四年級(jí)上班主任總結(jié),班主任論文,班主任經(jīng)驗(yàn)交流

勤勞+細(xì)致+嚴(yán)格=愛

工作了10年，一直都是在帶低段，這是我第一次帶高段的班主任。原以為孩子大了，會(huì)輕松很多，但恰恰相反，學(xué)生大了，已經(jīng)有了自己的思想，不再對(duì)老師的話百依百順，更多的是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，對(duì)于老師交代的事情也只是當(dāng)時(shí)答應(yīng)，轉(zhuǎn)身依然我行我素。我班在這一學(xué)期里發(fā)生的事情，抵得上過去三年發(fā)生的總和，多半是校外的，著實(shí)讓我忙得不可開交，但都一一穩(wěn)妥處理，我班正朝著健康的方向發(fā)展。忙碌充實(shí)的一學(xué)期快要結(jié)束了，我來和大家共同分享收獲，探討不足。

我的班主任工作可以簡單的概括為四個(gè)字“勤、細(xì)、嚴(yán)、愛”。

所謂勤，就像農(nóng)民想要豐收，必須要起早貪黑，不怕風(fēng)吹日曬，不怕苦不怕累：播種、澆水、除草、施肥，樣樣不能少，不能偷懶找捷徑，不能拔苗助長，也不能守株待兔。其實(shí)干什么都得勤，班主任更得勤，勤是做好班主任工作的基礎(chǔ)。早到校，晚離校，避免學(xué)生發(fā)生意外；嚴(yán)寒酷暑，和學(xué)生一起打掃室外清潔區(qū)衛(wèi)生，樹立關(guān)心班級(jí)、愛勞動(dòng)的榜樣；早讀、課間勤到班里，勤與學(xué)生交流溝通，拉近和學(xué)生的距離；放學(xué)勤與家長聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況；勤與任課老師溝通，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題；勤開班干部會(huì)，傳授好的治班方法；勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。常常有人看見我和孩子們一起打掃室內(nèi)外衛(wèi)生、和孩子們一起運(yùn)動(dòng)做操、和孩子們一起早讀，這些看似簡單的事，可要堅(jiān)持做，天天做，可不是一件容易的事，但是一旦堅(jiān)持成了一種習(xí)慣，那就有不少的收獲，因?yàn)槲乙恢毕嘈徘谀苎a(bǔ)拙。

所謂細(xì)，就是細(xì)致。細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭；細(xì)致地觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)；細(xì)致地分工管理；細(xì)致地記錄總結(jié)每天的情況，反饋給家長；細(xì)致地關(guān)心學(xué)生，布置教室，讓學(xué)生在關(guān)愛和優(yōu)美的環(huán)境中健康成長；對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也要細(xì)，制定詳細(xì)的計(jì)劃、認(rèn)真的開展活動(dòng)，詳細(xì)記錄。細(xì)工出精活，只要細(xì)致的工作，肯定能有優(yōu)異成績。

所謂嚴(yán)，是“嚴(yán)己”和“嚴(yán)紀(jì)”。要嚴(yán)格要求學(xué)生之前必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己才能身正為范。凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。其次是嚴(yán)紀(jì)，賞罰分明。本學(xué)期的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)“靜”和會(huì)“走”，為了讓學(xué)生能做到保持安靜，我在教室的正前方貼了大大的“靜”字，為的是讓他們上課時(shí)能時(shí)時(shí)刻刻看到，時(shí)刻提醒自己；在教室的門外也貼了“靜”字，為的是讓他們?cè)谶M(jìn)教室之前做好安靜的準(zhǔn)備。教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是每

個(gè)成員的責(zé)任和義務(wù)。為此，我早上、中午到校及時(shí)進(jìn)班，或靜靜地批改作業(yè)，或靜靜地看書，學(xué)生中的一部分漸漸地效仿我的樣子，也養(yǎng)成了保持安靜的好習(xí)慣，但仍有一部分學(xué)生不夠自覺，此項(xiàng)任務(wù)還要堅(jiān)持下去，還需更多的榜樣帶動(dòng)，互相監(jiān)督。班級(jí)有了很好的紀(jì)律，才能開展好教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)。

