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一年級(jí)上班主任工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 18:19:29 | 移動(dòng)端:一年級(jí)上班主任工作總結(jié)

一年級(jí)上班主任工作總結(jié)

11~12學(xué)年度一年級(jí)(上)班主任工作總結(jié)西四北四條小學(xué)彭磊

班主任工作總結(jié)

緊張而又快樂的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,讓我不由得感嘆一句:好快呵!經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和洗禮,讓我深深的感到當(dāng)一名教師真的不簡單,當(dāng)一名一年級(jí)的班主任更是難。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),在我眼里,一年級(jí)的班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦,但又快樂的工作。說其艱巨,是指班主任的角色在學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才的道路上起著至關(guān)重要的作用。說其辛苦,是指班主任每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。說其快樂,是指班主任每天和這么多天真可愛的孩子在一起,每一天看著她們一點(diǎn)點(diǎn)的成長,有種說不出的幸福感,不論是看著她們犯了錯(cuò)誤之后的表情,還是受到表揚(yáng)的時(shí)候她們開心的笑臉。都讓我由衷的感到快樂,能夠給這些可愛的孩子帶來知識(shí)和啟迪,讓我覺得莫大的幸福。下面我就對(duì)我這一學(xué)期的班主任工作的學(xué)習(xí)體會(huì)做以下總結(jié):

一,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

還記得剛剛接手這個(gè)班之前,師父向我傳授了很多經(jīng)驗(yàn),并且告訴了我很多策略,和一年級(jí)班主任的工作重點(diǎn),使一點(diǎn)沒有頭緒,不知道應(yīng)從何處下手準(zhǔn)備的我不在茫然。師父說:一年級(jí)最重要的就是習(xí)慣的培養(yǎng),如果孩子的習(xí)慣沒有培養(yǎng)好,那么老師課備的再好,上課講的再好,孩子聽不進(jìn)去,也是無用功。而且一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在他以后的學(xué)習(xí)道路上是會(huì)受益一生的。所以師父建議我在備課的時(shí)候多加出一項(xiàng)就是如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。

于是,回去后,我開始思考,孩子會(huì)是什么樣子?他們來上學(xué)了會(huì)是什么樣的心理呢?他們需要怎樣的哪些習(xí)慣?帶著這些問題,我開始上網(wǎng)查閱資料,不懂的就問師父,師父把一些紀(jì)律小兒歌,和她之前做一年級(jí)班主任的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)資料給了我,就這樣,“小孩子”在我的腦海里初步有了概念和感知,我在課堂教學(xué)教案的邊上添上了一些鼓勵(lì)性的話語,用來提示孩子應(yīng)該怎樣上課。

盡管做了一些小準(zhǔn)備,但當(dāng)?shù)谝粋(gè)月接手孩子的時(shí)候,還是顯得手忙腳亂,才發(fā)現(xiàn)孩子并不像我想象的那樣乖巧,而且每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性。上課的時(shí)候,有的孩子坐不住總是動(dòng),有的孩子總是隨便回答老師的問題,有的孩子坐得很直,但眼睛卻總是看著窗外,還有的孩子小手總是在桌子底下做小動(dòng)作......雖然上課提出了五到:眼到,心到,口到,手到,耳到。孩子可以把這幾個(gè)字的意思爛熟心中,但執(zhí)行起來卻非常的難。于是我開始想辦法,請(qǐng)教師父:

1.重點(diǎn)突出一種習(xí)慣,不要大波轟。

師父告訴我,習(xí)慣,就是長時(shí)間形成的一種慣性行為。所以一個(gè)好的習(xí)慣需要時(shí)間養(yǎng)成,不用操之過急。但又一點(diǎn)很重要,就是方法,要突出重點(diǎn),一步一步按部就班的來培養(yǎng)習(xí)慣,標(biāo)準(zhǔn)和要求提了,但每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特性,有的可能一下就能每一項(xiàng)都做很好,有的孩子可能一項(xiàng)都做不好,由于這種個(gè)體差異性,就需要我們一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣來培養(yǎng)。每次突出一個(gè)習(xí)慣,這周就抓這種習(xí)慣,等這種習(xí)慣養(yǎng)成了,再培養(yǎng)下一個(gè)。于是第一周,我就重點(diǎn)看孩子的手背后的坐姿,和認(rèn)真聽。措施:

