比訪工作總結(jié)

“比教學(xué)”錘煉教學(xué)功夫“訪萬(wàn)家”搭建家校橋梁邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”匯報(bào)材料為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的統(tǒng)一部署，全面落實(shí)我區(qū)“十二五”期間“六個(gè)兩”的工作思路，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校按照各級(jí)教育主管部門(mén)的部署安排，在教育總支領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，己經(jīng)完成了宣傳發(fā)動(dòng)和啟動(dòng)實(shí)施工作，正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中�，F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，確保工作落到實(shí)處

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了確�；顒�(dòng)落到實(shí)處，我校成立了由校長(zhǎng)、書(shū)記掛帥的一套領(lǐng)導(dǎo)班子、兩個(gè)活動(dòng)實(shí)施小組，實(shí)行分線同步推進(jìn)的工作模式。

一條線由分管教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，確立了教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、考評(píng)。各學(xué)科年級(jí)組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全體教師共同參與的執(zhí)行模式。同時(shí)，我校結(jié)合區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的文件精神，詳細(xì)而具體地制定了《邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》。為每位教師裝訂了“課內(nèi)比教學(xué)業(yè)務(wù)檔案”。確保每位教師在活動(dòng)中有記載、有評(píng)價(jià)、有結(jié)果。

另一條線由分管德育的校長(zhǎng)牽頭，建立“分管校長(zhǎng)政教處班主任科任教師的分層工作鏈。做到生生有人包，事事有人抓，家家有人訪。

2、提高認(rèn)識(shí)。教師是開(kāi)展這兩項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，對(duì)工作提出了明確要求，活動(dòng)要求全體教師要積極投身到“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)中來(lái)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力在制定教學(xué)方式和創(chuàng)新家訪模式上下功夫，使活動(dòng)真正落實(shí)到教學(xué)水平的提高上，落實(shí)到教學(xué)質(zhì)量的提高上，落實(shí)到師德師風(fēng)的提高上。同時(shí)為了提高教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，我校提出“比教學(xué)打造高效課堂、訪萬(wàn)家形成育人合力”的活動(dòng)目標(biāo)，在校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)，形成了良好的宣傳輿論環(huán)

境。

二、多措并舉，強(qiáng)力推進(jìn)，確保工作收到實(shí)效1、“四個(gè)到位”，落實(shí)“比教學(xué)”活動(dòng)。

一是活動(dòng)宣傳到位。我校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，兩次召開(kāi)教師專(zhuān)題會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、區(qū)《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪力家”活動(dòng)方案》。10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，組織教師收看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。會(huì)后，饒小平校長(zhǎng)結(jié)合我校實(shí)際情況，就如何進(jìn)一步開(kāi)展富有實(shí)效的活動(dòng)提出了具體要求。10月15日下午，我校再次組織全體教師進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓更多的教師了解了“說(shuō)課、評(píng)課”的程序和意義，為我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)整體質(zhì)量地提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是過(guò)程管理到位。通過(guò)學(xué)校的大力宣傳，教師們明確了此次活動(dòng)的意義。為了保障活動(dòng)質(zhì)量，教導(dǎo)處兩位主任每天將后一天準(zhǔn)備講課的教師及聽(tīng)課教師的名單公布在學(xué)校大黑板上。為了能達(dá)到“全員參與，全科覆蓋”的任務(wù)，教導(dǎo)處努力做到“三個(gè)確保”。即：合理安排活動(dòng)時(shí)間、協(xié)調(diào)時(shí)間進(jìn)度、確�；顒�(dòng)不斷天；全體教師統(tǒng)一參加活動(dòng)，為各組設(shè)責(zé)任和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確�；顒�(dòng)不漏人；要求“備課、講課、說(shuō)課、評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)一一到位，確�；顒�(dòng)不走樣。

三是考核制度到位。細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程重于結(jié)果。為確保本次活動(dòng)“全員參與”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們將對(duì)教師參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”情況分別進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果裝入檔案袋。并將“比〃訪”工作納入評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先，與績(jī)效考核掛鉤。對(duì)在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)異的教師分別授予“明星教師”的稱(chēng)號(hào)。對(duì)在課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班主任教師優(yōu)先推薦評(píng)選“優(yōu)秀班主任”，在班主任工作考評(píng)中給予加分。任課教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中優(yōu)先。對(duì)參與兩項(xiàng)活動(dòng)不積極的教師在績(jī)效考核中扣分，評(píng)優(yōu)評(píng)先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。