教師的職責(zé)不光是教學(xué)，我覺得更重要的是教會(huì)學(xué)生愛。一個(gè)有愛的人，他會(huì)懂得孝順父母，他會(huì)懂得幫助他人，他會(huì)懂得回報(bào)社會(huì)，他不會(huì)變成一個(gè)危害社會(huì)的人。要讓學(xué)生懂得愛，班主任首先要有愛。有時(shí)候我覺得我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)多于對(duì)學(xué)生的愛，可是，就在前不久的一次作文里，學(xué)生們給我寫的信里，我看到了，讀懂了，我的勤勞、細(xì)心、嚴(yán)格，在孩子們的眼里都是愛：有的孩子記得中午沒吃飯，我給他一罐八寶粥；有的孩子記得手破了我給他貼創(chuàng)可貼；有的孩子記得生病時(shí)我打電話的問候；有的孩子記得我掃雪時(shí)額頭流的汗……我看了以后哭了，除了感動(dòng)以外，我更是覺得我成功了，因?yàn)楹⒆觽冎�道愛了，雖然他們的學(xué)習(xí)不可能都很好，但是他們能體會(huì)到別人的愛，他們也一定會(huì)給別人更多的愛。

班主任是辛苦的，有時(shí)候可能因?yàn)橐恍┓爆嵉氖虑槠＞霟┰�，也有時(shí)候牢騷滿腹，但是看到布置得漂亮的教室，孩子們打掃得干凈整潔的教室，和那一雙雙純潔的眼神，又感到特別的欣慰。在以后的班主任工作中，我還有很多要做的，但我覺得最重要的是調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情工作，多學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新，用勤勞和細(xì)致的汗水，培育愛心的小苗，培養(yǎng)出更多品德高尚，樂觀向上的學(xué)生來！

石河子二十二中班主任：陶榮201*年1月4日

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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。在實(shí)小，有69個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的生數(shù)也比較多，管理起來相對(duì)比較困難。但在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、老師們的共同努力下，實(shí)小的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們?cè)谌粘５墓芾砉ぷ髦校�積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗(yàn)。

以下是部分班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)！

教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，我們一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、老師要給學(xué)生提出具體、明確的要求。

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。

如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求及時(shí)，態(tài)度上的要求認(rèn)真，思維上的要求獨(dú)立。同時(shí)緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗(yàn)往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫作業(yè)那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對(duì)照演算草稿自覺認(rèn)真驗(yàn)算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。

二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。

老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗�知道反正老師也是�?jīng)常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施，決不能只提要求，但在行動(dòng)上卻不加以督促，不要求學(xué)生做到，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣。如我和陳麗華主任所教六（3）班，有個(gè)叫潘新宇的學(xué)生，開學(xué)初回家作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，陳麗華主任一下課就把他帶到辦公室去補(bǔ)作業(yè)，一直到完成為止。漸漸得他就能夠按時(shí)完成回家作業(yè)了。所以要求要么不提，一旦提出，就應(yīng)嚴(yán)格施行，毫不退讓，決不輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。

三、老師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說“不”。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對(duì)的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底。每個(gè)學(xué)生在成長的過程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。

例如：每日兩道應(yīng)用題、五道計(jì)算題的練習(xí)，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

四、養(yǎng)成教育的方法要具有針對(duì)性，具體情況具體對(duì)待。

就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點(diǎn)來說，能做到的學(xué)生并不多，能一貫堅(jiān)持認(rèn)真到底的學(xué)生更是少之又少。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我拿班上的學(xué)生做過分析，有一名叫周澤平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績始終保持在班級(jí)前兩名，當(dāng)然他首先是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，但班上比他更聰明機(jī)靈的學(xué)生還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠(yuǎn)。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從未發(fā)現(xiàn)他有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學(xué)習(xí)時(shí)也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。相反，那些平時(shí)機(jī)靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴(yán)重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點(diǎn)原因：（1）有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生在班級(jí)中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的學(xué)生，比如，我班上的周浩，這個(gè)孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動(dòng)腦筋，但就是性子急，是個(gè)典型的急脾氣，做作業(yè)時(shí)更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯(cuò)誤率挺高，這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對(duì)他的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生，比如我班上的柏茂棟同學(xué)，這個(gè)孩子十分活潑好動(dòng)，即使在做作業(yè)的時(shí)候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。