11~12學(xué)年度一年級(jí)(上)班主任工作總結(jié)西四北四條小學(xué)彭磊

①不斷提醒。

由于一年級(jí)孩子年齡小,自主性和自我約束能力弱,所以在初次培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣的時(shí)候,孩子需要老師不斷的提醒和督促,但一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué),為保護(hù)孩子的自尊心,我不會(huì)單獨(dú)點(diǎn)出孩子的名字來提醒他。這時(shí)候,我總是用一些可愛的挑逗性的語言來引起孩子的共鳴,讓孩子從心里接受,比如:誰的小手又讓我逮到啦?趕緊藏起來,這時(shí)候,沒有坐好的孩子會(huì)馬上把小手藏起來,然后露出不好意思的笑容。記得剛開學(xué)有個(gè)小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看,課堂上我話語提醒幾次之后,孩子還總是往外面看,下課后我把孩子叫過來,問他看窗戶外面的什么呢?窗外有什么呀?記得可愛天真的他告訴我:“老師,窗戶的外面爬著一只小花貓!蔽覜_他笑了,他也笑了,于是我問他,老師講的數(shù)學(xué)知識(shí)重要還是小花貓重要,他笑著說,數(shù)學(xué)知識(shí)重要。下次課上,我看到他的眼睛又溜出去了,于是我沖著他說,哎,看老師這里,小花貓?jiān)谖沂掷锬,于是我打開多媒體,正好是數(shù)小花貓的個(gè)數(shù),我看到小男孩驚訝的表情,從那以后,他便很少向外面看了。②重點(diǎn)表揚(yáng),樹立榜樣。

有的時(shí)候,課堂氣氛一活躍起來,孩子們就全都坐不住了,開始亂哄哄的你說一句,我答一句,每到這個(gè)時(shí)候,我就不知道怎么辦才好。又一次聽師父的課,講到非常有意思的部分,孩子同樣是亂了起來,就在這時(shí)候,楊老師特別快的看到了一位坐得特別端正的小朋友,點(diǎn)了她的名字說:“XXX坐姿特別好,坐得特別直,特別會(huì)上數(shù)學(xué)課,老師覺得她數(shù)學(xué)一定學(xué)得好,老師要給她加一朵小紅花!甭牭竭@句話,孩子們特別齊特別快的立刻做好了。我悄悄的將這一幕記了下來,才發(fā)現(xiàn),有時(shí)候重點(diǎn)的表揚(yáng),比提醒10遍收到的效果都要好,既給孩子樹立了榜樣,還刺激了孩子我也要努力得到老師的表揚(yáng),在重復(fù)要求的同時(shí),起到了督促的作用,真是一舉兩得!下課后我和師父交流,師父告訴我,同樣的,表揚(yáng)的話也不要說的太多,太泛濫了反而也就不起作用了。于是在培養(yǎng)習(xí)慣上我又收獲了一招兒!

2.小紅花評(píng)比,小標(biāo)兵評(píng)選

為了鼓勵(lì)孩子,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了紅花本,每節(jié)課都有一朵小紅花,表現(xiàn)好,可以

加花,表現(xiàn)不好,要被扣花,孩子需要上課認(rèn)真聽講,來爭取老師的表揚(yáng),得到小紅花,從而激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外,每周將自己的紅花總數(shù)數(shù)出來,進(jìn)行紅花總數(shù)評(píng)比,評(píng)出紅花總數(shù)小冠軍,發(fā)小獎(jiǎng)狀,加蓋獎(jiǎng)?wù),評(píng)選小標(biāo)兵。二.行為習(xí)慣的培養(yǎng)1.語言引導(dǎo),以身作則

記得我還是一名小學(xué)生的時(shí)候,對(duì)老師想象幾近神圣和完美,對(duì)老師總是有種特別的期望和依賴,在不自覺中模仿老師的一言一行,于是我認(rèn)定自己的一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。想想我要規(guī)范學(xué)生行為,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生、家長、他人的交往中,如果我以身作則,在使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時(shí),發(fā)之于內(nèi)心,出之于真誠,避免流于形式或應(yīng)付。注意自身語言的感染力和親和力,從而成為學(xué)生仿