四是結(jié)果運(yùn)用到位。1、在活動(dòng)過(guò)程中，我校注重對(duì)教師原始材料的收集、整理，認(rèn)真做到一日三清。即當(dāng)天收清教師的講課稿、說(shuō)課稿、教師評(píng)課表。將其裝入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案袋中�；顒�(dòng)結(jié)束后，

由各組教研組長(zhǎng)及教師代表根據(jù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)袋中的教師評(píng)課表計(jì)算出活動(dòng)的優(yōu)勝者。真正讓活動(dòng)過(guò)程公平，活動(dòng)考評(píng)公正，活動(dòng)結(jié)果公開(kāi)。對(duì)于在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲得優(yōu)勝的教師，我校嚴(yán)格按照《邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)“獎(jiǎng)懲方案》給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、“五個(gè)亮點(diǎn)”，推進(jìn)“比教學(xué)”活動(dòng)。（1）教學(xué)比武人人參與

10月10日至20日，全校106位教師，在學(xué)校教務(wù)處的精心組織下，開(kāi)展了人人參與的教學(xué)大比武，各年級(jí)組在蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)省教育廳提供的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)參評(píng)的每一堂課都進(jìn)行了定量打分，并將評(píng)分結(jié)果記入了教師業(yè)務(wù)檔案。教師們精心準(zhǔn)備，充分展示了自己最佳的課堂教學(xué)，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)及同行的一致好評(píng)，這一活動(dòng)，將我校的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。

（2）校長(zhǎng)示范教師受益

為了使每一位校長(zhǎng)都成為教學(xué)的行家里手，并在教師中起到有效的示范引領(lǐng)作用，12月5日，邾城街小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)大比武活動(dòng)在中心小學(xué)舉行。我校高曉燕校長(zhǎng)走進(jìn)一年級(jí)學(xué)生課堂，與學(xué)生面對(duì)面，用聲情并茂的語(yǔ)言激勵(lì)孩子，用游戲活躍課堂，形成了一面獨(dú)到的風(fēng)景線，其先進(jìn)的教學(xué)理念，嫻熟的駕馭教材的能力，扎實(shí)的教學(xué)基本功得到了隨堂聽(tīng)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。此外，邾城四小所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全部帶頭參與“比〃訪“工作，全程參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，起到了很好的榜樣帶頭作用。

（3）經(jīng)驗(yàn)交流共同探討

12月8日，“武漢市小學(xué)高效課堂巡禮走進(jìn)新洲”活動(dòng)中，我校饒小平校長(zhǎng)參加了訪談環(huán)節(jié)活動(dòng)。用睿智、幽默的語(yǔ)言，談到了對(duì)“高效課堂”及“比〃訪”工作的認(rèn)識(shí)，從“區(qū)域推進(jìn)”到實(shí)踐，階段性成果及理性思考，介紹了學(xué)校以“堂堂清”為抓手，以“比〃訪”為契機(jī)，打造高效課堂的具體做法。引起了大家對(duì)如何深入持久推進(jìn)“比〃訪”工作引發(fā)了思考。

（4）選送參賽再展風(fēng)采

學(xué)校在校級(jí)“比教學(xué)”活動(dòng)中評(píng)選出七位優(yōu)秀教師，分別來(lái)自語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等六個(gè)學(xué)科，并通過(guò)年級(jí)組的反

復(fù)磨課、議課，選送他們參加了街級(jí)比武，其中一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)2人、三等將2人。其中三位教師最終進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)賽課的舞臺(tái)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

（5）編撰立著成果交流

“比訪”活動(dòng)不僅是要完成各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，其核心目的在于提高師能和師德。如果我們僅是停留在完成任務(wù)層面，就失去活動(dòng)的意義。因此，我們召開(kāi)了一次“比〃訪”活動(dòng)收獲、體會(huì)交流會(huì)，并要求教師在實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上，及時(shí)撰寫(xiě)心得體會(huì)和案例，家訪手記，積極參與“我與課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬(wàn)家”征文。學(xué)校還將優(yōu)秀論文、案例、家訪手記編輯了三本《“比教學(xué)”活動(dòng)成果匯編》。讓老師在編撰立著的過(guò)程中享受教育的快樂(lè)，享受成功的體驗(yàn)。

3、“三個(gè)步曲”，確�！霸L萬(wàn)家”活動(dòng)見(jiàn)成效

在近三個(gè)多月時(shí)問(wèn)里，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共106名，受訪學(xué)生2089名，家訪率達(dá)到100%,入戶家訪1500多名，占全校學(xué)生75%.其中留守兒童1265名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開(kāi)展“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈(zèng)送了書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品和食品。愛(ài)心家訪在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩橋。

