家長學校建設工作總結

“三重視”推動家長學校建設

桑鎮(zhèn)二中

桑鎮(zhèn)二中隨著社會的進步，家庭教育越來越為人們所重視，家長學校這個讓人們獲取教育子女方法的天地，如何辦得更好，辦出成效，需要我們不斷去探索、實踐、改革。二年來，我們在辦好“家長學�！钡膶嵺`中，注意在“三重視”上下功夫，取得了較好的成效。

一、

重視“輔導老師”整體素質的提高。

經(jīng)過多年的努力，我�！凹议L學�！敝械妮o導老師已改變了完全由本校教師包辦的現(xiàn)象，組成了由社區(qū)、家長、退休人員、教師共同協(xié)作的輔導教師隊伍，由學校家長委員會統(tǒng)一管理、指導。輔導老師的素質直接影響家長學校的辦學質量，所以重視“輔導老師”整體素質的提高是辦好家長學校的關鍵。我們?yōu)樘岣摺拜o導老師”的素質做了這幾項工作：1、不斷學習、更新理念。隨著獨生子女的日益普遍，家庭教育的問題變得越來越突出，人文精神的嚴重不夠，甚至存在著“看起來出發(fā)點是好的”但實際上嚴重地壓抑了兒童的個性，摧殘兒童身心的社會問題。現(xiàn)代化最主要、最核心的是人的現(xiàn)代化。因此，輔導老師首先有必要補補科學兒童觀和教育觀的課。我們經(jīng)常組織輔導老師學習“三優(yōu)工程”，《陜西省家長學校工作規(guī)程》、《陜西省家庭教育綱要》、《兒童心理學》、《教育學》、《兒童權利保護法》以及有關當前少年兒童習慣養(yǎng)成與權利的文章，以不斷更新教師的教育理念，充實底蘊，提高理論水平，做到不僅知道該怎樣做，而且知道為什么這樣做。在家長學校授課時由于心中有底，胸中有例，說話就有根據(jù)，對家長的說服力也更強。2、精心備課、增強效果。家長學�；顒拥囊粋�重要內(nèi)容是向家長講課。為進一步提高教師講課水平，增強效果，我們要求凡是承擔講課任務的老師都要精心備課，寫好發(fā)言稿。楊校長帶頭，不但每次家長會承擔講課任務，而且千方百計在教師、學生、家長中收集第一手資料，認真寫好發(fā)言稿，把課講得生動明了，有道理、有實例，使家長心悅誠服，印象深刻。由于領導的以身作則，學校的每一位輔導教師在每一次家長學�；顒訒r都能精心備課，相互聽課，在實踐中不斷提高自己的講課水平。除此之外我們還經(jīng)常組織老師進行集體備課，群策群力，從而增強了講課效果，解決了實際問題。3、多作溝通、教學相長。教師、家長、學生由于年齡、社會層次、學識、職業(yè)、身份的各不相同，眼中的世界也會各不相同，看待問題的角度、處理問題的方法也會不盡相同。因此，我們要求每一位教師與家長之間一要多作溝通；二要教學相長，在溝通與相互學習中不斷提高教師的自身素質，使家長學校不僅辦在校園內(nèi)、家庭里，而且辦到家長的心坎上。我們常講“理解萬歲”，“理解”的前提之一就是要互相多作溝通。學習蹲下身子以孩子的心看孩子；放下架子，以家長的心看家長。我們向老師提出，對學生要有三鏡：用放大鏡看學生的優(yōu)點；用顯微鏡觀察學生豐富的內(nèi)心世界；用望遠鏡展示學生的將來。對家長要有三心：聯(lián)系要誠心坦誠相見，客觀地評價孩子，宣傳要熱心隨時宣傳正確的教育觀；指導要耐心耐心幫助家長掌握正確的家教方法，在有矛盾時做到你（家長）吵我（教師）不吵。教師與家長在溝通的同時，還要時時做有心人，要善于發(fā)現(xiàn)并學習家長好的教育方法，以做到教學相長、提高自身素質。為保證以上要求的實施，我們制訂了一些相關措施：1、組織教師經(jīng)驗交流：交流自己家長學校工作一得。2、將教師與家長的溝通、融洽作為學期工作考核內(nèi)容之一，凡得到家長表揚的予以獎勵，凡與家長發(fā)生爭吵的批評甚至扣罰獎金。這樣從思想上，行為上乃至制度上進行管理使教師目標明確，積極性也得以調(diào)動，他們發(fā)揮了自己的主觀能動性，想方設法加強家校聯(lián)系，達到家校溝通、互助的目的。如：向家長推薦雜志、圖書，提供學習；建立學生個案卡、家校聯(lián)系卡；發(fā)“家長意見反饋表”；邀請家長參加各種形式的半日活動；召開家長座談會……都收到了很好的效果，在實踐中，教師的整體素質得到普遍提高。

