體藝2+1總結(jié)

中學201*－201*學年度體藝2+1活動總結(jié)

實施“體育、藝術(shù)2+1項目”，旨在全面貫徹落實黨和國家德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，進一步推動學校體育和美育工作的改革與發(fā)展，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為規(guī)范辦學行為，切實減輕過重課業(yè)負擔提供有效載體，提升教育品位，全面開展“體育、藝術(shù)2＋1項目”，即通過學校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學生在義務(wù)教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，把實驗作為全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的主要抓手和有效載體，進一步推動高標準義務(wù)教育的實施和區(qū)域教育的均衡發(fā)展，推動新課程改革向縱深發(fā)展。在常規(guī)教學、課外體藝活動和業(yè)余體藝活動、運動訓練、體藝競賽等學校體藝工作中取得了優(yōu)良的效果和成績。在整個實施體藝2+1項目中，學校做了大量的工作，經(jīng)總結(jié)如下：

一、重視學習，全體參與

我校在開展體藝2+1活動初始，組織教師加強學習，提高認識，增強全體教師全面參與體藝2+1項目工作的自覺性。學校主管部門召集教師召開會議，學

習有關(guān)精神，并讓教師觀看圖片，了解其他學校開展的情況以及開展體藝2+1之后學生的變化，使教師更新觀念，增強開展體藝2+1項目的主動性。并要求教師做好引導(dǎo)工作，讓學生樂意參與體藝2+1項目。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

為了更好地開展體藝2+1項目，學校領(lǐng)導(dǎo)層經(jīng)過商量，成立了體藝2+1項目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責對實施“體育藝術(shù)2+1項目”的組織協(xié)調(diào)工作。校長親自抓，落實專人具體負責，由教導(dǎo)處牽頭，其他處室配合，組織班主任和專業(yè)教師具體負責實施。為了能夠切實可行地開展，學校還召開班主任和音體美教師會議，做到分工明確、責任到人。

三、確保活動時間

學校為引導(dǎo)師生樹立“健康第一”的辦學指導(dǎo)思想，提出了每天運動一小時，輕松學習在校園的活動宗旨。為了使我們提出的宗旨能夠落實到實處，學校在每天的大課間活動中，按年級劃分好場地，每天安排好活動項目，要求任課教師跟班，引導(dǎo)學生開展活動。

四、重視設(shè)施配備

學校在資金嚴重不足的情況下，還是按照國家或省配備目錄要求配備了部分體育及文體器材設(shè)施等，

來滿足學生課外文體活動的需要。

五、建立樣板班級

為了確保“2+1項目”推進的實效性，學校成立了樣板班級，以此鼓勵那些活動開展得好的班級，同時，又可以促進那些有待改進的班級。

六、以體藝項目為載體，掀起校園文體活動高潮。自開展體藝2+1活動項目以后，學校開展豐富多彩的校園體藝特色活動，促進學生健康成長。綜合組認真計劃、組織好每個學期的學生體藝活動和每天的早操，并把開展課外體藝活動制度化、規(guī)范化和多樣化。學校還成立了各種課外文體小組，通過體育鍛煉和藝術(shù)學習，大家形成了一種健康、積極的心態(tài)，在學習和交往中心胸更加開闊，更加積極進取，這正是我們想要的。

學校取得的成績主要是領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視以及全體教師的全力密切的配合。成績只有代表過去，在今后的工作中我們還需要不斷的更新觀念，細化工作，檢查不足，提高效率，爭取更好的教學效果和更優(yōu)越的競賽成績，為我們體藝特色學校發(fā)展加快步伐而努力。

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體藝2+1（羽毛球）學期工作總結(jié)

201*學年第一學期

羽毛球課外活動是學校課外活動課程的重要組成部分，是實現(xiàn)學校課外活動的目的與任務(wù)的重要途徑。通過開展羽毛球課外活動，促進了學生體質(zhì)的增強，強化了課外活動意識，養(yǎng)成了鍛煉習慣，從而提高了學生體質(zhì)的健康水平。

