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高二年級(jí)班主任工作總結(jié)

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高二年級(jí)班主任工作總結(jié)

高二年級(jí)班主任工作總結(jié)

今年9月接手了一個(gè)新的班級(jí)高二(3)班,男生20人,女生22人,是一個(gè)文科普通班。通過一個(gè)多月的管理,目前,班級(jí)穩(wěn)定,紀(jì)律良好,整體成績(jī)有所提高,絕大多數(shù)學(xué)生是進(jìn)步的。

班級(jí)的穩(wěn)定和紀(jì)律的良好主要靠建班之初的嚴(yán)格管理,班級(jí)日常工作首先突出一個(gè)“細(xì)”字。從早中晚進(jìn)班的時(shí)間,到清潔區(qū)的責(zé)任制,從班級(jí)財(cái)物的專人負(fù)責(zé)到每日的值日班長(zhǎng),從班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立到學(xué)科代表的選用,從學(xué)生的儀容儀表到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目標(biāo)所有日常工作想在前面,做在前面,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初,班內(nèi)有2-3人經(jīng)常遲到,通過和其他同學(xué)的交流,直到這時(shí)他們的習(xí)慣,已經(jīng)習(xí)以為常了。對(duì)于這種習(xí)慣,只是個(gè)別問題,所以重點(diǎn)采用的是個(gè)別教育的辦法,經(jīng)過幾次讓他們寫遲到原因的說明書,今后行為的保證書的經(jīng)歷,基本不再遲到了。

其次,班級(jí)管理突出一個(gè)“嚴(yán)”字。嚴(yán)抓紀(jì)律,嚴(yán)抓常規(guī)管理,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為的規(guī)范性,使學(xué)生一下子感到現(xiàn)在和以前不一樣了。我們高二年級(jí)作為一個(gè)整體,開學(xué)之初就有了痛下決心,嚴(yán)抓嚴(yán)管的狠心。正是因?yàn)閺恼w上有了這樣的年級(jí)指導(dǎo)思想,有了年級(jí)這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾,所以我在班級(jí)管理方面狠狠地嚴(yán)抓才得以順利進(jìn)行且初見成效。此處并無半點(diǎn)恭維郭主任和曹助理之意,乃出于從實(shí)際出發(fā)。

再次,班級(jí)管理還突出一個(gè)“勤”字。腿勤,我的辦公室里我的班級(jí)比較近,這給了我監(jiān)控的方便性。就拿去廁所這件事為例:我的辦公室在514,離北邊的廁所比較近,離南邊的廁所稍微遠(yuǎn)一些,可是我卻常常舍近求遠(yuǎn)。原因是在去廁所的途中我習(xí)慣性地在路過班級(jí)時(shí),從后門看一看,從前門望一望,了解一下學(xué)生上其他課的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然,剛開始的時(shí)候,幾乎每次都能發(fā)現(xiàn)問題,有時(shí)是及時(shí)提醒,有時(shí)是下課后找到問題學(xué)生,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。其實(shí)有時(shí)就是提醒的一句話,可學(xué)生知道老師時(shí)時(shí)關(guān)注著班級(jí),關(guān)注著我,在意我,我不能犯錯(cuò)誤。手勤,每天,任何時(shí)候到了班級(jí),發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的衛(wèi)生有問題,比如,講桌不干凈,我就拿起擦桌布把講桌擦干凈,講臺(tái)上有粉筆頭,我就彎腰撿起,或放進(jìn)粉筆盒(還能用的),或放進(jìn)垃圾桶(不能用的)。古人有云:身教勝于言傳。我曾經(jīng)在班內(nèi)要求學(xué)生,值日生清潔教室衛(wèi)生后,保潔的任務(wù)就是我們每個(gè)人的,你要負(fù)責(zé)好你桌椅周圍的保潔工作,采取就近原則。當(dāng)讓,講臺(tái)上的衛(wèi)生我也有保潔的責(zé)任。其實(shí),細(xì)心的、有心的孩子看過我的行為之后,也變得主動(dòng)保持課桌周圍的,以至于講桌、講臺(tái)的衛(wèi)生了。嘴勤,經(jīng)常有事沒事去班里,發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)“嘮叨”,隨時(shí)解決,不讓問題堆積。當(dāng)然這種嘮叨是有技巧的,既不能喋喋不休,又不能無關(guān)痛癢。此時(shí)你會(huì)深刻的感覺到:語言的確是一門精深的藝術(shù)。工作中,我發(fā)現(xiàn),教師尤其是班主任教師在語言方面似乎很有天分,因?yàn),我們班的任課教師中有兩位是班主任,我們班的學(xué)生對(duì)這兩位班主任的課非常喜歡,對(duì)他們的人更加喜歡。我發(fā)現(xiàn)是這兩位老師總是在整體上、全班上給我的學(xué)生以肯定,所以他們上課時(shí)學(xué)生絕對(duì)的配合,總是拿出實(shí)驗(yàn)班的紀(jì)律狀態(tài)來配合老師。并且它們的言行在感染著我的學(xué)生,這二位老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我班的學(xué)生紀(jì)律象實(shí)驗(yàn)班一樣的好,這對(duì)學(xué)生是一種積極的心理暗示,下意識(shí)中,學(xué)生在紀(jì)律上已經(jīng)嚴(yán)格自我約束了。他們自覺運(yùn)用了心理學(xué)上的原理積極的心理暗示。在此我向張微老師和姜雷老師發(fā)自肺腑的說一句:“謝謝!”