二、

重視對家長家庭教育的指導。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信心�！庇纱丝梢�，家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續(xù)，而是與學校教育互為補充的一條重要途徑。為幫助廣大家長樹立嶄新的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，家、校同步培養(yǎng)新世紀的孩子健康成長，在家長學校中我們十分重視對家長進行家庭教育的指導，著重做了以下幾項工作：1、幫助家長走出“教育”誤區(qū)。當代家長在家庭教育中存在好多誤區(qū)，其一：過分的愛。一些家長對孩子百般照顧，包辦代替，百依百順，這種被扭曲的愛正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“過分的愛就是溺愛，溺愛是父母送給孩子的最可怕的禮物，會把孩子毒死的�！逼涠�：過高的期望。不少家長把自己的理想，愿望統(tǒng)統(tǒng)寄托在唯一的子女身上，“望子成龍”、“望女成鳳”期望越來越高，逼迫孩子奔命于家庭學校輔導班之間，掙扎于作業(yè)堆之中，用殘酷的愛對付孩子。其三：過頭“管束”。父母為孩子安排一切，包括學習、娛樂、衣食住行一切活動，有的孩子形象地表達了自己的感覺：回到家，只有大鐵門、小窗戶、作業(yè)山，沒有了自由；有的孩子受不了父母的過頭管束，在日記中疾呼“救救我”。由此可見在這些“誤區(qū)”中，孩子為此付出的心理上、情感上的損失是無法估量的。為幫助家長走出家庭教育的“誤區(qū)”，我們對不同的家庭采用了不同的方法。對“溺愛”型家庭，我們一方面對家長曉之以理，告訴他們?nèi)舾赡旰髮⒁粋�在庇護下長大，毫無自我生存能力的孩子推入未來社會是最殘忍的事。想讓孩子將來能成功地走入門外的世界，必須從小開始培養(yǎng)他的自立和自信，并且常常提醒、督促他們不要做孩子自己可以做的事，不要答應孩子不正當?shù)囊�要。另一方面，我們還教育學生扮演好子女應該扮演的角色，做到孝順、關心、尊敬長輩，在家中以“小公主”、“小太陽”自居應受到全體同學的不屑與批評，自己更應為此感到恥辱。對“過高期望”、“過頭管束”的家庭，我們的老師則經(jīng)常用書面對話、電話聯(lián)系、家庭訪問、促膝談心等方法與家長共商教育方法，適當調(diào)整期望值，為孩子們減壓松綁。六年級的馮金銘同學其智力尚可，基礎卻較差，但父母對他的期望值卻很高，一定要他考取某個民辦初中。于是先后為他請了三個家教，把15的晚上加星期六、日全安排滿了。孩子在學校作業(yè)、家教作業(yè)、父母作業(yè)中疲于奔命，睡眠不足。上課精神不振，作業(yè)質量越來越差，成績直線下降，最后競落到班級后幾名。針對這種情況，教師與家長多次談心，電話聯(lián)系、家庭訪問，明確指出了這是進入了教育誤區(qū)，其結果只能是惡性循環(huán)。家長最終聽取了教師的意見，停止了家教課。馮金銘同學一下子輕松多了，成績也明顯地上去了，畢業(yè)考試時，語文成績由原來的60多分提高到了88分。