找到了原因，就要對(duì)癥下藥。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，比如，對(duì)待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，這樣就增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了，再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學(xué)習(xí)，自然而然的他們就會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了；對(duì)于比較＂糊涂＂的孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對(duì)馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣；對(duì)于邊做邊玩的孩子來說，好動(dòng)是他們的天性，強(qiáng)行制止只能受到短暫的效果，不一會(huì)兒他們又會(huì)故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間。比如，可以承諾孩子，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會(huì)允許你自由活動(dòng)，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當(dāng)然，所有的做法都要因人而異，教師要分析孩子的具體情況，找出最適合自己學(xué)生的辦法。

五、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會(huì)更加困難。

比如，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識(shí)改變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。相信我們的學(xué)生一定會(huì)邁向成功。

謝謝大家！

班主任交流稿

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我們六（8）班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步�？h百強(qiáng)生數(shù)居年級(jí)前列，還有兩名學(xué)生被鹽中錄取�；仡櫯c學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

著名教育家夏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學(xué)闌尾手術(shù)后，不幸又患上腮腺炎，學(xué)習(xí)勤奮的他在家嚷著要上學(xué)，我及時(shí)組織學(xué)生每人給他寫一封慰問信，我?guī)е�同學(xué)們的問候，到他家里幫他補(bǔ)課，他們?nèi)�家非常感�?dòng)，周圍鄰居對(duì)我校老師關(guān)愛學(xué)生的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄取后，他的爸爸第一時(shí)間向我報(bào)告了這一喜訊，并表達(dá)了深切的謝意。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)�？吹降氖撬麄兠恳粋�(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，對(duì)后進(jìn)生不能簡單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中，最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學(xué)語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵(lì)我，說我一定能背上,我不能讓老師失望。關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時(shí)，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、放學(xué)路隊(duì)制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起帶頭作用。古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從�！敝�名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會(huì)課上，我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對(duì)我們班男生多頑皮的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書、畫畫、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。

三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想。再有，學(xué)校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團(tuán)體獎(jiǎng)之后，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年級(jí)其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表揚(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。總體看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時(shí)間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡單，實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。謝謝大家！

自己的班級(jí)自己管

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過問，有時(shí)是你想過問都沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級(jí)管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對(duì)此，我們班提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。我們的探索實(shí)踐是：

（一）、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。

（二）、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。1、提出自主目標(biāo)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班隊(duì)管理、活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，真正成為班級(jí)的主人，我們提出了明確的目標(biāo)：“自己的事情自己做，自己的規(guī)范自己守，自己的活動(dòng)自己搞，自己的班級(jí)自己管”。要求同學(xué)們?cè)诩彝�、班�?jí)、學(xué)校等環(huán)境中，在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等領(lǐng)域內(nèi)，逐步養(yǎng)成自我料理、自我治理、自我管理的良好行為習(xí)慣。2、豐富管理角色豐富班級(jí)管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。

豐富班級(jí)管理角色的具體做法是：增設(shè)管理崗位、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做�！蔽野喑�了通常的班級(jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位。

（1）、門長

開學(xué)初，我觀察了一個(gè)星期，然后挑選了四個(gè)每天來的都比較早，而且責(zé)任心也比較強(qiáng)的孩子做“門長”，每個(gè)孩子身邊一把鑰匙，這樣就避免了鑰匙只放在一個(gè)孩子身邊，如有意外，開門就不夠及時(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）、報(bào)長

