體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
劉長征
體育教學(xué)中要想更好的提高學(xué)生的體育技能、身體素質(zhì),對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的要求與培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。在體育教學(xué)中學(xué)生要學(xué)會控制,尤其是自我控制。自我控制是進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基礎(chǔ)。對于體育教學(xué)來說,決定其整個學(xué)習(xí)氣氛的是學(xué)生是否自覺的學(xué)習(xí)行為,因為雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)行為時時刻刻都在接受來自家庭、學(xué)校、社會的約束,但這種約束最終都需要通過學(xué)生的自我接受內(nèi)化和轉(zhuǎn)為行動的自覺過程才能奏效。在體育教學(xué)中,由于學(xué)生認(rèn)知水平的不一致性,知、情、意、行發(fā)展的不均衡性、心理傾向的差異性,這就決定了他們各種行為地好與差存在的必然性!吧傩∪魺o性,習(xí)慣成自然”。如何處理、如何調(diào)控“學(xué)困生”是體育教師上好體育課的重要藝術(shù)。
我根據(jù)自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,就體育教學(xué)中常見“學(xué)困生”的不良行為廣泛聽取了同行與學(xué)生們意見。并就此分析體育教師提高職業(yè)能力的重要性,以期尋求合乎學(xué)生心理規(guī)律并有利于矯正其不良行為的方法,進(jìn)而加強(qiáng)課堂管理。提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)民主。
一、體育教學(xué)中學(xué)生常見的不良行為
(一)“學(xué)困生”對體育課的認(rèn)識意識,存在的不良行為在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,體育的作用日趨重要。但在現(xiàn)實(shí)中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課是玩耍課,因而上課敷衍了事,有的上課聊天,有的只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動,特別是初、高中生,愿意隨自己意愿玩,而對教師的的教學(xué)內(nèi)容與組織卻沒有興趣等。
(二)“學(xué)困生”在課堂組織紀(jì)律方面,存在的不良行為1.上課中愛打鬧,接嘴,注意力不集中,上課時想其他的事情。2.不服從指揮與安排,有的內(nèi)容不參加或不按要求完成,遲到等。(三)體育課中學(xué)生意志品質(zhì)方面,存在的不良行為
在體育課練習(xí)中偷懶,有點(diǎn)小傷小病就請假。對于難度較大、較辛苦的教材(如:雙杠、耐久跑等),怕經(jīng)受挫折,沒有勇氣去努力嘗試,對于對抗性項目,競爭意識差,缺乏拼博精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
(四)體育課中“學(xué)困生”思想品行方面,存在的不良行為學(xué)生在體育練習(xí)中,集體主義觀念不強(qiáng),較為自私,只想個人活動,而不愿參加集體的活動,以強(qiáng)凌弱,霸用活動器材等;不愛勞動,(如只想用卻不想搬運(yùn)、還器材)不愛護(hù)公物,(如不正確使用或遺失器材等)歧視"暫時后進(jìn)生"或家庭條件較差的學(xué)生等。(五)由于“學(xué)困生”體育能力差而破罐子破摔,不理會老師的教育教學(xué)指導(dǎo)。
二、體育教學(xué)中“學(xué)困生”常見的不良行為處理方法(一)提高認(rèn)識、弄清原因、全面發(fā)展
學(xué)生對體育課認(rèn)識意識的不足,原因是多方面的,應(yīng)該讓學(xué)生了解體育課的重要性,提高其對體育課的認(rèn)識,教師要理解人人都有自己的愛好,不能簡單地責(zé)備學(xué)生,要增強(qiáng)體育教學(xué)的生動性,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些項目,因人而異,讓學(xué)生在自己喜歡的運(yùn)動中發(fā)揮特長。要嘗試曉之以理,動之以情,使其明白全面發(fā)展的重要性,并導(dǎo)之以行。