（1）訪前做準(zhǔn)備，確保家訪工作的有序性。

家訪前，為了讓教師進(jìn)得門(mén)，說(shuō)得明，家長(zhǎng)不煩人，我校對(duì)教師進(jìn)行集中訪前培訓(xùn)。重點(diǎn)要求教師做到“六要四不要”�！傲�要”即：學(xué)生要知道家訪的目的和意義；家長(zhǎng)要知道學(xué)生在校的表現(xiàn)情況；家長(zhǎng)要知道學(xué)生任課教師的情況；教師要知道學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境；教師要知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼；教師要知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議�！八牟灰�”即：不要家長(zhǎng)接送；不要家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)物；不要家長(zhǎng)吃、請(qǐng)；不要借機(jī)進(jìn)行有償家教宣傳。

（2）訪中全投入，力求家訪工作的實(shí)效性

根據(jù)活動(dòng)方案要求，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人

的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、單親家庭、思想或?qū)W業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、進(jìn)城務(wù)工子女家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭等，作為家訪工作的重中之重。通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類(lèi)型。針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。

（3）訪后勤總結(jié)，堅(jiān)持家訪工作的長(zhǎng)效性。

為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們集結(jié)出版了《關(guān)愛(ài)心靈行走在家訪路上》活動(dòng)專(zhuān)輯，當(dāng)翻開(kāi)書(shū)，認(rèn)真研讀時(shí)，從中讀到的不僅僅是老師們走訪后一個(gè)個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心感人至深的家訪故事，似乎更看到了四小老師們?cè)谙掳嗪蠡蚬?jié)假日里不辭辛勞，走村串戶，深入千家萬(wàn)戶忙碌、奔波的身影。我校的老師們正在用生命中的每一段經(jīng)歷書(shū)寫(xiě)著自己的教育人生，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“訪萬(wàn)家、話成長(zhǎng)；修師德、鑄師魂”的偉大精神。

三、成果突出，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，確保“比訪”工作彰顯實(shí)績(jī)1、工作態(tài)度變得更積極

自開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以來(lái)，老師們積極主動(dòng)鉆研教材、研究學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，課中充滿自信，課后深入反思，已蔚然成風(fēng)。青年教師的精彩表現(xiàn)，也給資深教師帶來(lái)了一些“壓力”，他們覺(jué)得自已教學(xué)手段的信息化水平不高。便主動(dòng)找青年教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)．課內(nèi)課外“學(xué)、研、比”的氛圍已越來(lái)越濃厚。

2、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)更強(qiáng)

“我校有一個(gè)好團(tuán)隊(duì)”。隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的不斷深入，我們有意識(shí)地結(jié)合“比武”活動(dòng)打造學(xué)科專(zhuān)業(yè)研修團(tuán)隊(duì)。圍繞“構(gòu)建生本高效課堂“這一主題開(kāi)展研討活動(dòng)。在磨課的過(guò)程中，我校的祝博婧、汪紅霞、汪亞梅、吳文亮、華紅艷、陳芬等一批青年教師表現(xiàn)出了很強(qiáng)的合作精神、創(chuàng)新能力，課內(nèi)比較學(xué)這一活動(dòng)使教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)更強(qiáng)。

3,師生關(guān)系變得更和諧

隨著課外訪萬(wàn)家活動(dòng)的不斷深入，特別是對(duì)特殊學(xué)生的家訪，當(dāng)了解到這些學(xué)生的家庭生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等之后，老師們的心理受到了極大的震撼。也許過(guò)去對(duì)于留守兒童、單親家庭、學(xué)困生、家庭困難學(xué)生，我們僅僅只是停留在標(biāo)簽式的認(rèn)知上，但通過(guò)家訪，老師深切地感受到“孩子們太苦了”、“孩子們太不容易了”、“孩子們太難了”……有了心靈的震撼，老師們發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)：“每天愛(ài)你多一些”。

4、及時(shí)報(bào)送，唱響活動(dòng)

邾城四小“比〃訪”活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，及時(shí)報(bào)送開(kāi)展“比〃訪”活動(dòng)情況，目前，在國(guó)家、省、市、區(qū)教育信息網(wǎng)上已有多次報(bào)道，特別是《家訪專(zhuān)車(chē)開(kāi)進(jìn)了村莊》，在新洲教育、邾城教育就作了報(bào)道，這些都是對(duì)我們邾城四小開(kāi)展“比〃訪”活動(dòng)工作的肯定和鞭策。