2．指導家長進行家庭情感氛圍建設。家庭情感氛圍是家庭內(nèi)部環(huán)境的重要因素，是籠罩在家庭內(nèi)的特殊氣氛或情調(diào)，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對人起著潛移默化的感染作用。家庭氛圍建設得如何關系著家庭環(huán)境的優(yōu)劣，關系著家庭教育的成敗，關系著少年兒童的健康成長。為此，我們在家長學校中首先用舉辦講座的形式使家長認識到家庭情感氛圍建設的重要，只有在加強家庭物質建設和孩子智力設資的同時，努力營造和諧愉快的家庭氣氛才能為孩子的發(fā)展和成長提供源源不斷的動力保障。在家長有了進行家庭情感氛圍建設的意識和要求后，我們又進行具體的策略指導：如，建議家長自學一點有關家庭教育的科學理論；關注孩子的情感變化和需求傾向，了解并適應這些變化，隨時調(diào)整情感氛圍建設的步伐和重點；鼓勵家長和孩子多交談，進行代際溝通，提高家庭成員間的相容度，經(jīng)常在家中舉行一些有益健康的全家樂活動：家庭聯(lián)歡會、智力競賽等，在父母和孩子同樂中營造家庭歡樂氣氛，增進家人間的親和力……在此同時，學校還設立了“心理咨詢室”為家長、學生心理解困；向學生、家長發(fā)問調(diào)查問卷，隨時了解家長、學生心中所想，家中所做，以使隨時向家長提出合理化建議，共同配合，從而有效地幫助家長優(yōu)化了家庭情感氛圍建設的過程。3、要求家長為孩子樹立良好形象。家長是孩子的第一任老師，家庭是學生的另一所課堂。某種程度上，家長的道德決定了孩子的道德，家長的素質決定了孩子的素質，家長的意志決定了孩子的未來。為此，我們利用全校家長會向全體家長明確提出：樹立良好形象做孩子的榜樣。具體要求做到：⑴夫妻關系和諧，教育觀點正確；⑵對孩子熱情關懷，嚴格要求，教育方法一致；⑶自身檢點，言行得體，做孩子表率；⑷嚴以律己、寬以待人、奉公守法；⑸指導孩子謹慎交友。然后我們有目的地請部分家長通過學校“星星電視臺“向全體家長現(xiàn)身說法，介紹自己如何做個好家長的經(jīng)驗；請民警給家長作法制講座，讓家長認識到家教不當?shù)膰乐匚：Γ粚W校向家長發(fā)放《小學生禮儀守則》人手一冊，要求認真閱讀，不僅要督促孩子做到，而且凡要求孩子做到的，家長首先要做到。對個別特殊家庭則特殊對待。如個體戶家庭、離異家庭……這些家庭由于種種原因，往往家庭教育是空白，家長自己整天沉溺于打麻將、吃喝玩樂，甚至整夜不歸。對這樣的家長，我們教師與校行政齊抓共管，不厭其煩地做家長工作，必要時動用社區(qū)力量共同教育幫助家長，促使學生家長的言行稍有收斂、檢點，從而使學生的家庭教育環(huán)境有所改善。如六年級的許天培同學十分貪玩，作業(yè)馬虎甚至不做，平時不是玩游戲機就是看電視，成績常常只有二、三十分。平時，教師與家長聯(lián)系要求配合常常是全無成效。經(jīng)調(diào)查其父母就是屬于那種游手好閑，成天酒氣醺天，不知回家的人。孩子“近墨者黑”也不足為怪了。于是，學校領導與教師協(xié)同“作戰(zhàn)”三天一聯(lián)系，四天一談話，曉之以理、動之以情，經(jīng)過幾個月的“奮戰(zhàn)，家長終于有所醒悟，能主動到學校來聯(lián)系了，來時也不再滿嘴酒氣了。