(二)嚴(yán)格考勤、因人引處、加強(qiáng)合作
由于體育教學(xué)空間相對寬闊,故學(xué)生課堂組織紀(jì)律方面尤為重要。我的課堂也經(jīng)常出現(xiàn)遲到、接嘴、練習(xí)不認(rèn)真等不良行為,我首先問明原因,然后,給予引處,上課有問題,先舉手示意,然后再說。在教學(xué)活動中用一個“引”字,充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。加強(qiáng)同學(xué)們合作練習(xí)意識,從學(xué)生的需要和興趣出發(fā),精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),減少學(xué)生的背離性,避免課堂秩序混亂。給屢教不改者以適當(dāng)?shù)膽土P,將有助學(xué)生規(guī)范自己的行為。
(三)多激勵、多表揚(yáng)、多趣味學(xué)生的意志品質(zhì)對衡量其在體育鍛煉的表現(xiàn)十分重要。我在課堂中常對學(xué)生說:“態(tài)度決定一切”,沒有好的意志品質(zhì),就沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,二者相輔相成。課堂上多鼓動大家的情緒,多采用一些培養(yǎng)意志品質(zhì)的練習(xí),又一點(diǎn)嘗試就給予表揚(yáng),讓其體驗成功的喜悅。盡可能把教學(xué)內(nèi)容安排有一定趣味性,因人而異,循序漸進(jìn)培養(yǎng)同學(xué)們的吃苦耐勞等意志品質(zhì),切忌用懲罰為法寶強(qiáng)制培養(yǎng)意志品質(zhì)。
(四)說服教育為主,懲罰為輔
對于有不良行為的學(xué)生,他們中的大多數(shù)并非不清楚自己的行為是否正確,只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時,選擇了利己的作法。也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學(xué)生既然是班級的一分子,就一定有他對集體的作用。多安排一些相互合作的練習(xí),讓他們的價值得以體現(xiàn),獲取成功喜悅;蛘咦屩幌氲絺人的同學(xué)品嘗一下孤獨(dú)的滋味。對不愛勞動,不愛護(hù)公物的,必須對其作嚴(yán)肅的批評,進(jìn)行說服教育,促進(jìn)轉(zhuǎn)變,必要時可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P?傊,在正面教育、嚴(yán)格要求的同時,要注意以情動人,以愛育人,切忌簡單粗暴。
(五)客觀評價,對于體育能力差的學(xué)生降低評價標(biāo)準(zhǔn)。如在我校中對于能力差的學(xué)生的評價方法是:體能相對標(biāo)準(zhǔn)評價是以本項目基礎(chǔ)成績?yōu)榛鶞?zhǔn),學(xué)生最后測試成績在0-40分的,成績比原提高3檔(15分)獎勵1檔(5分);在45-60分的,成績比原提高2檔(10分)獎勵1檔(5分)。特殊情況也可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特殊處理。三、體育教師職業(yè)能力的反思
我們在分析學(xué)生的心理,管理學(xué)生的同時,更應(yīng)該進(jìn)行自我管理,多從自身找問題的原因,很多體育教師教學(xué)組織能力平庸,作風(fēng)武斷,只注重自身的權(quán)威和尊嚴(yán),濫用懲罰手段,強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須順受與服從,從而對學(xué)生是否樂意接受并改正問題欠考慮;不尊重學(xué)生,缺乏批評與自我批評,從而使師生關(guān)系緊張甚至產(chǎn)生對立情緒。這極易造成課堂教學(xué)氣氛沉悶與壓抑,阻礙師生間情感的自然交流,從而使學(xué)生身心發(fā)展受到影響。