四、下一步工作打算

一是要根據(jù)省、市、區(qū)推進(jìn)“比〃訪”活動(dòng)深入開(kāi)展的工作要求，及時(shí)調(diào)整和完善學(xué)校的實(shí)施方案，制定并實(shí)施教師“比訪”活動(dòng)考評(píng)活動(dòng)細(xì)則。

二是完善學(xué)習(xí)交流平臺(tái)建設(shè)，安排具體到人，分工合作，落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，切實(shí)取得實(shí)效。

三是完成骨干教師組說(shuō)課、講課、評(píng)課，打造學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)研修團(tuán)隊(duì)、對(duì)優(yōu)秀教師代表進(jìn)行磨課，準(zhǔn)備參加上一級(jí)比賽。

四是收集整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)表彰先進(jìn)，加大宣傳力度。后階段，我們將嚴(yán)格按照“比〃訪”工作實(shí)施方案，通過(guò)廣大教師的不斷努力，不斷參與，不斷改進(jìn)，堅(jiān)持不懈地將“比〃訪”工作深入扎實(shí)推進(jìn)，做實(shí)做好。

擴(kuò)展閱讀：比訪工作總結(jié)

創(chuàng)新求實(shí)抓“比訪”凝心聚力促發(fā)展

實(shí)驗(yàn)初中“比訪”工作總結(jié)

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。全省“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家”工作猶如一場(chǎng)春雨，吹綠了山野，也吹進(jìn)了實(shí)驗(yàn)初中全體教師的心底；就像一長(zhǎng)串高壓電流，激活了教師們的思想，觸動(dòng)了教師們的心靈，也開(kāi)闊了教師們的眼界，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)橋梁添了一把柴，燃了一把火。為扎實(shí)、持久地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作，使“比訪”工作達(dá)到“雙效”：高效的課堂、有效的家訪。我校以“比訪”工作為抓手，以加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動(dòng)，精心籌劃并積極實(shí)施。

一、課內(nèi)教學(xué)放異彩同臺(tái)競(jìng)技促發(fā)展

春江潮水連海平，海上明月共潮生�！罢n內(nèi)比教學(xué)”工作自上而下，猶如一股強(qiáng)勁的春潮，洶涌而來(lái)。如何提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂實(shí)效，一直是我校教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)“重頭戲”。為了進(jìn)一步關(guān)注課堂，研究課堂，促進(jìn)教師更加扎實(shí)教學(xué)基本功，提高教師教學(xué)技能，提高教學(xué)效率，我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)做到了“四字”：全、比、實(shí)，恒。(一）轟轟烈烈比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“全”字。

上學(xué)期伊始，學(xué)校便召開(kāi)“比教學(xué)”工作動(dòng)員會(huì)，成立了“比教學(xué)”工作小組，僅一天時(shí)間，就形成了以校長(zhǎng)徐俊輝、書(shū)記廖澤兵為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)夏正良為副組長(zhǎng)，教務(wù)處牽頭，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合五大教研組組長(zhǎng)具體落實(shí)工作方案的行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，只要在崗都一樣，在申報(bào)講課的具體內(nèi)容時(shí)，比教師參與活動(dòng)的思想境界。一時(shí)間，各教研組一起發(fā)力，讓年輕教師在“怕”中煉膽，中年教師在“慌”中再樹(shù)“高效課堂”改革新觀念，老年教師在“煩”中與時(shí)俱進(jìn)，八仙過(guò)海各顯神通。少年當(dāng)仁不讓?zhuān)�士氣如牛，老將壯心不己，摩肩擦掌，紛紛申�?bào)自己參賽的內(nèi)容，迅速掀起了“比教學(xué)”活動(dòng)的熱潮。全校56名任課教師，上至即將退休的楊心玲老師，下至八零后，剛站上講臺(tái)的年輕教師鐘小玲，賽課達(dá)56節(jié)次，教師聽(tīng)課達(dá)300多人次，做到了

1

全體教師人人參與，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，比例達(dá)100%，通過(guò)課堂教學(xué)比武，讓全體教師得到鍛煉和提高，個(gè)人能力得到展示和發(fā)展。