羽毛球課外活動開展過程中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才、提高學生綜合素質(zhì)能力為指導(dǎo)思想，堅持在活動中使學生學會學習，學會思考，學會生活，學會創(chuàng)造、學會做人，從而全面提高素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會的需要。本學期開展的羽毛球課外活動，順利實現(xiàn)活動目標，取得了良好的效果：1、健康目標：發(fā)展速度、判斷力、靈敏、協(xié)調(diào)等運動素質(zhì)和肌肉耐力等健康素質(zhì)；2、技能目標：通過練習，使大部分學生學會羽毛球運動的技術(shù)和技能，有效的發(fā)展學生的判斷能力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，安全地進行運動鍛煉；3、情感目標：增強自尊和自信，培養(yǎng)不怕挫折的精神和堅強的意志品質(zhì)；小組練習、競賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)、增強集體主義意識。

羽毛球課外活動的開展，使學生學習了羽毛球練習的基本技術(shù)、技能，又增強了課外活動的娛樂性與鍛煉性。

開展羽毛球課外活動，以下兩點還需注意和加強教育：

1、學生到活動場所領(lǐng)取器材時要注意遵守秩序，不要因匆忙而爭搶；2、愛護器材：本學期器材破損較快，進一步加強愛護羽毛球與球拍的教育

體藝2+1（聲樂）學期工作總結(jié)

201*學年第一學期

回顧過去的一年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣少年宮領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持和關(guān)心下，經(jīng)過學校全體教師的共同努力，特別是藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤工作，聲樂藝術(shù)教育工作有了新的起色。從教師到學生，從社會到家長，對藝術(shù)教育有了新的認識，學�；�本形成了聲樂藝術(shù)特色教育的氛圍。學生演唱水平、鑒賞能力、在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高。學生的智力和想象力，創(chuàng)造力也得到了充足的發(fā)展。為了在新的一年里使我們聲樂特色教育工作走上一個新的臺階，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，聲樂特色活動有了有力的支持

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視聲樂特色教育，聲樂特色活動有了精神上、時間上、物質(zhì)上有力的支持。1.領(lǐng)導(dǎo)重視

學校成立了由校長、教導(dǎo)和藝術(shù)教研組長等相關(guān)老師組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，不僅將藝術(shù)教育納入學校常規(guī)教育教學工作，同時不斷提高藝術(shù)教育的地位。每學期開學初召開藝術(shù)工作會議，總結(jié)前階段的工作，并對本期的藝術(shù)工作重點進行布置、逐個落實，并發(fā)揮共青團、少先隊在藝術(shù)教育活動中的重要作用。各項具體要求落實到各部門、各室、各班，做到層層落實，責任到人。緊緊依靠一線班主任、藝術(shù)教師，做好學校藝術(shù)教育的各項基礎(chǔ)工作。學校師生全員參與，確保藝術(shù)教育工作扎實貫徹落實。2、時間保證

學校領(lǐng)導(dǎo)為了保證聲樂活動順利，開展特意減少指導(dǎo)老師兩節(jié)音樂課，將這個時間安排在每周星期二下午第一節(jié)課后到五點鐘為小歌手訓練的時間。在這個時間里，所有愛好唱歌的同學都可以到音樂教室參加培訓。以前我是利用中午放學后進行文藝節(jié)目的排練，演員人數(shù)有了保證，但有時會影響到他們吃飯的時間�，F(xiàn)在每天的晨練時間領(lǐng)導(dǎo)特意不安排我到班級去，每天晨練的時間成為了我寶貴的訓練時間。我每天早上7：50到學校訓練學生，可以這么說正是有了時間上的保證，我才有可能每學期排出一臺聲樂節(jié)目來。3、物質(zhì)支持

