幼兒園五月份學前班教學總結

幼兒園五月份學前班教學總結

數學：1鞏固學習100以內的加減法。

2做各類題型（詳見練習本）。

3學會做考試卷（如何分析題意，對每道題認真審題）。

拼音1復習拼音直呼。做各類題型。

2應用標調歌，給音節(jié)準確的標調。3能達到聽寫音節(jié)的水平。

4看圖寫出拼音，讓孩子從中體會學習拼音的樂趣。

識字：認識《千字文》中的生字。以及一年級書中識字表中的第一

課到第五課的生字.

寫字：1復習筆畫名稱及偏旁部首，生字的筆順和生字的結構.

2學習一年級書中的生字第一課到第八課。

英語：英語書中的第九課到第十八課的單詞。

兒歌：《九九歌》《雪地里的小畫家》《誰的耳朵》《家》古詩：《夏日絕句》《小池》《梅花》《樂游園》《園果》歌曲：《勞動最光榮》《哆咪》《采蘑菇》《我們的家園》常識：1黑色的花為什么少見

2電話的發(fā)明者是誰?

3為什么發(fā)燒的時候要多喝水?4為什么冰淇淋越吃越渴？5日月潭在哪里？6鱷魚是冷血動物。

弟子規(guī)：“親有過，見使更，”----------“對尊長，勿現(xiàn)能�！笔种覆伲骸缎⊥蒙w新房》《小青蛙《小草》《搬豆》《小熊過橋》。成語接龍;坐享其成--------濟世之才。

教學反饋意見：

幼兒姓名

家長簽字

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五月份學前班英語總結

立足學前班孩子特點，目標制訂得明顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則。

在教育內容的選擇上，我力求符合他們的身心特點，注重選擇孩子親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近孩子生活與情感喜好，其難度既符合各年齡孩子的發(fā)展特點，又略高于他們的年齡水平，這樣既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

在教學方法上，我以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，，從而有效的調動孩子學習的興趣。我經常借助實物、直觀教具和模型玩具等喜愛的事物，在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：學水果類單詞時，我準備了各種水果或實物，以猜謎語游戲的形式在玩游戲的過程中學習相應的單詞，孩子們很感興趣。

五月份學前班邏輯思維教學總結

日常生活中的一些東西根據某些相同特點被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應幫助引導孩子找到分類的根據，即事物的相同點�？梢远嗤ㄟ^舉例子的方法，逐漸認識到同一類事物的共同點。孩子在這樣的年齡段有這樣的表現(xiàn)是非常正常的，因為孩子的思維發(fā)展是有規(guī)律的。孩子的思維發(fā)展是從動作思維到形象思維，再到抽象思維。學前班的孩子是以形象思維為主導，但抽象思維還沒有形成，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并尋求解決的辦法，邏輯思維逐步形成。

五月份學前班弟子規(guī)教學總結

孩子們明白了我們?yōu)槭裁匆�孝敬父母。《弟子�?guī)》班會上我向同學們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆，一個個生動的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過去把他接住了……隊員們被這些故事感動著，感染著，他們明白了我們?yōu)槭裁匆�孝敬父母了�?/p>

孩子們知道了我們應怎樣孝敬父母�！案改负簦瑧�勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽�！睋�家長反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，孩子聽話了，有禮貌了，能夠在上學和放學回家時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯做家務了，懂得孝敬父母了。

孩子們知道了怎樣為人處世。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，隊員們和睦多了，更團結友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉了。據科任老師反映：以前班里經常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學習了《弟子規(guī)》，學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看。課前紀律明顯好轉學生上課精神多了。

五月份學前班數學教學總結

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解孩子原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學，關注和注意信息反饋，調動他們的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)孩子們的情感，使他們產生愉悅

的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學數學的興趣。

任江美5月29號

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