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德才小學部六年四班班主任工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 18:20:54 | 移動端:德才小學部六年四班班主任工作總結(jié)

德才小學部六年四班班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

時間飛逝,不知不覺兩個半月的就這樣過去了,在這兩個半月里有苦有累,有笑有甜,我從中體會到了做班主任的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中找到了自我,也從中悟出了很多。班主任是學校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的責任和最大愿望。

一、親近學生,了解學生。

俗話說“親其師,信其道”,要想接近學生、體貼和關(guān)心學生,就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。走進學生的生活,有利于全面了解學生的家庭情況、思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。在與學生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制二、發(fā)現(xiàn)長處,及時鼓勵。

班級中總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”,再針對學生的心理特點,選擇適合的方法和手段,在最有效的時間段內(nèi)對學生進行教育。就會取得一定的效果。陳宇同學是初中下來的學生,平時生活中有很多不良習慣,時常有學生告他的狀,更可氣的是他居然躲在廁所里吸煙,我找他談吸煙的害處,談他來德才學校的不容易,談爸媽對他的殷切希望,談我對他的期待,可是收效很差。有一天祝漢成同學的腳扭了,他居然把他背到四樓的。我抓住了這個閃光點,在全體同學面前表揚了他,在他面前又給他爸媽打了電話,夸他最近的進步,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機,對他進行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。

三、勤于動手,做出示范。

俗話說“話說百遍,不如手做一遍”。在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。只要班級衛(wèi)生差了,我就拿起笤帚掃,用拖布拖地,孩子們看見了就會搶著干。放學了,隨手關(guān)上一扇門窗;走進學生宿舍,調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育拔河比賽中,及時為學生暖暖手;天冷了,為走讀學生拽拽衣領(lǐng);學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

四、信任學生,尊重學生。

農(nóng)村的孩子,家長只知道吃飽穿暖,從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象,家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時學生的事情很難處理,無從下手,有時處理不好,也會影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時候。朱傳亮同學從小就失去了媽媽,由奶奶撫養(yǎng)長大,家里的經(jīng)濟條件較差。時常拿同學的東西,有一天寢室的同學又來告狀,說他偷紅領(lǐng)巾和名簽,我覺得好機會來了,就把他叫到了辦公室,先和他談到奶奶撫養(yǎng)他的不容易,爸爸出外打工掙錢的不容易,講古比今談到以小失大的罪犯的案例。然后我問他為什么拿人家的紅領(lǐng)巾和名簽,他說怕給班級扣分,抓住這個閃光點,及時的表揚他有集體榮譽感,能為班級著想為老師著想。并且自己掏出五元錢給他買了紅領(lǐng)巾和名簽。他被感動了,流出了熱淚。從那以后在沒有拿過別人的東西。記得我剛接這個班級時,學校要求學生進校別刷出校的卡,出校別刷進校的卡,我親眼看見張達出校時故意跳起來去刷進校的卡,當時我叫住了他,可他就是不承認,有那么多的家長在場,我沒有深揪讓他走了。過后我一直沒有提起這件事,學校開展講文明重誠信的演講活動,在班會課上,我讓大家談談自己的感想,自己有沒有不講誠信的行為,大家紛紛舉手,我把目光落到了張達的身上,張達臉紅了,主動承認了自己撒謊的錯誤行為,過后他和我說,老師我承認錯誤以后心里可舒服了,要不我都不敢正眼看你。從那以后他學習認真了,有了很大的進步。我就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊,不要心急的直接端到學生的臉上,連我們大人也有出錯的時候,更何況一個孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。

五、積極配合,認真完成任務。

在本學期的班級工作中,雖然星級班級評比的成績不出色,但是我做到了盡心盡力,能認真完成學校交給的各項任務,在講誠信演講比賽中獲得第一名的好成績。

我覺得班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!

李玲201*.12.

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六年級四班班主任工作總結(jié)

戚海波

當了高段的班主任,感受最深的就是怎樣與學生相處,關(guān)系融洽,效果好,說實在的,我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學,F(xiàn)在面對的學生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了,老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變,調(diào)整師生關(guān)系,把學生的位子擺正了,不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好,學生愛聽老師的話,就能達到事半功倍的效果。在與六(4)班學生相處一年中,我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點,請同行們批評指正。

(一)要懂得去愛每一位學生作為一名老師,愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生,就要隨時隨地了解學生的感受,善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時,你不僅是一位老師,還是學生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長得漂亮,班中的男孩特別愛捉弄她們,還經(jīng)常收到些小禮物。我得知這事后,跟她談了好幾次,向她們分析如何正確的處理同學之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份,更多的是以朋友的身份跟她們點明如果處理不好此事的后果,跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我的消息這么靈通,通過推心置腹的談話,她們的心開始平靜下來,把精力放在學習上。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護,能成為他們進步的動力。班中的柳世冬同學就是很好的例子。

(二)要像天平般公正平等地對待每一位學生學生的眼睛是雪亮的,老師偏愛誰多一點,處事哪里不合適,他們心中有數(shù)。要想成為學生心目中的好老師,其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。身為人師的我,有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上,有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論,極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小風波雖然平息了,但后來有人向我打小報告,班上有人說老師不公正,兩人做錯了,卻要一人來承擔。說實在的,聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方,掩蓋了班干部的缺點,從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后,對于“公正”一詞,我就更加謹慎對待了。

(三)師生之間的關(guān)系應該是平等、民主傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關(guān)系應該是平等的、民主的。例如,班干部非評選應該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的,而是集合全班同學的意見,再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見,學生主人公的身份充分體現(xiàn)出來。學生們在班上有言論自由,能夠自由地提出老師的不足之處,只要態(tài)度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話:就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話,老師對其意見分析改進,更能使教學得以順利進行。學生做錯了要改正,老師做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權(quán)欺人。記得有一次,班中的《每課一練》的答案少了一份,平常程凱同學膽子較大,我猜測可能使他干的,于是在沒有真憑實據(jù)時,就"落實"名單,我就開始對他狂轟爛炸,讓他承認錯誤?墒撬豢铣姓J,還說老師不相信他。突然我猛地有一種感覺,是否自己真的弄錯了?后來仔細一回想,的確是把他冤枉了,原來那份答案由于撕下來的時候,撕破了,前幾天就把它撕爛扔進了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已,當著全班同學的面,鄭重地向程凱道歉。我也沒想到,這一舉動后來對班上的同學有著積極的影響。

(四)充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣壞人壞事,幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是,這些寄生蟲能否禍害整個集體,那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥,但只要人人都拋棄這粒老鼠屎,這鍋粥就能安然無恙。所以,培養(yǎng)良好的班風,培養(yǎng)正確的輿論,把正確的人生觀、價值觀扎根于學生的腦袋中,并讓班干部和品學兼優(yōu)的學生起帶頭作用,整個班就能走上軌道。程凱和竺馬生鵬是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋,西捉弄,在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的,聽從他們的話,參與起哄。和他們談過幾次話,效果不大。于是,我嘗試利用班隊課時間,把這些同學的所作所為編成一個個案例,讓同學們?nèi)プh論,發(fā)表個人見解。由于是對事不對人,大家都敢暢所欲言,我也讓他們自己參與討論,讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次后,效果明顯地出來了,他倆也能逐漸融進集體中去。當然,做為班主任帶班工作過程中,還有很多地方值得去琢磨和研究改進。我也會不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗,讓班主任工作做得更出色。

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