為了聲樂特色學校的創(chuàng)建，我校領(lǐng)導(dǎo)不僅在精神上給與我很大的關(guān)心、鼓舞。在學校辦學經(jīng)費極其困難的情況下給與了藝術(shù)教育很大的保證。從會場的布置、服裝的租借到送我到黃山聽課學習等等，只要是藝術(shù)教育的需要，學校領(lǐng)導(dǎo)一定是給與支持的。

二、形成氛圍，聲樂特色教育成為孩子們的精神樂園1、孩子喜歡的天地

我校小歌手班招收的學員是不需要經(jīng)過考試的，只要是學生喜歡就可以來參加活動，學員由上學期的七十幾個，到這個學期的九十幾個，多功能教室已經(jīng)裝不下了。現(xiàn)在還有不少學生向我提出要求，要參加小歌手班。有一次，我覺得小歌手班的人數(shù)實在太多，就進行了一次嗓音測試。四乙班的劉露嗓音實在是嘶啞，但是她身材好，我就動員她去學跳舞，暫時不學聲樂了。她坐在那里不吭聲，也不走。一個勁地抹眼淚。我問她怎么了？她哭著對我說：我喜歡參加小歌手班，不愿意離開。五年級的辛雄志是一個調(diào)皮的男孩子，他就最怕我說不要他參加小歌手班的活動了，每次活動之后他總是問我，“張老師，我今天表現(xiàn)得好好吧？”我校的學生以自己是小歌手班的學員而自豪，他們在各自的班上總喜歡找機會表現(xiàn)一下自己的才能，或者獨唱，或者幾個小歌手齊唱，在上音樂課的時候，他們總忘不了要在最后幾分鐘展示一下歌喉，享受同學們羨慕的目光是他們最得意的事情。很多的家長反映：小歌手班的學員在家里一個個都是儼然的聲樂老師和小演員，他們或者要家長聽他們獨唱，或者是指出家長唱歌時的錯誤，像小老師一樣告訴家長要如何打開喉嚨，如何用氣唱等等。2、教育育人的催化劑

聲樂的教育作用，是以美感為吸引力，以快感為興奮劑，以語言形象之中，從場面和情節(jié)中自然而然的流露出來。古今中外，不少的教育家、科學家、政治家、軍事家都非常重視唱歌的教育作用，偉人毛澤東就曾用《三大紀律、八項注意》這首歌來教育士兵和群眾。匈牙利著名音樂家柯達伊的“音樂教育體系”，就是以唱歌為主，使學生從中受到普遍的教育。唱歌還能促進人的左半球的發(fā)育，有利于開發(fā)學生的智力和想象力，創(chuàng)造力。二甲班的朱銳通過學習聲樂由原來臟臟的樣子變得干凈、漂亮了，一天到晚都是快快樂樂的、二乙班的朱子馨原來性格好敏感，動不動就生氣，她學習了兩年的唱歌，現(xiàn)在性格開朗，活潑，也聽得進別人的意見了。四甲班有好多學生參加的聲樂班的學習，現(xiàn)在他（她）們成為引導(dǎo)班上同學團結(jié)友愛、積極向上的動力了。五乙班的李可馨原來膽小，人也不精神，喜歡躲在同學的身后。通過學習聲樂，現(xiàn)在自信、大方多了。當他們由原來的膽小內(nèi)向，變成了大方活潑，由原來的頑皮變得文明起來時，家長和老師們都覺得看到了聲樂的教育作用由聽得到的優(yōu)美歌聲轉(zhuǎn)變成了看得見的良好行為。老師們也就自覺地把聲樂的學習當成了美育的載體，育人的催化劑。家長和班主任都愿意送學生到小歌手班來學習聲樂。

張德輝

城南校區(qū)

體藝2+1（朗誦）學期工作總結(jié)

201*學年第二學期

利用黑板報的一角開設(shè)“菜花欄”，向?qū)W生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品；介紹有關(guān)文學知識、讀書方法；各班級要不定期舉辦小報、故事會、信息交流會、“小博士知識競賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國內(nèi)外新聞發(fā)布會”等讀書匯報、閱讀欣賞活動，把課外閱讀推向一個又一個高潮。