通過一個(gè)多月的班級(jí)管理,雖然班級(jí)在總體上比較好,但也存在著不足,對(duì)個(gè)別學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,有教育,有管理,但處理的力度不夠。班級(jí)干部的工作主動(dòng)性不夠,應(yīng)全面調(diào)動(dòng)他們協(xié)同工作的能力和積極性,班級(jí)干部在協(xié)助老師管理班集體時(shí)應(yīng)該積極主動(dòng),有分工,有合作。例如,班長(zhǎng)趙亞彤負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作,如遲到、早退的紀(jì)錄由港田的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但監(jiān)督由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。衛(wèi)生委員白鹿同學(xué)及其負(fù)責(zé),在為選出班委會(huì)之前,幾乎每天我都要在清潔區(qū)和值日生一同做值日,可自從有了衛(wèi)生委員之后,我?guī)缀醪挥貌傩那鍧崊^(qū)的衛(wèi)生了,白鹿同學(xué)不僅能管理和監(jiān)督值日生的值日,還經(jīng)常主動(dòng)幫助值日生一同做值日。自己能做得非常完美的事情,假如學(xué)生也能做,那就不要自己做,讓有能力,有意愿做這件事的學(xué)生去做,這樣,既會(huì)使學(xué)生獲得機(jī)會(huì)以發(fā)揮特長(zhǎng),全力以赴完成任務(wù),自己又能騰出時(shí)間做更多的學(xué)生做不了的事情。比如現(xiàn)在,我在本班檢測(cè)的追蹤就由小組長(zhǎng)來負(fù)責(zé)。紀(jì)律委員是張振亞同學(xué),他現(xiàn)在是一名試讀生。這是一個(gè)曾經(jīng)的留級(jí)生,當(dāng)他以試讀生的身份,拿著郭主任開的條來找我報(bào)道時(shí),已經(jīng)是開學(xué)后的第三天了。我的第一句話是:張振亞,嗯!我知道你,就是你,曾經(jīng)和閻主任說:“不用叫家長(zhǎng),我家我說了就算,我就能作主,我說的話比他們說的話還管用!彼嬲\(chéng)地對(duì)我說:“老師,我不是壞孩子,我真的不壞,我就怕給老師留下壞孩子的印象,我自從去年留級(jí)以后就再也不搗亂了,上課就睡覺。這次又是留級(jí),又是求人,又是交錢,又是試讀,就連這試讀的機(jī)會(huì)都很難得,所以我今后肯定不搗亂,不違反紀(jì)律!蔽腋嬖V他,那些都只是你應(yīng)該做到的第一點(diǎn),既然來上學(xué)了,就應(yīng)該學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞上去。經(jīng)過一番交流,我向他承諾:我不管,也不過問從前的你,我只負(fù)責(zé)今后的你,既然來學(xué)校了,來到高二3班就得聽我這個(gè)班主任的,把你自己認(rèn)為曾經(jīng)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤想一想,總結(jié)一下,列在紙上,以提醒自己今后不再犯類似的錯(cuò)誤,就算是給我寫的保證書吧。開學(xué)這一個(gè)多月,張振亞同學(xué)從總體上做的很好:每次機(jī)會(huì)之后,他總是主動(dòng)把班級(jí)坐過的位子清潔干凈,每次教師會(huì)我都放心的去開會(huì),他總是主動(dòng)坐在將桌前寫作業(yè),維持班級(jí)紀(jì)律,作業(yè)也交了,筆記也記了,用同學(xué)的話說:小亞從未寫過作業(yè),沒做過值日,但現(xiàn)在都做了。他自己是這樣說的:“開學(xué)著一個(gè)多月我寫的作業(yè)比前兩年寫得都多!闭媸抢俗踊仡^金不換。但孩子畢竟是孩子,有管不住自己的時(shí)候,有反復(fù)的時(shí)候,這時(shí)就更需要教師及時(shí)的加以引導(dǎo)。