(二)八仙過(guò)海各顯其能，重視一個(gè)“比”字。

在“課內(nèi)比教學(xué)”工作中，我們將重心定位在課堂上，定位在“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”中。為了讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”，在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力通過(guò)比教學(xué)大比武活動(dòng)打造“三導(dǎo)三自主”的高效課堂教學(xué)模式，我校針對(duì)不同年齡、不同教學(xué)水平的教師實(shí)際，組織開(kāi)展了“崗位大練兵推門(mén)課”、“新進(jìn)教師上軌課”、“參訓(xùn)教師匯報(bào)課”、“教學(xué)開(kāi)放日公開(kāi)課”、“校際結(jié)對(duì)觀摩課”及“骨干教師精品展示課”等不同類(lèi)型的“比教學(xué)”活動(dòng)，通過(guò)“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、”等活動(dòng)，從“一口話、一筆字、一節(jié)課、一篇文章”等方面，在教師間開(kāi)展比教學(xué)基本功，比課程開(kāi)發(fā)能力，比教材整合能力，比教學(xué)策略，比教育思想、智慧和境界等，促進(jìn)教師在比中提高專(zhuān)業(yè)水平，在比中升華教育情感。

活動(dòng)開(kāi)始后，教師們紛紛查找資料、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計(jì)教學(xué)板書(shū)，全身心地投入到教學(xué)比武活動(dòng)中，演繹著自己的青春風(fēng)采！率先登上了“課內(nèi)比教學(xué)”比武“擂臺(tái)”的是走上工作崗位不滿3年的英語(yǔ)教師朱玉霞，為了完成好這次教學(xué)比武，她結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解文本，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題積極交流，扎實(shí)有效的發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合技能，一節(jié)《Isthisyourpencil?》宛如一股溫婉的溪流，她為大家?guī)��?lái)了清新的課堂韻味；對(duì)只入學(xué)一個(gè)月的六年級(jí)新生，我們的語(yǔ)文老師付正宇自有她的辦法，講解《中華少年》時(shí)，她運(yùn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、詩(shī)歌朗誦等形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，并且創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在詩(shī)歌朗誦中培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)是那么的自然，流暢。課堂有起有伏，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程在愉悅、寬松的氣氛中進(jìn)行，帶給聽(tīng)課者的是別樣的精神享受；57歲的嚴(yán)莊老師的品德課更是獨(dú)具匠心，《同儕攜手共進(jìn)》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以生動(dòng)形象的生活場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，連同教師的語(yǔ)言、舉止、情感、教學(xué)內(nèi)容及課堂氛圍形成一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，促使學(xué)生主動(dòng)積極地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成生活體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，為

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孩子們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)；董待含老師的《天山之春》，這堂音樂(lè)課讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè)的魅力，在音樂(lè)聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松，音樂(lè)課真有趣；劉曉玲老師的數(shù)學(xué)課《相似三角形應(yīng)用舉例》利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)性的數(shù)學(xué)情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用兩個(gè)三角形相似解決問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力；楊又紅老師的美術(shù)課《圖形的魔術(shù)組合》更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高學(xué)生創(chuàng)作能力，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲頗豐！

本學(xué)期，在集團(tuán)教學(xué)大比武活動(dòng)中，我校推出10人從不同學(xué)科展示了“三導(dǎo)三自主”的高效課堂教學(xué)模式，他們充分展示教學(xué)才藝，以嶄新的視角進(jìn)行課堂教學(xué)，善于調(diào)控教學(xué)場(chǎng)景，精心組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受“我的課堂我做主”帶來(lái)的樂(lè)趣，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，受到了各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的高度好評(píng)。其中，有三人被推選出參加全省教學(xué)大比武活動(dòng)。

通過(guò)一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為有了很大的改變，從怕被別人聽(tīng)變?yōu)檎?qǐng)別人聽(tīng)，從怕講課變?yōu)橐�講課，有的老師干脆把課堂搬進(jìn)多媒體教室，多功能室使用頻率陡然增高，開(kāi)放的課堂吸引了很多老師，名師課堂有時(shí)人滿為患。就是這樣，我們?cè)凇氨冉虒W(xué)”中，不斷發(fā)掘著教師的個(gè)性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué)，比出了教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說(shuō)：這次活動(dòng)開(kāi)展得真好！老師們始終以飽滿的熱情迎接每天的自我挑戰(zhàn)！“比”的熱情在升溫，“比”的勁頭在飆升，“比”成了一種需要、一種訴求。

(三)扎扎實(shí)實(shí)搞研究，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。

學(xué)校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，舉行了專(zhuān)題工作會(huì)議。會(huì)上，徐俊輝校長(zhǎng)就“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌部署。學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合教育集團(tuán)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的開(kāi)展進(jìn)度，制定了《實(shí)驗(yàn)初中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》，在學(xué)校醒目位置公示“課內(nèi)比教學(xué)”講課安排，安排專(zhuān)人進(jìn)行督查、拍照、宣傳。努