把課外閱讀積累融入才藝課間活動。才藝課間是我校學生展示自我展示個性的平臺，通過不同形式（朗誦、演講、講故事、等）、不同人數(shù)的表演展示，學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

通過活動，使學生開闊了視野，陶冶了情操，激發(fā)了學習的興趣，樹立了提高成績的自信心�；仡櫛緦W期工作，有如下特點：

1、各種活動的開展，學生積極性普遍高漲，可見他們熱愛大自然、熱愛社會的激情。盡管他們生活在農(nóng)村，但這樣規(guī)模的活動它們是第一次參加，難以抑制內(nèi)心的激情，使他們的情操得到了進一步的陶冶。

2、在各種活動的開展過程中，表現(xiàn)了當代農(nóng)村中學生的優(yōu)良品質(zhì)：團結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞、不怕困難勇往直前的精神。

3、通過各種形式的課外活動，即開闊了同學們的視野，又為他們的知識儲備積蓄了豐厚的基礎(chǔ)，如計劃中的活動在學習生做到了事半功倍的效果。

4、通過這些活動的開展，增進了他們的友誼，為他們的人生留下了美好的回憶。除了取得以上的成績，還有以下問題在今后的工作中須注意：

①農(nóng)村孩子知識面狹窄，加之生活閱歷淺，不太留心身邊的事，對要求調(diào)查的事，只是泛泛而讀；

②在各種課外活動開展的過程中，只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性；③給中活動的順利開展，有賴于工作前的準備活動，但活動后的小結(jié)，大多數(shù)同學懶于表達，有些同學只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考；

④活動的展開有利于教學，有利于做好學生的思想工作，但活動間隔時間較短，對個別同學有應(yīng)接不暇的感覺

“書籍是人類進步的階梯�！别B(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進一步引導(dǎo)學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我校結(jié)合東山縣《新課程課外閱讀的探究》課題活動，立足于本校實際，開展課外閱讀活動.

張德輝城南校區(qū)

體藝2+1（書法）學期工作總結(jié)

201*學年第一學期

大課間活動之書法總結(jié)

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。現(xiàn)將本學期的書法大課間活動總結(jié)如下：

一．激發(fā)愛國情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術(shù)，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二．注重不同層次的學生學習書法

本學期有大部分學生是初學者，只有少數(shù)幾個以前練過。所以，不同層次的學生給予不同的教學輔導(dǎo)。尊重學生臨書自選臨本進行學習。個別基礎(chǔ)差者，指導(dǎo)他們進行描摹書法，再過渡到對法，最后背臨。對于書法的執(zhí)筆運筆，通過校園網(wǎng)上的書法教程，讓一些書法專家來親臨指導(dǎo)。既增加了學生學習的樂趣，也感覺到了書法藝術(shù)的魅力。

三．教給正確方法

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

四、注重互學互助

因為，我不是書法專業(yè)，輔導(dǎo)他們也是暫時的。所以，除了上面所提到的用網(wǎng)絡(luò)的書法教程外，我動用了學生的資源。有些學生基礎(chǔ)很好，如方小源，他曾獲得市書法三等獎，所以，借用他們這些書法好點的學生，去輔導(dǎo)初學者，既是他們自身的一種提高過程，對于初學者來講也是一種更親切的學習體驗。

五．幫助學生樹立勇敢面對事實，正確對待自己的進步。本學期我在書法教室里貼上所有書法學習者的名字，要求他們把他們的練習作業(yè)貼到墻上�？捎械膶W生特別是初學者，他們認為自己的書法寫的不太好，不敢貼到墻上。所以，對此我進行正對的教育，因為只有勇敢面對這個事實，自己才能找到與別人的差距，從而使自己有更快更大的進步。

張德輝

城南校區(qū)

體藝2+1（趣味實驗）學期工作總結(jié)