距離期中考試還有兩周左右的時(shí)間,所以這段時(shí)間工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在抓學(xué)習(xí)上,通過月考的總結(jié),使學(xué)生有身邊的榜樣可以學(xué)習(xí),明確近期的學(xué)習(xí)目標(biāo),人人有目標(biāo),人人比學(xué)習(xí)。這主要通過主題班會(huì)以及個(gè)別談心來完成。這其實(shí)是工作的重心和難點(diǎn),對(duì)于個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)不在狀態(tài),我很頭疼,也希望有辦法的老師給我之上幾招。

普通班的班風(fēng)建設(shè),集體凝聚力的建設(shè)也是一個(gè)工作難點(diǎn),怎樣才能建立良好的班風(fēng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力?和上一問題聯(lián)系緊密,二者在一定程度上相互影響,相互促進(jìn),所以在這方面要下功夫、花心思。

高二年級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié),和諧,人文,積極,管理規(guī)范的優(yōu)秀集體,我會(huì)在這個(gè)集體中,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步的。借此向所有任教高二3班的老師真誠(chéng)的說一聲:謝謝!

高二3班班主任李在卉201*-10-

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201*年高二年級(jí)班主任工作總結(jié)

又到年終歲末寫總結(jié)的日子了,提起筆偶然想起一句話:生活是自己的,生活著自己的生活才叫生活。而我想說:工作是自己的,工作著自己的工作才叫工作。靜下心來,細(xì)數(shù)流走的歲月,發(fā)現(xiàn)青春正在向我揮手作別,天高云淡、雨潤(rùn)花紅的日子在忙碌中不知去向了,工作中有幸福也有悲傷,但我心中永遠(yuǎn)充滿陽光,冷風(fēng)吹來,我用心靈的溫暖去抵擋,細(xì)想起來,人就這么一輩子,李白說的好:天地者,萬物之逆旅;光陰者,百代之過客。浮生若夢(mèng),為歡幾何?帶著些許悲傷,回首自己一年半的班主任工作,簡(jiǎn)要總結(jié)如下:一、班級(jí)簡(jiǎn)介。

本學(xué)期擔(dān)任高二文科15班的班主任,班里共有學(xué)生45人,絕大部分是我以前七班的學(xué)生,所以接手以后很快就把握了局面,經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力,我班總體成績(jī)處于文科班的上游,尖子生從無到有,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也大有好轉(zhuǎn),我和學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽,工作越來越順利。