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力做到三個(gè)確保，即：合理安排活動(dòng)時(shí)間，協(xié)調(diào)時(shí)間進(jìn)度，確�；顒�(dòng)不斷天；全體參賽教師統(tǒng)一參加活動(dòng)，為各組設(shè)置責(zé)任人和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確�；顒�(dòng)不漏人；教導(dǎo)室統(tǒng)一選派由教研組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課教師組成的評(píng)委，做到公正評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，確保活動(dòng)不走樣。

為了便于跟蹤檢查活動(dòng)情況，我校為每位教師設(shè)計(jì)了《“課內(nèi)比教學(xué)”業(yè)務(wù)檔案》，按照“一總兩分，單本到人”的方法，學(xué)校統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，簽發(fā)到人。公共檔案包括文件、方案、分工、安排、統(tǒng)計(jì)評(píng)分、專(zhuān)題圖片，文字總結(jié)。單本到人，比教學(xué)資料包括：安排表、教案1份、教學(xué)反思1份、聽(tīng)課教師評(píng)分表、中心發(fā)言人評(píng)課稿1份及個(gè)人賽課活動(dòng)圖片等項(xiàng)目。這樣的設(shè)計(jì)，既便于老師做到任務(wù)明確、目標(biāo)清楚，又便于學(xué)校統(tǒng)一管理，隨時(shí)抽查，確保每位教師在活動(dòng)中有記載、有成長(zhǎng)、有資料。

“比教學(xué)”工作開(kāi)展之后，老師們每天上班第一件事就是查看“課內(nèi)比教學(xué)”運(yùn)行表，然后做好安排，爭(zhēng)取日常工作和聽(tīng)課學(xué)習(xí)兩不誤。圖書(shū)室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)上，隨處可見(jiàn)老師們鉆研教材，聆聽(tīng)名師課堂的身影，上課、聽(tīng)課、議課成了老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹餍�律。�?jīng)過(guò)一番激烈的角逐，各教研組共評(píng)出劉曉玲、李勇等10名“課內(nèi)比教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；評(píng)選出優(yōu)秀教案10篇；優(yōu)秀教學(xué)反思10篇；撰寫(xiě)“我與課內(nèi)比教學(xué)”課例56篇；老師們感慨地說(shuō)：“比教學(xué)”活動(dòng)“比出教學(xué)水平、比出教研氛圍、比出深度思考”，參與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，能夠促進(jìn)教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平；在說(shuō)課、講課、反思、觀課和議課等每個(gè)環(huán)節(jié)中提升自己的能力，知識(shí)得到更新，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

“課內(nèi)比教學(xué)”讓老師們感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，切實(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；也讓我校連收碩果：青年語(yǔ)文教師王淑慧在湖北省語(yǔ)文精英賽中獲說(shuō)課一等獎(jiǎng)；青年語(yǔ)文教師何雯在湖北省語(yǔ)文精英賽中獲講課二等獎(jiǎng)；青年數(shù)學(xué)教師李艷麗在湖北省數(shù)學(xué)精英賽中獲說(shuō)課一等獎(jiǎng)第一名；邱璇、楊又紅被評(píng)為“集團(tuán)骨干教師”；劉曉玲、楊鳳蘭被評(píng)為“集團(tuán)名師”。

(四)構(gòu)建“三導(dǎo)三自主”課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。打造“三導(dǎo)三自主”高效課堂教學(xué)模式是我校持之以恒的追求，自“課內(nèi)比教學(xué)”工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校始終把握常態(tài)化原則，不是突擊性地開(kāi)展這場(chǎng)大活