201*學年第二學期

光陰似箭，一晃一學期又過去了，在這一學期中，我們?nèi)の秾嶒灩查_設(shè)了27個實驗，幾乎是平常學生實驗的3倍，為了使趣味實驗?zāi)茼樌�進行，并且能吸引更多的學生參加，安排實驗時我們幾乎是絞盡腦汁，既要使實驗具有相對的趣味性，又要考慮實驗的安全性，同時還需考慮實驗所需的時間，以免時間太多，學生太空閑，以及知識的局限性（因為參加學生以七年級學生為多）。但初中階段學生實驗總共就那么幾個，如果光光把學生實驗?zāi)脕黹_放，無疑是不夠的，但許多演示實驗所需時間一般都很短，因此我們在開設(shè)實驗時盡可能把一些演示實驗相對擴展，并結(jié)合學生沒有接觸過有關(guān)實驗，不知如何進行的實際情況，在黑板上給學生提供一些實驗內(nèi)容，實驗方法，實驗思路。

趣味實驗讓學生體驗了實驗中所包含的趣味性、科學性，并在不知不覺中提高了學生的自學能力，動手能力，實驗操作能力。有的同學在實驗中充分顯示了自己的聰明才智，能利用現(xiàn)有的實驗儀器，開拓實驗，如做大氣壓的存在實驗時，我們是用一大一小的兩支試管做的，先在大試管中裝滿水，再將小試管套進去，倒立大試管，里面的小試管會慢慢上升。該實驗看上去很簡單，但小試管插進去的長短很有講究，如果只插進去一小段，則小試管無論如何也升不上去。有的同學做了一兩次就摸索出了經(jīng)驗，并且在此基礎(chǔ)上翻花樣，把小試管裝滿水放進去，讓水慢慢流進大試管內(nèi)，小試管也會上升，雖然兩個實驗都是小試管上升，但其中所包含的科學原理卻是截然不同的。

趣味實驗最大的困難是實驗內(nèi)容的不足，原因一是初中階段能開設(shè)的實驗本身就不多，再加上有些實驗做起來太快了，一分鐘就完成了，趣味性不強，學生做過一遍就不愿意再碰（這現(xiàn)象在物理、地理實驗中特別明顯），而有的實驗則是所需時間太長了，或是操作太麻煩了，對實驗操作要求也較高。如做噴泉實驗，需先制好氨氣才能接著做第二步，但氨氣本身有腐蝕性，如果制氣時操作不規(guī)范，容易發(fā)生漏氣，存在著較大的安全隱患。二是有關(guān)趣味實驗方面的資料較少，特別是適合初中階段的則更少。其次是學生對實驗的態(tài)度還是有待加強，許多學生是沖著實驗的有趣而來，對實驗中包含的科學性則不太愿意探究,使趣味實驗的作用得不到充分的實現(xiàn)。

張德輝

城南校區(qū)

體藝2+1（聲樂）學期工作總結(jié)

201*學年第一學期

作為專職數(shù)學教師，我還是第一次擔任體藝2+1（聲樂）的教學，經(jīng)過一學期的實踐，現(xiàn)將工作做一個簡短的回顧和小結(jié)，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

聲樂課程依然是三十分鐘為一課時，在這短短的時間里，我始終堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。

一、童聲訓練首要掌握正確的姿勢

在對兒童進行聲樂訓練時，首先要讓學生掌握正確的姿態(tài)站立的姿態(tài)和發(fā)音的狀態(tài)。站立是一個演唱者呈現(xiàn)在世人面前的最基本的狀態(tài)。而兒童正處于生長發(fā)育的階段，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長，月后的氣質(zhì)、儀表都具有息息相關(guān)的聯(lián)系。而且聲樂的演唱不僅只需要喉部聲帶的振動發(fā)出聲音，同時也需要全身肌肉的協(xié)調(diào)配合，產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)出較動聽優(yōu)美的音色與音質(zhì)。因而在訓練過程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢，要求他們做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據(jù)所演唱的作品的內(nèi)容而隨時變化表情。