專門負(fù)責(zé)班內(nèi)報(bào)刊發(fā)放的叫“報(bào)長”，為了使孩子們及時(shí)閱讀到訂閱的報(bào)刊，我班還設(shè)立“報(bào)長”若干名，每人負(fù)責(zé)一種報(bào)刊的發(fā)放，每次有報(bào)刊發(fā)放到班級(jí)時(shí)，“報(bào)長們”就紛紛跑上去看看是不是自己負(fù)責(zé)的報(bào)刊到了。這樣就不會(huì)有報(bào)紙堆積的現(xiàn)象發(fā)生。

（3）、值日班長

值日班長，我想每個(gè)班級(jí)都有，就是負(fù)責(zé)做好一天值日工作的人。在他值日的這一天里，事無巨細(xì)，他都得過問。從早讀一直到晚上放學(xué)，才算是完成了自己一天的工作。早讀課上，他負(fù)責(zé)組織孩子們讀書、背書和聽寫。（我班周五的早讀課，基本上是聽寫這一周來所學(xué)的生字詞。）中午，值日班長要組織好讀書活動(dòng)的開展，為孩子們發(fā)放圖書，督促他們做好讀書筆記。課間，值日班長還要注意其它同學(xué)游戲的安全等。

（4）、小組長

在我班，小組長是核心人物，他們肩頭的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，每三人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長。五個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組，一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)大組長。大組長只要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，記錄下沒交作業(yè)的同學(xué)名單即可。小組長就不一樣了，他們每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，小組長有權(quán)要求他將作業(yè)重做，對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的，小組長有責(zé)任和權(quán)力要求他及時(shí)改正。對(duì)于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，小組長要及時(shí)提醒他改正，如有不聽從勸告的，小組長要作好記載，對(duì)于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，小組長也要作好記錄。每天，小組長還要抽出一定的時(shí)間為小組成員背書以及聽寫生字詞、英語單詞等，并將結(jié)果及時(shí)反饋給課任老師。

還有其它的崗位：如“桌長”、“臺(tái)長”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”等，他們都各負(fù)其責(zé)，我就不一一敘述了。

3、實(shí)行崗位責(zé)任制

開學(xué)初，我班實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈期中和期末評(píng)選一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí)，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

日常班級(jí)管理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級(jí)的主人。

在學(xué)生中開展實(shí)踐活動(dòng)的思考與嘗試

在201*年秋學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我要跟大家談的是關(guān)于班級(jí)開展實(shí)踐活動(dòng)的一些粗淺的思考與嘗試。上一學(xué)年，我們學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)開展得如火如荼，特別是一些綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)了他們良好的思想道德情操，為他們健康人格的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的大背景下，我們班又是如何做好這些實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)組織工作的呢？