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動(dòng)，而是看作一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性的常態(tài)化的工作。我校在繼承中創(chuàng)新，將“比教學(xué)”活動(dòng)與我校傳統(tǒng)的每學(xué)年的教學(xué)比武、推門(mén)聽(tīng)課和教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將原來(lái)的常規(guī)活動(dòng)、常規(guī)賽事與現(xiàn)行的主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，給予傳統(tǒng)活動(dòng)以新的活力。學(xué)校教務(wù)處再次細(xì)化了《常規(guī)教學(xué)管理方案》，將“教學(xué)常規(guī)四比四看”活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。一比教案、學(xué)案的有效性，看是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)；二比課堂教學(xué)的高效性，看是否構(gòu)建高效課堂；三比教學(xué)反思的長(zhǎng)效性，否堅(jiān)持總結(jié)提升；四比教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性，看是否提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師通力合作，鉆研教材、研究教法學(xué)法，全員參與，讓“課內(nèi)比教學(xué)”真正常態(tài)化成為教師們工作的主要內(nèi)容，學(xué)校還組織教研組、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課，隨機(jī)指導(dǎo)，加快教學(xué)常態(tài)化進(jìn)程。教師也是情緒高漲，參與積極。不少老師在教學(xué)方法上想出新點(diǎn)子，想出新辦法組織教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力，課堂效益也有了明顯提高。的確，“課內(nèi)比教學(xué)”的常態(tài)化讓我們實(shí)實(shí)在在地感受到了“一個(gè)核心、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)增強(qiáng)”，即以構(gòu)建高效課堂為核心；教師的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法不斷轉(zhuǎn)變；教師“學(xué)、比、趕、幫、超”的意識(shí)增強(qiáng)了、鉆研業(yè)務(wù)的自覺(jué)性增強(qiáng)了、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的緊迫感和主動(dòng)性增強(qiáng)了�！罢n內(nèi)比教學(xué)”是比武比勇氣、比智慧；是展示展示新理念、新風(fēng)采；是學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研的重要舉措，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�！罢n內(nèi)比教學(xué)”工作中一幅幅熱情洋溢的畫(huà)面，影射出教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著；一節(jié)節(jié)生動(dòng)活潑的課堂，凸顯了教師對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與務(wù)實(shí)。我校開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)”工作取得了令人意想不到的效果，教師們?cè)诨顒?dòng)中爭(zhēng)做打造高效課堂的踐行者，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、課外家訪心連心，一路花香一路歌

家訪是溝通教師和家長(zhǎng)、學(xué)生三者關(guān)系的橋梁，也是協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的一種有效地方式。家訪不僅會(huì)在學(xué)生心靈深處留下深深的印象，還能融洽教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的感情，促進(jìn)心與心的溝通，同時(shí)也縮短彼此間的距離�！罢n外訪萬(wàn)家”工作開(kāi)展以來(lái)，我校創(chuàng)新工作思路、革新工作方法、精心組織、積極行動(dòng)，迅速掀起了家訪熱潮。為了將“課外訪萬(wàn)家”工作更進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處，深化到細(xì)處，我校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、親自帶領(lǐng)全體教師深入千家萬(wàn)戶，與學(xué)生家長(zhǎng)零距離對(duì)話，讓群眾把脈教育，架起了一道道心心相連的“彩虹橋”，贏得了社會(huì)

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各界和廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

（一）用實(shí)心擬計(jì)劃抓“四定”。

201*年8月，炎炎夏日，當(dāng)學(xué)生還沉浸在暑假的快樂(lè)中時(shí)，為實(shí)現(xiàn)我校“讓校園成為社會(huì)滿意的學(xué)園，學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，教師發(fā)展的家園�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)初中“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》，把家訪與學(xué)校的全員育人制度結(jié)合起來(lái)，以班級(jí)為單位，將育人對(duì)象和走訪對(duì)象合二為一，量化考核，確保學(xué)校學(xué)生家庭家訪全覆蓋。由班主任牽頭，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“六類(lèi)學(xué)生”名單重點(diǎn)家訪；三是定形式，以主動(dòng)上門(mén)為主，電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《家訪記錄》，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。（二）用愛(ài)心家訪愛(ài)灑萬(wàn)家。

為了增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校政教室認(rèn)真研究、精心準(zhǔn)備了家長(zhǎng)們關(guān)心的熱門(mén)話題，提供給教師與家長(zhǎng)交流。各位教師更是八仙過(guò)海，各顯神通，精心設(shè)計(jì)家訪主題，采取“探望式”、“鼓勵(lì)式”、“會(huì)商式”、和“關(guān)愛(ài)式”等家訪的方式，以家訪促家教，做到了三個(gè)走進(jìn)、三個(gè)了解，即走進(jìn)普通學(xué)生家庭、走進(jìn)貧困生家庭、走進(jìn)特殊家庭；了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和家庭表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)眼中的教情、學(xué)情，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的意見(jiàn)和要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪過(guò)程中，我校九年級(jí)班主任劉曉玲、陳晶、胡正奇等老師行動(dòng)快，工作實(shí)，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁。他們向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措及各項(xiàng)惠民政策，為家長(zhǎng)答疑解惑，更新教育理念，幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問(wèn)題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長(zhǎng)的貼心人，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教育理念傳播的代言人。本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)我校62位教師全部參與了走訪活動(dòng)，共入戶走訪學(xué)生家庭數(shù)合計(jì)956戶，其中貧困戶253戶，留守兒童家庭188戶，單親家庭102戶，問(wèn)題學(xué)生家庭48戶，學(xué)困生家庭189戶，做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計(jì)556份，寫(xiě)家訪手記和心得共計(jì)56篇，家訪工作小結(jié)15篇，家訪照片560張，家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議17類(lèi)共132條，給家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的建議64條。老師們以家訪促家教，用耐心和誠(chéng)心，架起了一座座“家校溝通”的橋梁，用辛勞的汗水澆開(kāi)一朵朵幸福之花。