由于家長的改變，學生的學習態(tài)度、學習成績也很快上去了，最后終于以較好的成績順利通過了畢業(yè)考試。三、重視調(diào)動家長參與學校教育的積極性。我們常常會碰到這樣一些家長，他們認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了。甚至把發(fā)生在家中的一些問題孩子不肯吃飯，不肯加衣……都要依賴老師來教育，完全沒有認識到自己也是教育者，也應負起教育的責任，家庭教育尚且如此，當然也更談不上參與學校教育了。為此，我們通過家長學校對家長進行培訓，把學校的培養(yǎng)目標，辦學思想、教育觀念灌輸給家長，提高他們的認識，使他們明確不但家庭教育與學校教育要步調(diào)一致，而且要多關心支持學校教育，這樣才能家校齊心協(xié)力把孩子教育成一代新人。在提高家長認識的基礎上，我們還想方設法改變工作方法努力取得家長的信任以使他們樂于參與學校教育。做到教師與家長聯(lián)系時變“報憂”為“報喜”，家訪時，變“告狀”為“獎勵”（學生取得進步時家訪），開家長會時，變“控訴會”為“豐收會”（展示學生取得的各種成績，報告學校取得的育人喜訊），使家長看到了教師、學校育人的誠意，育人的成功，看到了自己孩子的健康成長，喜人的成績，對教師對學校增強了信任感。他們不再把到校聯(lián)系看成“準備挨訓”，教師家訪是“上門告狀”，參加家長會要“提心吊膽”。一位家長說得好：“以前只要聽見孩子說老師要你去學校我就心驚肉跳，怕孩子有什么問題，父母跟著丟臉，常常夫妻間互相推諉，推不掉，只能硬著頭皮來學�！�…現(xiàn)在老師不叫去，我也要主動去與老師聯(lián)系，現(xiàn)在的老師總是笑臉相迎，老師是真心誠意地教育學生，要把孩子培養(yǎng)成才，我們做父母的再不配合也太說不過去了……”在改變家校聯(lián)系方式的同時，我們還經(jīng)常主動邀請家長參與學校教育活動。，校園藝術節(jié)請家長觀看孩子們的繪畫、手工、器樂表演等，半日開放不僅讓家長觀看孩子半日學習生活而且讓他們暢談自己感受，歡迎他們提出意見、建議……此外，我們還建立了“評選優(yōu)秀家長”制度。每年，在組織部分家長作經(jīng)驗介紹的基礎上，由教師推薦社區(qū)認可，評選出一批“優(yōu)秀家長”，學校發(fā)放榮譽證書。家校關系融洽了，家長參與學校教育的積極性也提高了。他們常常會主動關心學校，向學校提出合理化建議。如，發(fā)現(xiàn)校門口小商販太多，他們會一面請社區(qū)幫助清理，一面教育自己的子女不買小攤上的東西，同時向學校提出建議加強對學生的教育，放學后不圍觀小攤，在得知學校要成立小小民樂隊時，家長紛紛為孩子報名，積極支持，如今我校的二胡、笛子已小成規(guī)模。家庭教育是整個國民教育的重要組成部分，“百年大計教育為本”在教育下一代的崇高事業(yè)中，家長、學校、社會的目標是一致的。我們將進一步解放思想，把家長學校辦得更好，為推動教育現(xiàn)代化工程的進程，為全面實施素質教育，為培養(yǎng)一代新人作貢獻

