中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
杜家溝小學(xué)杜秀娟
音樂(lè)不斷地穿越著時(shí)空的隧道,教育也不停地在高空翱翔。我們,作為新時(shí)代飛鷹的締造者,應(yīng)該把握時(shí)機(jī),不斷地完善自己,努力成為時(shí)代的挑戰(zhàn)者。隨著時(shí)代的不斷變遷,計(jì)算機(jī)也隨之蓬勃發(fā)展起來(lái),逐步占領(lǐng)了知識(shí)、經(jīng)濟(jì)的偉大社會(huì)。為此,我們視培育學(xué)生為己任,積極投入到“中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”的緊張學(xué)習(xí)氛圍之中。下面,就本人的學(xué)習(xí)情況作出如下總結(jié):一、基本情況
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,滋潤(rùn)著我們這塊貧乏的土地,給予我們雨露和陽(yáng)光。自從遠(yuǎn)程教育設(shè)備投入使用以來(lái),我的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但展現(xiàn)給我們的是很深、很廣闊的一片天空。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Windows98、Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Office201*、Ip廣播接收系統(tǒng)原理與應(yīng)用等有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握
未培訓(xùn)之前,“計(jì)算機(jī)”這幾個(gè)字對(duì)我來(lái)說(shuō),好神秘、好神秘,也渴望自己能使用電子計(jì)算機(jī)。我自己也明白,計(jì)算機(jī)是當(dāng)今時(shí)代的潮流、是時(shí)代的主題、是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。但身處偏遠(yuǎn)貧困山區(qū),計(jì)算機(jī)對(duì)我們是否又離得太遠(yuǎn),故對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握太差,甚至一點(diǎn)兒也懂。
這次參加培訓(xùn),我不由分說(shuō)對(duì)它產(chǎn)生了極大的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí),思想成熟了許多,視野也開(kāi)闊了不少。不僅懂得了未來(lái)時(shí)代的發(fā)展,看到了教育的發(fā)展趨勢(shì),更讓我興慰的是:懂得了計(jì)算機(jī)的基本操作;會(huì)用計(jì)算機(jī)制表、整理文件、制作網(wǎng)頁(yè);懂得應(yīng)用IP衛(wèi)星廣播接收外界先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕逃。這一件件“藝術(shù)品”,給我們帶來(lái)了極大的成就感。這些,都還要感謝我們的老師,更要感謝所有關(guān)心教育的人。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)所取得的成績(jī)
短暫而緊張的學(xué)習(xí),又悄悄地離我們遠(yuǎn)去。一點(diǎn)兒留戀在我的心頭蕩漾、滋生。不是我貪圖享樂(lè),更不是大學(xué)校園這美麗的風(fēng)光。而是那一張張渴望、期盼的眼睛在星光下遙寄的信箋,讓我安靜地坐在計(jì)算機(jī)前,細(xì)心地品味著
十六天的學(xué)習(xí)生活馬上就結(jié)束了,回想起來(lái),還真學(xué)到了很多的東西,具體歸納為以下幾點(diǎn):1、在思想觀念上
我們看到了世界未來(lái)的發(fā)展,看到了未來(lái)教育的發(fā)展,明白了我們肩負(fù)的巨大重任。響應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù),應(yīng)用遠(yuǎn)程教育吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教育。以學(xué)生為中心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,以身作責(zé),不斷地學(xué)習(xí)、探索科學(xué)知識(shí),感染和熏陶學(xué)生,啟發(fā)他們求知的欲望。推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。
這次培訓(xùn),使我眼界大開(kāi)。通過(guò)觀察了解現(xiàn)代化學(xué)校一流的教學(xué)設(shè)施;通過(guò)接觸認(rèn)識(shí)學(xué)員們的良好的職業(yè)品德和文化素養(yǎng),通過(guò)聽(tīng)老師講課認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育專家新穎的教育觀點(diǎn)和獨(dú)特見(jiàn)解,以及現(xiàn)代專業(yè)學(xué)者淵博的理論知識(shí)和科研能力這一切,都使我受到極大的熏陶和感染。
2、在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)方面
.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解到怎樣利用、建設(shè)資源,教學(xué)中教師與學(xué)生的基本素養(yǎng)所起到的決定性的作用,網(wǎng)絡(luò)課堂的開(kāi)展。也了解到一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)制作。在上機(jī)操作中,如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),怎樣根據(jù)不同類型的學(xué)生采取不同策略等等。知道如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的努力程度和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行反思,幫助他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控、對(duì)努力程度和學(xué)習(xí)成效的反思,學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)成效承擔(dān)責(zé)任,成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者。這些東西對(duì)于我在今后的教學(xué)研究和改進(jìn)教學(xué)方法的過(guò)程中有著很大的價(jià)值。這是一個(gè)由不會(huì)到基本掌握的變化過(guò)程,是件令人難忘而又多么有意義的事!