一、以生為本，確立為學(xué)生終身發(fā)展的育人理念。

任何一個(gè)活動(dòng)都不是孤立的，它都有一定的目標(biāo)指向�；顒�(dòng)能否成功，關(guān)鍵要看你帶著什么樣的育人理念。簡單地說，組織這樣的活動(dòng)，你究竟是基于什么樣的出發(fā)點(diǎn)。如果僅僅是被動(dòng)地去接受任務(wù)，你會(huì)覺得開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)純粹是一種負(fù)擔(dān)，一種無法推脫的負(fù)擔(dān)。反之，如果你帶著一份愛心、一份期待，從鍛煉學(xué)生才干、塑造其健康個(gè)性的角度考慮，你就會(huì)覺得這是一種樂趣，因?yàn)槊慨?dāng)搞完一個(gè)活動(dòng)，在總結(jié)會(huì)上，你總能看到孩子們興奮的神情。這個(gè)時(shí)候你也會(huì)和學(xué)生一樣，忘卻了勞累，一起收獲著成功的喜悅。上個(gè)學(xué)期，看到班級(jí)墻壁十分臟，我就一直思考能否利用這樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手來粉刷墻壁。這樣既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力還能增強(qiáng)班集體的凝聚力。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校中午在開展讀書活動(dòng)，一直強(qiáng)調(diào)不允許做其它事情，放晚學(xué)又太遲，上課時(shí)間顯然更不行，粉刷的時(shí)間是個(gè)問題。我一下狠心，就安排在午飯后吧。我特意選拔了幾個(gè)平時(shí)少言寡語、出頭機(jī)會(huì)比較少的孩子來負(fù)責(zé)這件事情。總之有些不放心，我又挑選了兩三個(gè)平時(shí)特能干的孩子協(xié)助他們，確保粉刷活動(dòng)的成功。這樣的安排可把他們樂壞了。萬萬沒想到，這幾個(gè)孩子連午飯都沒吃，頂著烈日上街買來涂料，餓著肚子開始粉刷起來。中午一點(diǎn)鐘，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)，孩子們都尖叫起來，而我卻愣住了，一個(gè)勁地給他們豎大拇指。你瞧瞧，整個(gè)班級(jí)煥然一新，加之剛剛上墻的幾個(gè)展板，走進(jìn)去，絕對(duì)是一種清新的享受。我給孩子買了面包和牛奶，就在這時(shí)單小梅老師來了，她把孩子們帶到了“有意思”吃了午飯，在此我還要說聲感謝。由這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到，老師和父母一樣，不要束縛了孩子騰飛的翅膀，有了一顆真摯的愛心，還要用一種合適的科學(xué)的方式表達(dá)出來才行。我們做老師的往前進(jìn)一步，孩子便只能往后退一步，而我們往后退一小步，孩子卻能前進(jìn)一大步。這樣的好事我們何樂而不為呢？