11~12學(xué)年度一年級(jí)(上)班主任工作總結(jié)西四北四條小學(xué)彭磊

效的榜樣,這樣就會(huì)在自覺不自覺中對(duì)孩子的日常行為禮貌就進(jìn)行了很好的教育和指導(dǎo)作用,孩子會(huì)很快的模仿老師的語氣、表情與人交往,他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

3.行為示范。

一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始,人們常說,學(xué)生身上有著老師和家長的影

子。還記得最開始給孩子們講“進(jìn)校門要像老師問好”的要求時(shí),楊老師先給孩子們做示范,先摘小黃帽,如何鞠躬,鞠躬如何問好,然后請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)的上前演示,做的好的留在講臺(tái)上扮演值周老師和值周同學(xué)。孩子學(xué)的特別認(rèn)真,也很開心。從那節(jié)課我受到了啟發(fā),于是在午飯后第一次倒飯盒的時(shí)候,我先給孩子們做了

講解和示范,然后讓孩子一個(gè)一個(gè)的上來給大家示范,收到了非常好的效果,孩子們會(huì)為了給大家做示范而認(rèn)真的按照老師要求的每一步做。用行為示范指導(dǎo)學(xué)生,能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,不少學(xué)生還能舉一反三,各方面做的都很好。4.表揚(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)行為

著名教育學(xué)家陶行之曾說過:”兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。”那么我想,老師需要做的就是認(rèn)可孩子,面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,老師都以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的,這種鼓勵(lì)可以快速的放大孩子的進(jìn)步,今天表揚(yáng)了孩子的這個(gè)方面,他明天會(huì)比今天做的還要好。平時(shí)班級(jí)里通過“流動(dòng)小標(biāo)兵”活動(dòng),評(píng)選出“發(fā)言小標(biāo)兵”“紀(jì)律小標(biāo)兵”“課間監(jiān)督員”等等,大力進(jìn)行表彰。在這樣的活動(dòng)中,每個(gè)同學(xué)都努力讓自己獲得小標(biāo)兵的稱號(hào),自然的對(duì)自己的行為習(xí)慣起到了激勵(lì)和監(jiān)督的作用。5.不斷強(qiáng)化,養(yǎng)成行為。

在每一周的班會(huì)上,我都會(huì)總結(jié)上一周的好習(xí)慣,讓孩子自我評(píng)價(jià),是否自己養(yǎng)成了,對(duì)養(yǎng)成了的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),并給還沒有養(yǎng)成的同學(xué)提出建議和方法,及時(shí)的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照,對(duì)全班整體進(jìn)行評(píng)價(jià),增強(qiáng)同學(xué)的集體性和集體榮譽(yù)感。并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況更換新的奮斗目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我,評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過自律,增強(qiáng)自信,達(dá)到自強(qiáng)。

在這一學(xué)期里,在師父的細(xì)心幫助下,我收獲了很多,相信我的孩子們也收獲了很多,在教學(xué)和班主任管理方面,我也是像一年級(jí)的學(xué)生一樣,我在和我的孩子們一起成長,班主任的工作瑣碎而精細(xì),對(duì)于剛剛畢業(yè)的我,作為一年級(jí)的班主任,雖然工作辛苦而艱巨,但成長過程確實(shí)快樂的,回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)孩子們各有特色,問題多多,再看到現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)能夠非常有禮貌,做事很仔細(xì),不再丟三落四,基本上所有的同學(xué)上課都能做到認(rèn)真聽講,看到他們的成長和變化,就像是我的生命得到了延續(xù),讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣,辛苦也好,艱辛也罷,我都樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。灑下希望的種子,期待收獲幸福的陽光。

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小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,回想這學(xué)期以來的工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、學(xué)生方面:

1、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開展各種活動(dòng)。如:在新生入隊(duì)活動(dòng)中,體會(huì)成為少先隊(duì)員的光榮;在國慶詩歌朗誦活動(dòng)中,感受到祖國的偉大;運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),在充滿樂趣中鍛煉了身體;在踢毽子比賽活動(dòng)中,豐富孩子們的課間生活,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,等等!這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來了無窮的樂趣,更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們,課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng),盡量少批評(píng)或不批評(píng),利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次,關(guān)心學(xué)生,事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小,經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長,安慰他們。

二、家校聯(lián)合方面

和家長多聯(lián)系,多交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺得,一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松,但是生活是很充實(shí)的,收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理。這一學(xué)期下來,學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、自身方面

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步!

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