〈2〉.通過(guò)這次培訓(xùn),作為我已提高了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使用水平。掌握了Windows98、Office201*中最基本最常用的功能、應(yīng)用;了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),在幾種操作系統(tǒng)下連接Internet的方法與技巧,學(xué)會(huì)通過(guò)有線和無(wú)線的方法連接到Internet,利用InternetExplorer6.0來(lái)播放聲音、圖形和視頻,掌握如何在家庭網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)連接共享與訪問(wèn)Internet等方面的知識(shí);懂得應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的大發(fā)展!3〉.通過(guò)這次培訓(xùn),真正體會(huì)到桑教授所提出的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身教育、更新培訓(xùn)觀念應(yīng)是新世紀(jì)教師所具有的技能。就如不斷更新和補(bǔ)充知識(shí),同人要恢復(fù)體力一樣,是繼續(xù)工作的必要條件。三、存在的不足和今后的努力方向
短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間,雖然沒(méi)學(xué)到多少東西,也只能是掌握一點(diǎn)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),還有更多、更好、更深的東西需要自己去努力學(xué)習(xí)!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。路再遠(yuǎn),終需用腳量;風(fēng)景再美,終需自然撫育。為此,我們回去之后,要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),珍惜每一分鐘,不斷提高自己。進(jìn)一步研究利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),并充分利用一切教育資源,在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用這種先進(jìn)理念的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮它在教學(xué)中的一切作用。
擴(kuò)展閱讀:中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)
南塘中心小學(xué)羅香英
遠(yuǎn)程培訓(xùn)
經(jīng)過(guò)這次現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我獲益匪淺。這次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)
代遠(yuǎn)程教育基本知識(shí)和相關(guān)技術(shù)方案介紹、計(jì)算機(jī)操作與維護(hù)、IP節(jié)目使用、專用資源管理軟件安裝與使用、常見(jiàn)故障與排除等課程教學(xué)等組織方法,使我原有的工作思維有了很大的轉(zhuǎn)變,知識(shí)視野進(jìn)一步寬闊,業(yè)務(wù)理論得到了務(wù)實(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然很緊張,但我們覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了掌握的知識(shí)和技能。把我們所學(xué)到的、看到的、感受到的教給學(xué)生。我們將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
在進(jìn)入21世紀(jì)的今天,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,目前我國(guó)的教育,尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔,“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)。但是,在使用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),更應(yīng)該結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理優(yōu)化,以下是本人在學(xué)習(xí)期間悟出的三點(diǎn)體驗(yàn):
一、創(chuàng)新了遠(yuǎn)程教育知識(shí)體系,切實(shí)轉(zhuǎn)變了自身思維觀念
以往,我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就是把新知識(shí)、新技術(shù)傳授給老師就行,沒(méi)有對(duì)遠(yuǎn)程教育整體概念科學(xué)的把握。通過(guò)培訓(xùn),潘老師為我們講解了農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目的和意義,這為我提了個(gè)醒,遠(yuǎn)程教育為老師建立了學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的平臺(tái),也就是深入了解培訓(xùn)對(duì)象需要哪一方面的技術(shù)和信息,以便進(jìn)行培訓(xùn),通過(guò)這深入調(diào)查,能夠?qū)χR(shí)、技術(shù)需求做到心中有數(shù),通過(guò)搜集和開(kāi)發(fā)學(xué)生喜歡的課件和信息,為學(xué)生提供更有價(jià)值的知識(shí),更清楚了如何開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),怎么去培訓(xùn)。
二、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)
在接觸遠(yuǎn)程教育的時(shí)間里,雖然對(duì)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀和發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí),但都是狹隘和淺薄的,從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和整理過(guò)。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí),給我的工作指明了方向,使自己明確了今后遠(yuǎn)程教育發(fā)展的方向,更了解到遠(yuǎn)程教育管理員的重要性,遠(yuǎn)程教育是科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)連接的橋梁與紐帶,使自己樹(shù)立一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,將學(xué)到的東西全部應(yīng)用到工作中。
三、精益求精,更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源.