二、善于創(chuàng)意，不斷給孩子帶去驚喜。

有了好的活動(dòng)創(chuàng)意，便意味著活動(dòng)成功了一半。如果活動(dòng)本身是缺少意義的，那么勢(shì)必導(dǎo)致結(jié)果也是無意義的�；蛟S學(xué)生也會(huì)高高興興地參與，但收獲一定不會(huì)很大。這其中涉及到三個(gè)方面的問題：第一，沒有好的創(chuàng)意，活動(dòng)還能開展么？或者說，我也不怎么想去搞什么創(chuàng)意，班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)還開不開展？其實(shí)，大家完全沒有必要在這個(gè)問題上糾纏太多。本身老師教學(xué)任務(wù)就比較繁重，而搞活動(dòng)是很費(fèi)時(shí)間的，往往花了很多時(shí)間，收益并不明顯。我想帶有這樣心態(tài)的人，最簡單地就是搞好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)。譬如說，學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日搞的一些活動(dòng)，清明節(jié)祭掃烈士墓、七一紀(jì)念黨的生日、九月十日慶祝教師節(jié)，以及平時(shí)經(jīng)常開展的主題隊(duì)會(huì)、讀書活動(dòng)等等。只要能不折不扣地把這些基本的活動(dòng)搞好，同樣能提高孩子的實(shí)踐能力。第二，有了創(chuàng)意，我不知道究竟屬不屬于好的創(chuàng)意？這需要老師有一定的職業(yè)敏感性。由活動(dòng)行為去推想活動(dòng)結(jié)果，這本身就是有一定難度的。我覺得關(guān)鍵還是看你的創(chuàng)意是否注重了教育的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)了這兩者，它就是富有積極意義的。對(duì)孩子的終身發(fā)展起著積極的促進(jìn)、引導(dǎo)作用，我們就說它是一個(gè)好的創(chuàng)意。當(dāng)然，我們永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)持這樣一點(diǎn)，那就是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。第三，有了好的創(chuàng)意，我不敢做怎么辦？其實(shí)很多老師都懷著一份強(qiáng)烈的責(zé)任心與工作熱情，平時(shí)日常教學(xué)中也會(huì)有一些好的創(chuàng)意。但是往往僅停留在想法中，一個(gè)非常好的活動(dòng)便永遠(yuǎn)被扼殺在思想的萌芽狀態(tài)。這是非�？上У�。我要說的是，有了好的創(chuàng)意，考慮成熟后，立即動(dòng)手，如果有一些超越常規(guī)的東西，譬如要走出校園，那就及時(shí)請(qǐng)示年級(jí)主任和校長。在取得支持后，大膽干好它。如果每個(gè)人凡事都畏首畏尾，裹足不前，那么我相信這個(gè)班級(jí)一定是缺少活力和生氣的。上個(gè)學(xué)期開運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們班級(jí)的一個(gè)同學(xué)在縣社巷看到一個(gè)皮夾，當(dāng)時(shí)他很小心，只從中取出幾張銀行卡在班級(jí)玩�？吹桨嗉�(jí)有同學(xué)在玩銀行卡，我便覺得很奇怪。請(qǐng)過來一問，才知道是從一個(gè)被人丟棄的皮夾中找來的。此刻，我腦子里忽然一閃，何不發(fā)動(dòng)學(xué)生一起尋找失主。這確實(shí)一個(gè)不錯(cuò)的主意，說干就干，我讓那個(gè)揀卡的孩子立即返回去，把皮夾子找過來。結(jié)果還是令我吃驚的，皮夾子里有各色銀行卡、購物卡十幾張，100元美金，還有一張?jiān)谏钲谀成虉?chǎng)購買的電腦的發(fā)票和一張身份證。有了身份證事情便好辦多了，身份證上的地址顯示此人是濱海振東鄉(xiāng)人，20幾歲吧。巧的是，皮夾里還有一張手機(jī)卡，我興奮不已。立即翻出號(hào)碼，讓學(xué)生到校長室打電話。花了很長時(shí)間，孩子們回來了，顯得很失望。因?yàn)閺睦锩嬲页鰜淼奶?hào)碼都是過期的，惟一一個(gè)固定電話還打不通。我讓孩子們一起動(dòng)腦筋，想方法，如何才能找到失主呢？有學(xué)生說，送到派出所，有人說交到校長室，還有的說貼尋物啟事。我說這些主意都不好，為什么我們自己不能承擔(dān)起尋找失主的責(zé)任呢？我?guī)秃⒆觽兎治�，綜合看起來，這個(gè)人一定是在深圳打工回來的，不怎么富有，皮夾是被人偷后丟棄的。她是振東人，我們看看學(xué)校振動(dòng)籍的老師能否有人認(rèn)識(shí)她。我想到來高小娟老師，一打電話，嘿，還真認(rèn)識(shí)她。接下來事情就好辦多了。很快失主就過來，領(lǐng)走了錢包，還送來了感謝信，貼在學(xué)校大門口。孩子們都十分高興，大家群策群力終于辦成了一件好事。揀錢包，尋失主，大家可都花足了心思。在這樣一次活動(dòng)中，孩子們的思想境界提高了，他們感受到了幫助別人是件快樂的事情。這種源自實(shí)踐的思想教育遠(yuǎn)比空洞說教效果要好的多。

