翁崗小學 體育 學科教學工作總結
翁崗小學綜合學科教學工作總結
（201*201*學年度第一學期）
年級：五年級科任教師：肖憲勇時間：201*年1月1日一、期末綜合考評統(tǒng)計：學生人數(shù)28優(yōu)5各等級人數(shù)合格率良11中4合格7不合格198%二、教學工作得失分析：
1、通過本學期綜合教學，學生雖然每節(jié)課都在活動、但是效果不很明顯。2、在教學過程中，雖然把教學過程變成學生主動學習的過程，但是，學生還是“體驗式”的學習。從根本上還沒有避免教師是主角，學生是配角的弊端。3、確立了學生在課堂教學中的主體地位，變被動接收知識為主動學習知識，變被動鍛煉為主動鍛煉。三、努力發(fā)展方向：
1、為學生營造良好的學習氛圍。2、讓學生在交流和探究發(fā)現(xiàn)活動中學習。3、讓學生在綜合實踐活動中受到鍛煉。4、加強學生素質訓練。
翁崗小學綜合學科教學工作總結
（201*201*學年度第一學期）
年級：三年級科任教師：肖憲勇時間：201*年1月1日一、期末綜合考評統(tǒng)計：學生人數(shù)28優(yōu)4各等級人數(shù)合格率良12中6合格6不合格198%二、教學工作得失分析：
1、通過本學期綜合教學，學生雖然每節(jié)課都在活動、但是效果不很明顯。2、在教學過程中，雖然把教學過程變成學生主動學習的過程，但是，學生還是“體驗式”的學習。從根本上還沒有避免教師是主角，學生是配角的弊端。3、確立了學生在課堂教學中的主體地位，變被動接收知識為主動學習知識，變被動鍛煉為主動鍛煉。三、努力發(fā)展方向：
1、為學生營造良好的學習氛圍。2、讓學生在交流和探究發(fā)現(xiàn)活動中學習。3、讓學生在綜合實踐活動中受到鍛煉。4、加強學生素質訓練。
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翁崗小學體育學科教學工作總結
（201*201*學年度第二學期）
年級：六年級科任教師：肖憲勇時間：201*年7月1日一、期末綜合考評統(tǒng)計：
各等級人數(shù)學生人數(shù)優(yōu)良中合格不合格合格率二、教學工作得失分析：
在體育教學過程中，游戲與學習是不能截然分開的，通過這些體育游戲，既增強了學生的體質，達到了鍛煉的目的，也培養(yǎng)了學生的集體主義精神和拼搏精神。其目的就是要重視學生的操作練習過程，學生的親身體驗和身體的感知容易獲得感性經(jīng)驗，從而實現(xiàn)其對所學知識的內部消化。學生通過多次實踐操作練習，把從老師那里獲得的客體的表象上升為理解性的認識，技術動作就得到了鞏固。三、努力發(fā)展方向：
1、讓學生在交流討論中學習。2、讓學生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習。3、讓學生在游戲活動中學習。4、讓學生在實踐活動中學習。5、加強學生體質訓練。
翁崗小學體育學科教學工作總結
（201*201*學年度第二學期）
年級：五年級科任教師：肖憲勇時間：201*年7月1日一、期末綜合考評統(tǒng)計：
各等級人數(shù)學生人數(shù)優(yōu)良中合格不合格合格率二、教學工作得失分析：
在體育教學過程中，游戲與學習是不能截然分開的，通過這些體育游戲，既增強了學生的體質，達到了鍛煉的目的，也培養(yǎng)了學生的集體主義精神和拼搏精神。其目的就是要重視學生的操作練習過程，學生的親身體驗和身體的感知容易獲得感性經(jīng)驗，從而實現(xiàn)其對所學知識的內部消化。學生通過多次實踐操作練習，把從老師那里獲得的客體的表象上升為理解性的認識，技術動作就得到了鞏固。三、努力發(fā)展方向：
1、讓學生在交流討論中學習。2、讓學生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習。3、讓學生在游戲活動中學習。4、讓學生在實踐活動中學習。5、加強學生體質訓練。
翁崗小學體育學科教學工作總結
（201*201*學年度第一學期）
年級：三年級科任教師：肖憲勇時間：201*年1月6日一、期末綜合考評統(tǒng)計：
各等級人數(shù)學生人數(shù)優(yōu)283良10中5合格8不合格292合格率二、教學工作得失分析：
從傳統(tǒng)體育教學過程來看，學生雖然每節(jié)課都在活動、鍛煉，但是效果定很明顯。我們要讓教學過程變成學生主動學習的過程，重視學生不一“體驗式”的學習。這樣它可以從根本上避免了教師是主角，學生是配角的弊端，確立學生在課堂教學中的主體地位，變被動接收知識為主動學習知識，變被動鍛煉為主動鍛煉。三、努力發(fā)展方向：
1、讓學生在交流討論中學習。2、讓學生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習。3、讓學生在游戲活動中學習。4、讓學生在實踐活動中學習。5、加強學生體質訓練。