開口發(fā)聲的狀態(tài)也是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。曾經(jīng)有一位老師對我講過：唱歌就是在旋律線上用正確的狀態(tài)說話。如果學生不能將字說清楚、講清晰，那么再優(yōu)美的歌曲也無法完整地表達出來。而這一環(huán)節(jié)在很大程度上需要語文教師的幫助，協(xié)調(diào)、糾正兒童錯誤的發(fā)音。二、童聲訓練要堅持聲音的高位置

童聲訓練中，在所有聲區(qū)，無論聲音作何種變化（高、低、強、弱）都要堅持聲音高位置的訓練，這樣方能獲得優(yōu)美的頭聲音色。首先要求孩子用正確的歌唱姿勢和振奮的精神狀態(tài)來歌唱，啟發(fā)學生作微笑、半打哈欠等口腔打開動作，或者讓孩子體會“倒抽一口氣”、“吃一驚”等日常生活中的動作，引導(dǎo)孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習也可以輔助感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習時，教者必須集中精力，細心聆聽孩子發(fā)出的每個音，不要把鼻音誤認為上高位置的聲音。同時也必須作正確和錯誤的唱法對比，把孩子的歌聲引導(dǎo)到統(tǒng)一的、具有高位置的聲音色彩上來。

三、童聲訓練必須要求孩子用有支撐點、較深的、能正確控制的氣息來歌唱

三個聲區(qū)音色的統(tǒng)一和聲音高位置的獲得是與演唱者充分的、較深的、有控制的氣息是分不開的。首先，要求孩子在吸氣時兩肩和胸部呈敞開、放松的狀態(tài)，吸氣應(yīng)從容、自如、不聳肩、不抬胸，不發(fā)出任何聲音，并要求吸得適量。在整個演唱過程中，呼吸應(yīng)是放松自然、深入流暢并隨著樂曲的分句有節(jié)制的、不間斷的一個活動過程。不應(yīng)該有任何堵、僵、憋氣、卡喉嚨和氣息不夠用的感覺。有了充分深入的氣息，要注意同時引導(dǎo)孩子有意識地控制呼吸氣的肌肉群，使氣息保持在腰部和肋間，但這種保持不是呆滯、僵硬的憋氣的動作，而應(yīng)該是舒展的、有彈性、有規(guī)律的運動。

其次，要重視氣息的正確運用。由于樂曲中有音高、速度、節(jié)奏、力度等變化，及一定長度樂句的需要，就要孩子要有一定的控制氣息的能力。教者應(yīng)重視練氣與練聲相結(jié)合。單純的氣息練習有：快呼快吸、緩吸緩呼、快吸緩呼等類型。練聲曲也有單音練習，帶詞練習，及連音、跳音等唱法和級進、大跳等音程間的行進。教者應(yīng)明確每條練習的要求與重要性，把各種技巧溶入到有趣的練習當中，經(jīng)過長期踏踏實實地訓練，兒童就能逐步形成良好的歌唱呼吸的習慣。演唱時氣息也能自如和熟練。

而這些內(nèi)容在課堂教學中，學生很難照著老師的要求去做，因為她們的年齡太小，不能跟著老師深入地進行體驗和實踐。其次，要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律。剛剛升入二年級的孩子，他們聲音條件有限，音域還很窄。第三，好幾個孩子根本不喜歡唱歌，嗓音條件也很差，可以說是五音不全，孩子也不愿意開口歌唱，自顧自地開小差，做小動作。所以，給教學造成一定的困擾，

童聲訓練是一門內(nèi)容豐富、復(fù)雜的音樂藝術(shù)，訓練內(nèi)容除了上述所涉及到的發(fā)聲方法外，還有音準、節(jié)奏等多方面的訓練，這些都需要我用心去體味，去探索，下大力氣去潛心研究并認真總結(jié)和實踐。

張德輝城南校區(qū)

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