三、精心組織，保證活動(dòng)順利開展。

活動(dòng)的組織十分重要，有了好的創(chuàng)意只是開了個(gè)好頭�；顒�(dòng)的組織就是如何開展的問題，我覺得首先要有詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。我們以前搞活動(dòng)往往照著人家抄一份應(yīng)付了事，這是千萬不行的。沒有計(jì)劃，就談不上周密的部署安排，這樣很容易出亂子，甚至是重大安全事故。其次要尋求大家積極的支持，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長。眾人拾柴火焰高，大家集思廣益，可以幫助你找到在擬定計(jì)劃時(shí)被忽略的一些問題，這樣才能保證計(jì)劃的慎密可行。最后要精心組織，各方面考慮細(xì)一點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)力求做到心中有數(shù)。積極做好協(xié)調(diào)工作，明確任務(wù)，分工到人。我就說說我們班開展的“愛心小天使在行動(dòng)”社會(huì)募捐活動(dòng)。還記得是5月份吧，我們學(xué)校開展“同在藍(lán)天下，我們心連心”關(guān)愛殘疾人主題教育活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校在不斷掀起愛殘、助殘的熱潮。從“六一”激情廣場(chǎng)大聯(lián)歡，到發(fā)出倡議書，到后來的全校捐款，每一個(gè)細(xì)節(jié)都在感染著孩子們，都在撥動(dòng)這他們的心弦。我在暗暗思考著，不能讓孩子淺嘗輒止，光停留在感動(dòng)的層面是達(dá)不到教育的效果的。必須要讓孩子們觸及靈魂，真正動(dòng)起手來為聾啞兒童做點(diǎn)什么。思考多了，便有了靈感。我忽然想到能否走上街頭進(jìn)行募捐呢？我把這個(gè)想法和輔導(dǎo)員郭老師進(jìn)行了交流，得到了他的支持。為了論證活動(dòng)的可行性，我首先向年級(jí)部主任作了匯報(bào)，同樣得到了認(rèn)可。這使我有了信心，征得王校長、馮校長的同意后。我開始精心策劃并認(rèn)真做起了準(zhǔn)備。第一，活動(dòng)道具準(zhǔn)備。（1）安排學(xué)生制作“愛心捐款箱”，要求精致美觀；（2）制作愛心卡，上面寫上冰心關(guān)于愛的名言。有人捐款后，予以贈(zèng)送；（3）安排學(xué)生借來少先隊(duì)隊(duì)旗；第二，活動(dòng)過程準(zhǔn)備。（1）安排一節(jié)晨會(huì)課，專門練習(xí)見到不同的人，如何說服別人捐款？如何做到有禮有節(jié)，不卑不亢？如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)等等；（2）劃分8個(gè)小隊(duì)，每一小隊(duì)，明確一名組長和一名副組長，落實(shí)相關(guān)責(zé)任。（3）劃定各小隊(duì)相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行募捐。我們從人流量這一要素考慮，共設(shè)置了八個(gè)中心點(diǎn)。東邊，大車站、時(shí)代超市、電信局、家得利超市，中間，銀廈廣場(chǎng)，西邊，華聯(lián)超市，小車站，南邊，立新橋。（4）邀請(qǐng)部分老師和家長做好安全工作。每一個(gè)小隊(duì)，由一名老師和一名家長負(fù)責(zé)，保證學(xué)生在外安全。（5）落實(shí)活動(dòng)時(shí)間，保證電話聯(lián)系暢通，有情況及時(shí)碰頭。

萬事俱備，只欠東風(fēng)。6月1日，開完“最亮之星”頒獎(jiǎng)大會(huì)，大家都在熱熱鬧鬧地搞聯(lián)歡慶祝六一兒童節(jié)。我們班48名孩子按計(jì)劃分赴濱海街頭進(jìn)行募捐活動(dòng)，大家喊出了“關(guān)愛殘疾人，愛心溝通你我”的口號(hào)，呼吁全社會(huì)共同關(guān)愛殘疾人，以別樣的方式慶祝自己的節(jié)日。活動(dòng)出乎意料的成功，獲得了極大好評(píng)。聾啞學(xué)校特意派人送來了感謝信，感謝我校對(duì)聾啞兒童的關(guān)心，感謝五（1）班愛心小天使們的這份熱心。

一學(xué)年來，我們還舉辦了“圖書跳蚤市場(chǎng)”、“母親節(jié)，我為媽媽做件事”、“七彩夏日”等一系列實(shí)踐活動(dòng)，都取得了很好的效果。特別是“七彩夏日”暑期實(shí)踐活動(dòng)，《濱海電視臺(tái)》、《今日濱海》、《濱海教育》等縣內(nèi)主流新聞媒體都作了詳細(xì)報(bào)道，贏得廣泛的社會(huì)影響。我想，如果我們每一位老師，多一份熱情，少一份功利，積極投身到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，不斷嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，就一定會(huì)不斷收獲著精彩！最后我想用一首詩來結(jié)束我今天的發(fā)言：

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個(gè)海洋讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個(gè)楓林讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界

201*-201*一（5）班班務(wù)管理小結(jié)