家長學校建設工作總結

201*年6月桑鎮(zhèn)二中

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家長學校工作總結

本學期我們在《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《關于全國家長學校工作的指導意見》、《全國家庭教育指導大綱》相關文件精神的引領下進一步深化了學校和家庭教育合作項目研究，積極推進“3B1K”模式的深入研究，更好的推進家校聯(lián)手，提高廣大家長的素質。

一、指導思想：

中共中央關于改革和加強中、小學德育工作的通知中強調(diào)指出“關心和保護中小學生健康成長，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務，要把社會和家庭教育同學校教育密切結合起來，形成全社會關心中小學生健康成長的輿論和風氣�！碑斍�，在改革學校教育工作的同時，必須充分發(fā)揮學校指導家長教育的作用，使家庭教育和學校教育相互配合、協(xié)調(diào)一致，起到強有力的輔助作用。

二、主要工作:

1.開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學校管理系列活動，形

成教育合力促進學校全面發(fā)展。為進一步提高學校的教育教學水平，讓家長充

分的參與到學校的管理中來，學校決定組織開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學校管理系列活動。

（1）走進作業(yè)的設與批改。學校先后于3天時間進行16年級語文、數(shù)學、英語所有作業(yè)的設與批改開放活動，屆時各班學生家長代表將用專項評價表對教師作業(yè)的設與批改及學生的書寫與錯誤的改正進行評價。11月21日下午3時，四五年級的家長到多功能室后校長首先對全體家長進行學校工作的匯報。隨后由各班主任帶領家長到相應展示處進行參觀并進行評價，家長參觀時任教語文、數(shù)學、英語的老師在作業(yè)展評處隨時與家長進行溝通交流。最后，家長們還到學校的食堂進行了參觀，對學校的各方面工作給予了肯定。

（2）走進多彩課堂、走進大課間。繼家長走進作業(yè)的設與批改活動后，應廣大家長們的要求學校決定組織開展主題為“凝聚家校合力共建和諧教育”家長參與學校管理系列活動再次讓家長走進多彩課堂、走進多彩大課間。學校于12月21日同時開放了25各班級的課堂教學展示活動，各班家長到各班進行了聽課活動與我們的老師進行孩子學習情況的交流。課堂展示結束后，家長們又參與到了孩子們豐富多彩的大課間活動中。孩子們邀請家長一同跳課間舞、一起跳大搖繩、親子接力跑、冬季長跑活動等，此項活動的開展更好地促進了父母與孩子另一種方式的交流，更好地向家長們展示了孩子們在學校度過的豐富多彩的生活。活動結束后各班學生家長代表用課堂教學和陽光體育活動的專項評價表對教師課堂教學和學生的活動情況進行了評價。家長們紛紛表示學校的這個活動，讓家長更加了解了學生在學校的情況。這種互相溝通、學習，讓家長們知道了孩子們的學習生活是多么的幸福，在這樣一種快樂的狀態(tài)下，孩子們一定會成為有用之才。家長們希望能夠從更多的方面走進學校、走進孩子的學習生活，希望能夠有更多的機會參與活動。

2.課題引領家長學�；顒�

在關工委指導下進行的《家長學校在推進“三結合”中的作用和影響的研究》的引領下及家長委員會的大力協(xié)助下，學校完成了“家長學校授課主題”的調(diào)研活動，并以菜單形式下發(fā)到各年級中各班授課老師根據(jù)菜單內(nèi)容進行備課、上課。通過家長學校的教學形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關法律、法規(guī)及政策；了解學校教育規(guī)律、辦學思想、思路和校規(guī)校紀；認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識。指導家長樹立正確的教育觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。在家長學校的學習活動中學校還開展了“分層指導，因人施教，多渠道提升家教能力”這一教學模式，即：小學是學生身心發(fā)生巨大變化的學段，學校與家委會一同針對不同學段家長，選擇不同內(nèi)容，分層進行指導。低年級主要通過親子活動、飛信聯(lián)系和密集的家長輔導與培訓；中高年級主要通過網(wǎng)上開辦班級博客，家長論壇等現(xiàn)代教育信息手段和各層面的教子經(jīng)驗交流活動，向家長廣泛宣傳指導教子理念；對年紀大的祖輩們和家長文化層面不高的，就以教師家訪活動，手把手實地觀摩指導為主。進一步的深入研究了家長學校的課題，深化了家長學校的教學效果。

3.積極開展優(yōu)秀家長的評選、表彰工作，加強宣傳的力度，擴大社會影響，調(diào)動社會等參與的積極性。充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。為家長提供展示交流的平臺，使教子經(jīng)驗資源共享。在評選中，家長委員會參與評選標準的確立及評選過程的參與。讓廣大學生家長明確學生心目中的好家長，學校認可的好家長具備的條件，從而引領乃至改變家長的教育方式。

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