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（三）用真心撰寫(xiě)家訪手記。

春風(fēng)化絲雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴暖人心。老師們用心撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，把自己的真情實(shí)感記在心里，寫(xiě)下了64篇感人至深的家訪日記。學(xué)校副校長(zhǎng)夏正良說(shuō)：“通過(guò)家訪，我們實(shí)實(shí)在在地深入到學(xué)生的家庭，真實(shí)了解了學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，為今后我們有針對(duì)性的教育學(xué)生提供了一些好思路，同時(shí)我們深入到學(xué)生家庭，也為孩子送去了一份驚喜，一份關(guān)愛(ài)。雖說(shuō)我們吹了一點(diǎn)風(fēng)，受了一點(diǎn)累，但我覺(jué)得值。”楊鳳蘭老師在家訪中“與優(yōu)秀面對(duì)面”，引導(dǎo)家長(zhǎng)擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造了更輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。方展琴老師感慨不已：“老師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)與耐心。讓他們體會(huì)情感的溫暖與陽(yáng)光的力量。”何世英老師在家訪手記中寫(xiě)道：“在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，溝通，從心開(kāi)始走進(jìn)孩子的世界，打開(kāi)孩子的天窗，讓他與你成為朋友才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。”是啊，家訪讓我們不但走進(jìn)了孩子們的家庭，也走進(jìn)了孩子們的心靈！我們深深地感到家訪是一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧。好好地運(yùn)用家訪這門(mén)藝術(shù)，必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。

（四）拾眾心進(jìn)行家訪座談。

學(xué)校多次召開(kāi)“愛(ài)心家訪”教師座談會(huì)，座談會(huì)主要是反映家訪中遇到的典型問(wèn)題，共商教育對(duì)策。每次座談都會(huì)有優(yōu)秀家訪教師介紹經(jīng)驗(yàn)，分享自己的家訪心得體會(huì)，老師們直面問(wèn)題，坦誠(chéng)交流。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類(lèi)：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類(lèi)學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問(wèn)題，會(huì)上老師們也各抒已見(jiàn)尋求、商討出了針對(duì)這些問(wèn)題的教育對(duì)策。（五）盡全心報(bào)道宣傳家訪。

在整個(gè)家訪活動(dòng)中，老師們辛勤的足跡走遍了大街小巷，好的家訪案例鼓舞人心，這些都是寶貴的財(cái)富，我們要讓大家分享，因此，我們注重媒體宣傳，盡全心宣傳報(bào)道我們家訪的做法與家訪中的典型人和事。我們學(xué)校通訊員王淑慧老師總是搜集、整理并及時(shí)上傳家訪活動(dòng)相關(guān)資料到教育集團(tuán)，我校在集團(tuán)教育網(wǎng)站及報(bào)刊上交流發(fā)表家訪文章5篇。

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事實(shí)證明，家訪是有益的。教師若能善于捕捉某些偶發(fā)事件時(shí)進(jìn)行家訪，教育效果何愁不會(huì)事半功倍？教師只要善用一顆真誠(chéng)而寬容的心去解讀，借助家訪在學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生間架設(shè)一條絢麗的彩虹。處處做個(gè)有心人，家訪成就教學(xué)路。

如今，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作在我校教師心中已不再是來(lái)自上級(jí)的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)初中的老師不是在講課，就是在聽(tīng)課、評(píng)課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深刻認(rèn)識(shí)到：“比訪”工作的確是回歸了教育的本位，給教育注入了活水，激活了校園，喚醒了教師的良知與責(zé)任，重聚了教育激情與動(dòng)力，為我校注入了青春的活力�！氨仍L”工作只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。我們學(xué)校將把這一工作在以后的教育教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)展的更加常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

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