一、開好晨會(huì)做好防患工作

任教剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)孩子，做好他們的安全工作是重中之重。每天十分鐘的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒有被浪費(fèi)過。在開會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門話題和學(xué)生的近期表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病，游戲安全，獨(dú)自外出游泳易發(fā)生事故等，由于事先做好了整理工作，晨會(huì)上我都能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育，減少許多不必要的問題發(fā)生。

二、抓好班干做好班務(wù)管理工作

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，必有一批能干的班干部。開學(xué)伊始我通過適當(dāng)?shù)姆绞酱_定有組織能力、心胸豁達(dá)、反應(yīng)靈活的人做班干部。班委會(huì)成立后我不是做他們的幕后命令者，而是做他們的朋友，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)管理工作。每天規(guī)定一名組織能力強(qiáng)的學(xué)生，再搭配一名最近表現(xiàn)好的有意愿體驗(yàn)班干工作的小助手做這一天的值日班長。還有各個(gè)組安排的小警察來協(xié)助值日班長管理班級(jí)。發(fā)現(xiàn)問題由小警察向班長反映，如果班長解決不了，再由他們回報(bào)老師。到第二天晨會(huì)時(shí)間再將前一天工作做一次總結(jié)，好的方面給予表揚(yáng)，不好的地方立即進(jìn)行批評(píng)教育，層層落實(shí)、即時(shí)反饋。所以無論是哪一天的晨讀，老師來早來遲，都能看到值日班長組織學(xué)生自學(xué)的身影。班干部帶動(dòng)了所有的班級(jí)成員，學(xué)生積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，一個(gè)生機(jī)勃勃的班干隊(duì)伍造就了一個(gè)積極向上的班集體。

我們班的衛(wèi)生區(qū)面積大、人氣也比較旺。尤其是逢每周兩次的大掃除更是讓我們有事可做。剛開始時(shí)，我們也按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間,按一般打掃順序來打掃。但慢慢的發(fā)現(xiàn)這樣不行，因?yàn)槌３Ｊ俏覀儎偞驋吒蓛�，又�?huì)被其他孩子無意的弄臟了，因此我們進(jìn)行了重新安排，再到打掃時(shí)先帶領(lǐng)學(xué)生將室內(nèi)收拾干凈，將衛(wèi)生區(qū)先清掃一遍，然后等學(xué)生走得差不多時(shí)，再進(jìn)行室外打掃，接著等衛(wèi)生區(qū)內(nèi)那一個(gè)水池徹底休息時(shí)，再去做一次回訪工作。

對(duì)于平時(shí)的衛(wèi)生打掃，每天都安排了固定的打掃人員。早上下午一到校進(jìn)行一次正常清掃，中途做眼操時(shí)做一次保潔工作，放學(xué)時(shí)其他孩子先排隊(duì)，打掃人員必須到衛(wèi)生區(qū)再檢查一遍。也就是每天最少去衛(wèi)生區(qū)六次。如果逢刮風(fēng)天，打掃的麻煩更大，次數(shù)也就更多，風(fēng)來，紙屑、果殼、食品袋漫天飛舞，風(fēng)止，地面上留下了由雜物勾畫成的美麗弧度。往往是等你快速的將它們掃成一堆，還未進(jìn)行下面工作，一陣勁風(fēng)掠過又讓你徹底的重新開始。盡管如此一學(xué)年以來我們班在衛(wèi)生區(qū)打掃上從未扣過分，我知道那是我們的孩子付出了努力。所以在我們班從事衛(wèi)生打掃工作的孩子每個(gè)學(xué)期都會(huì)得到老師無數(shù)次的口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

班務(wù)工作繁雜瑣碎，回顧一學(xué)年的工作，當(dāng)初的累、煩仍歷歷在目。但我也得到了輔導(dǎo)員潘松梅老師的諸多幫助，汪志華主任的多次提醒，使我不感覺自己是獨(dú)立的，只能埋頭苦做的個(gè)體。我也知道在我的周圍還有很多優(yōu)秀的班主任，他們有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我只是滄海一粟，今后我會(huì)繼續(xù)努力多跟他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面做的更好。謝謝。

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