉辦家長學(xué)校、開辟宣傳櫥窗、家長園地,設(shè)立家長信箱,開放半日活動(dòng),進(jìn)行園務(wù)公開等,及時(shí)向家長傳遞信息,了解家長建議和意見,虛心聽取,積極改進(jìn),以達(dá)到家園共育、一致教育的目的。值得一提的是,我園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的中心園,學(xué)生來源較為廣泛,家長的文化水平普遍較低,教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育有著較大的差異,因此,在很大程度上也影響了我園的保教質(zhì)量。但我們并沒有氣餒,而是積極地以自身的言行感染幼兒與家長,適時(shí)地為家長排憂解難,為家長舉辦家教講座,發(fā)放家教宣傳資料,使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念,促進(jìn)孩子健康成長,全園教師以誠懇、積極的態(tài)度贏得了家長及社會各界的一致贊同。
友情提示:本文中關(guān)于《幼兒園教師201*個(gè)人總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,幼兒園教師201*個(gè)人總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。