一名優(yōu)秀的體育教師能夠出色地完成學(xué)校體育工作任務(wù),除了具備高尚的思想品德,標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范,較高的文化素養(yǎng)和精湛的體育技能,很重要一個條件就是應(yīng)該有較強(qiáng)的職業(yè)能力。教育工作能力。體育教師與其他教師一樣,我們的工作第一特征就是對學(xué)生進(jìn)行教育,教育是神圣的職責(zé)。體育教師的教育能力表現(xiàn)在兩個方面:即榜樣教育力和感化感染力。體育教師的表象示范給學(xué)生以深刻的影響,他們良好的體育道德風(fēng)范,在競賽指導(dǎo)中的“大將”風(fēng)度,都給予學(xué)生深刻教育,《學(xué)記》云:“善歌者,使人繼其聲,善教者,使人繼其志”,體育教師的表率行為,言傳身教是教育能力的生動體現(xiàn)。
體育教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的外在表現(xiàn),透視其內(nèi)心世界,從而進(jìn)行教育。學(xué)生在進(jìn)行體育活動中,很自然地表現(xiàn)他們內(nèi)在的意識,如:興奮、歡快、樂觀、狹隘、疑惑、恐懼、自私、妒嫉等等心理活動。教師可針對學(xué)生的集體表現(xiàn),采取有效的方法和措施,對其進(jìn)行教育,從而提高教育教學(xué)效果。
體育教師的表達(dá)能力要比其他教師多一點(diǎn),可分為三個方面,一是語言表達(dá)能力,二是肢體語言的表達(dá)能力,三是文字表達(dá)能力。體育教師不僅僅是做做示范動作,一名優(yōu)秀的體育教師他首先應(yīng)該是一名語言大師,他不僅善于語言表達(dá)自己的意思,而且每一句語言都緊緊扣住聽眾的心弦,藝術(shù)的語言牽動著學(xué)生思維的活動,有可能你的一句鼓勵的話,對學(xué)生是一生的影響。體育教師的自體語言的豐富與運(yùn)用到位,可以有效地提高學(xué)生練習(xí)的積極性與提高課堂的氣氛,提高學(xué)生對你的信服度。提高寫作能力是對現(xiàn)代體育教師的具體要求,必須能用文字清楚地表達(dá)自己的意思,能夠很好地撰寫文章,運(yùn)用文章表達(dá)學(xué)校體育工作的諸方面。
自學(xué)和科研能力,在新世紀(jì)里是對體育教師的基本要求,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,不學(xué)習(xí)則被時代遺棄,只有不斷吸取新的知識,才能跟上前進(jìn)的步伐。教育和科技是推動時代發(fā)展的兩個巨輪,必須隨著車輪前進(jìn),才能有所發(fā)展,因此,必須具有科學(xué)研究能力才能有助于發(fā)展提高。要善于發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的缺點(diǎn),認(rèn)可“學(xué)困生”的缺點(diǎn),讓“學(xué)困生”清楚自己的缺點(diǎn)與不良行為,有效的引導(dǎo)、糾正不良的行為。
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201*201*學(xué)年度第二學(xué)期五(2)班
體育學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
臺江城關(guān)一小歐鵬
我根據(jù)自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,就體育教學(xué)中常見“學(xué)困生”的不良行為廣泛聽取了同行與學(xué)生們意見。并就此分析體育教師提高職業(yè)能力的重要性,以期尋求合乎學(xué)生心理規(guī)律并有利于矯正其不良行為的方法,進(jìn)而加強(qiáng)課堂管理。提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)民主。
一、體育教學(xué)中學(xué)生常見的不良行為
(一)“學(xué)困生”對體育課的認(rèn)識意識,存在的不良行為
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,體育的作用日趨重要。但在現(xiàn)實(shí)中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課是玩耍課,因而上課敷衍了事,有的上課聊天,有的只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動,特別是初、高中生,愿意隨自己意愿玩,而對教師的的教學(xué)內(nèi)容與組織卻沒有興趣等。