二、班主任的管理是第一位的,是一個(gè)小團(tuán)體的掌舵者,總結(jié)起來我的工作有失敗也有成功,但總體方向是好的,有夢(mèng)想就有希望。

1,本學(xué)期我的班會(huì)明顯比上學(xué)期見效果,我力圖通過感恩教育提高學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),讓每一個(gè)人學(xué)會(huì)感動(dòng),學(xué)會(huì)感恩,人是感情的動(dòng)物,讓其心動(dòng)方可令其行動(dòng),我推出了搜集了一系列的名人名事,把他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷講訴給他們聽,古人說:以人為鏡可以知得失。習(xí)慣是成功的保證,吸取別人的經(jīng)驗(yàn)才能認(rèn)識(shí)自己,重塑自己,通過這些故事,不僅教育了學(xué)生也教育了自己。

2,加強(qiáng)班風(fēng)管理,通過一些具體活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力,積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)的拔河比賽、語文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、英語知識(shí)比賽和綜合知識(shí)比賽。在比賽中學(xué)生更加團(tuán)結(jié),并通過共同的努力取得了不俗的成績(jī)。

3,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),我積極的準(zhǔn)備了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),取得了很好的效果,得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的一致肯定。從家庭的教育開始,得到家長(zhǎng)的配合,這樣培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力,加強(qiáng)家校交流,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí),尤其是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)文科生而言,數(shù)學(xué)是關(guān)鍵,但是,一定要全面發(fā)展才能贏得最后的勝利。

4,本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力,培養(yǎng)學(xué)生的的各種能力,在班級(jí)的大掃除活動(dòng)和班團(tuán)會(huì)活動(dòng)中,積極的放手給班干部去組織和管理,每項(xiàng)任務(wù)都非常成功,尤其是本學(xué)期的新年聯(lián)歡會(huì),在班干部的積極準(zhǔn)備下,全員參與,每一個(gè)人都有出色的表現(xiàn),在活動(dòng)中班團(tuán)干起到很好的督促和帶頭作用,人人用心,個(gè)個(gè)努力。

5,抓好課堂管理,多次調(diào)查各科目課堂學(xué)生表象情況,并多次進(jìn)班聽課,經(jīng)過努力,成績(jī)進(jìn)步明顯,優(yōu)秀學(xué)生比例增加,指標(biāo)完成率較高。三,加強(qiáng)尖子生踩線生的培養(yǎng),促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化。

1尖子生踩線生的培養(yǎng)。增強(qiáng)他們的憂患意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化他們的鉆研精神,督促他們?cè)趦?yōu)勢(shì)科目上錦上添花,更上一層樓,在弱勢(shì)學(xué)科上能查漏補(bǔ)缺,迎頭趕上,力爭(zhēng)平衡發(fā)展。

2,對(duì)于中下生,加強(qiáng)與他們的聯(lián)系,多找這部分學(xué)生談心,了解情況,使他們樹立信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、肯鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們多參與一些具體活動(dòng),增強(qiáng)他們的成就感。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)和學(xué)法輔導(dǎo),加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力;同時(shí)對(duì)他們予以心理輔導(dǎo),使他們明白優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)是建立在勤學(xué)多問的基礎(chǔ)上的。通過他們的努力,中等生再上一個(gè)層次,學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。

經(jīng)過半學(xué)期的努力工作,我漸漸適應(yīng)了文科班班主任工作,分校的管理力度本來就不小,文科班的管理更是一個(gè)挑戰(zhàn),不過,只要有一顆愛心,用實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生,充滿勇氣的去工作,在實(shí)踐中不僅鍛煉了自己,也更加適應(yīng)了環(huán)境,我真的發(fā)現(xiàn)了,做一個(gè)用心的班主任是何等快樂和幸福,新的一年到了,我會(huì)再接再厲,不辜負(fù)學(xué)校的希望!

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