翁崗小學體育學科教學工作總結
（201*201*學年度第一學期）
年級：四年級科任教師：肖憲勇時間：201*年1月6日一、期末綜合考評統(tǒng)計：
各等級人數(shù)學生人數(shù)優(yōu)良中合格不合格合格率二、教學工作得失分析：
從傳統(tǒng)體育教學過程來看，學生雖然每節(jié)課都在活動、鍛煉，但是效果定很明顯。我們要讓教學過程變成學生主動學習的過程，重視學生不一“體驗式”的學習。這樣它可以從根本上避免了教師是主角，學生是配角的弊端，確立學生在課堂教學中的主體地位，變被動接收知識為主動學習知識，變被動鍛煉為主動鍛煉。三、努力發(fā)展方向：
1、讓學生在交流討論中學習。2、讓學生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習。3、讓學生在游戲活動中學習。4、讓學生在實踐活動中學習。5、加強學生體質訓練。
翁崗小學科技學科教學工作總結
（201*201*學年度第一學期）
年級：科任教師：肖憲勇時間：201*年1月6日一、期末綜合考評統(tǒng)計：
各等級人數(shù)學生人數(shù)優(yōu)良中合格不合格合格率二、教學工作得失分析：
1、以“辦好人民滿意的教育”為出發(fā)點，認真落實全面、協(xié)調和可持續(xù)的科學發(fā)展觀，繼續(xù)積極穩(wěn)妥地推進義務教育課程改革，加快教師的專業(yè)化發(fā)展，以提高科學教師素質為目標，扎實提高小學科學的教學質量。2、在新的課程觀、課堂觀、教學觀、評價觀的指導下，關注教學的方式、方法的探究，提高對教育有效性的思考和探索。3、創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，提高學生科學素養(yǎng)和促進科學探究習慣的形成。三、努力發(fā)展方向：1、加強學生對科技的認識。2、提高學生對科技和國防的思想教育
翁崗小學信息學科教學工作總結
（201*201*學年度第一學期）
年級：科任教師：肖憲勇時間：201*年1月5日一、期末綜合考評統(tǒng)計：
各等級人數(shù)學生人數(shù)優(yōu)良中合格不合格合格率二、教學工作得失分析：
在本學期的精心設計下，在教學目標中規(guī)定的教學目標基本上都能夠完成得比較好，在情感態(tài)度價值觀方面，教師都很重視。幫助學生盡快掌握認識學習規(guī)律，提高學生對信息這一行進入有效的方法。為讓學生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮而收集大量素材；圍繞教學內容創(chuàng)建主題網(wǎng)站；為將學生引入學習情境拍攝學校中的故事等。但有的教師沒有充分考慮到學生學習的差異，教學內容有些單薄，缺少層次性。三、努力發(fā)展方向：
1．能夠形成和保持對信息技術的求知欲，積極主動地學習和使用信息技術。2．能夠運用本課評價工具，真實嚴肅地對自己和他人的創(chuàng)作作品進行評價。3．能夠在本課中學習到小組合作的策略，表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度，提高其合作能力。4．通過奧運與諾貝爾獎等主題任務，引導學生具有積極向上的情感、態(tài)度、價值觀取向。
翁崗小學學科教學工作總結
（201*201*學年度第一學期）
年級：科任教師：時間：年月日一、期末綜合考評統(tǒng)計：
各等級人數(shù)學生人數(shù)優(yōu)良中合格不合格合格率二、教學工作得失分析：
在本學期的精心設計下，在教學目標中規(guī)定的教學目標基本上都能夠完成得比較好，在情感態(tài)度價值觀方面，教師都很重視。幫助學生盡快掌握認識學習規(guī)律，提高學生對信息這一行進入有效的方法。為讓學生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮而收集大量素材；圍繞教學內容創(chuàng)建主題網(wǎng)站；為將學生引入學習情境拍攝學校中的故事等。但有的教師沒有充分考慮到學生學習的差異，教學內容有些單薄，缺少層次性。三、努力發(fā)展方向：
1．能夠形成和保持對信息技術的求知欲，積極主動地學習和使用信息技術。2．能夠運用本課評價工具，真實嚴肅地對自己和他人的創(chuàng)作作品進行評價。3．能夠在本課中學習到小組合作的策略，表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度，提高其合作能力。4．通過奧運與諾貝爾獎等主題任務，引導學生具有積極向上的情感、態(tài)度、價值觀取向。
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