(二)“學(xué)困生”在課堂組織紀(jì)律方面,存在的不良行為1.上課中愛打鬧,接嘴,注意力不集中,上課時想其他的事情。2.不服從指揮與安排,有的內(nèi)容不參加或不按要求完成,遲到等。(三)體育課中學(xué)生意志品質(zhì)方面,存在的不良行為
在體育課練習(xí)中偷懶,有點(diǎn)小傷小病就請假。對于難度較大、較辛苦的教材(如:雙杠、耐久跑等),怕經(jīng)受挫折,沒有勇氣去努力嘗試,對于對抗性項目,競爭意識差,缺乏拼博精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
(四)體育課中“學(xué)困生”思想品行方面,存在的不良行為
學(xué)生在體育練習(xí)中,集體主義觀念不強(qiáng),較為自私,只想個人活動,而不愿參加集體的活動,以強(qiáng)凌弱,霸用活動器材等;不愛勞動,(如只想用卻不想搬運(yùn)、還器材)不愛護(hù)公物,(如不正確使用或遺失器材等)歧視"暫時后進(jìn)生"或家庭條件較差的學(xué)生等。
(五)由于“學(xué)困生”體育能力差而破罐子破摔,不理會老師的教育教學(xué)指導(dǎo)。二、體育教學(xué)中“學(xué)困生”常見的不良行為處理方法(一)提高認(rèn)識、弄清原因、全面發(fā)展學(xué)生對體育課認(rèn)識意識的不足,原因是多方面的,應(yīng)該讓學(xué)生了解體育課的重要性,提高其對體育課的認(rèn)識,教師要理解人人都有自己的愛好,不能簡單地責(zé)備學(xué)生,要增強(qiáng)體育教學(xué)的生動性,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些項目,因人而異,讓學(xué)生在自己喜歡的運(yùn)動中發(fā)揮特長。(二)嚴(yán)格考勤、因人引處、加強(qiáng)合作
由于體育教學(xué)空間相對寬闊,故學(xué)生課堂組織紀(jì)律方面尤為重要。我的課堂也經(jīng)常出現(xiàn)遲到、接嘴、練習(xí)不認(rèn)真等不良行為,我首先問明原因,然后,給予引處,上課有問題,先舉手示意,然后再說。在教學(xué)活動中用一個“引”字,充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。加強(qiáng)同學(xué)們合作練習(xí)意識,從學(xué)生的需要和興趣出發(fā),精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),減少學(xué)生的背離性,避免課堂秩序混亂。給屢教不改者以適當(dāng)?shù)膽土P,將有助學(xué)生規(guī)范自己的行為。(三)多激勵、多表揚(yáng)、多趣味
學(xué)生的意志品質(zhì)對衡量其在體育鍛煉的表現(xiàn)十分重要。我在課堂中常對學(xué)生說:“態(tài)度決定一切”,沒有好的意志品質(zhì),就沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,二者相輔相成。課堂上多鼓動大家的情緒,多采用一些培養(yǎng)意志品質(zhì)的練習(xí),又一點(diǎn)嘗試就給予表揚(yáng),讓其體驗成功的喜悅。盡可能把教學(xué)內(nèi)容安排有一定趣味性,因人而異,循序漸進(jìn)培養(yǎng)同學(xué)們的吃苦耐勞等意志品質(zhì),切忌用懲罰為法寶強(qiáng)制培養(yǎng)意志品質(zhì)。
(四)說服教育為主,懲罰為輔
對于有不良行為的學(xué)生,他們中的大多數(shù)并非不清楚自己的行為是否正確,只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時,選擇了利己的作法。也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學(xué)生既然是班級的一分子,就一定有他對集體的作用。多安排一些相互合作的練習(xí),讓他們的價值得以體現(xiàn),獲取成功喜悅;蛘咦屩幌氲絺人的同學(xué)品嘗一下孤獨(dú)的滋味。對不愛勞動,不愛護(hù)公物的,必須對其作嚴(yán)肅的批評,進(jìn)行說服教育,促進(jìn)轉(zhuǎn)變,必要時可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。總之,在正面教育、嚴(yán)格要求的同時,要注意以情動人,以愛育人,切忌簡單粗暴。
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