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到不滿足了,便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:
如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教師成長(zhǎng)
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師,能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹(shù)立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,勢(shì)必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自覺(jué)更新觀念,積極主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,才能走在課程改革的前列。通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來(lái)自高水平的師資力量。在新課程改革的今天,教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此,提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,而這次培訓(xùn)給我們提供了這樣一次機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,那便是“日出而作,日落而不息”。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問(wèn)自己,我做到了沒(méi)有?聽(tīng)了專家的講座,感悟很多,收獲頗多。首先感觸最深的是專家講述的一個(gè)個(gè)普通教師成長(zhǎng)的故事。從這些故事體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去,看自己原先所走過(guò)的路,所做過(guò)的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,那就需要學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)反思。如:是否尊重每個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生;是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);是否在意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助;備課前,上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度,把自己作為學(xué)生來(lái)反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情,通過(guò)學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。我們要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)更新觀念,學(xué)會(huì)反思自己.
不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
班主任的班級(jí)管理是學(xué)校最基本的要素,正如家庭是社會(huì)的最基本的要素。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō),如果一個(gè)一個(gè)的家庭美滿了,這個(gè)社會(huì)就比較美滿;對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),如果一個(gè)一個(gè)的班級(jí)有生機(jī)了,這個(gè)學(xué)校就比較有生機(jī)。
然而,我們常常感覺(jué)不到快樂(lè),并不是因?yàn)槲覀儧](méi)有快樂(lè)的資本,而是對(duì)快樂(lè)越來(lái)越缺乏敏感度。我們喜歡糾纏在人事的紛爭(zhēng)中,很少靜靜的與自己的心靈對(duì)話,而真正的快樂(lè),往往就埋藏在心靈的自我體驗(yàn)之中。在這本書中,于丹談到《論語(yǔ)》:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。賢哉,回也!”這是孔子夸贊他的學(xué)生顏回的一段話。顏回的生活窮困潦倒,“一簞食,一瓢飲,在陋巷”,人人都不堪忍受這樣的生活,他卻能悠然自得,快樂(lè)似神仙。難怪乎,孔子會(huì)再三詠嘆:“賢哉,回也!”與顏回相比,我們擁有的比他多的多。我們一日三餐,不僅溫飽解決,而且正在嘗試解決營(yíng)養(yǎng)搭配的問(wèn)題;我們沒(méi)有生活在陋巷,正逐步解決房屋的逐漸寬敞和溫馨的問(wèn)題。可是我們卻沒(méi)有顏回的“樂(lè)”。我們每天感覺(jué)學(xué)生那么不好教,一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,這個(gè)學(xué)生不會(huì),那個(gè)學(xué)生做得不好;教學(xué)的壓力和煩瑣的事物正與日俱增;有那么多個(gè)論文和優(yōu)質(zhì)課要評(píng)比等等。卻忽略從我們的教學(xué)生活中找到快樂(lè):每天清晨我們能聽(tīng)到學(xué)生清脆的問(wèn)好聲;我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳎R(shí)量逐步增加;在我們的教導(dǎo)中,學(xué)生明白了許多的事理;當(dāng)你用心去干一件事時(shí),不經(jīng)意的獎(jiǎng)勵(lì)便來(lái)到了身邊。
是的,在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人活得快樂(lè),有些人卻滿面憂愁,快樂(lè)和憂愁往往不取決于生活狀態(tài)的高下,而在于其心靈的強(qiáng)健與否。顏回能在人人堪憂的生活境況下,過(guò)得比誰(shuí)都快樂(lè),就在于他心靈的強(qiáng)健,他從來(lái)不會(huì)被生活所奴役,而能在心靈的自我完善中自得其樂(lè)。這,就是圣人的一種境界。于丹舉的一個(gè)例子能最好地證明這一點(diǎn):一瓶只剩下半瓶的好酒,快樂(lè)的人說(shuō):真不錯(cuò),還有半瓶酒可以享用;悲傷的人說(shuō),哎,真不幸,只剩下這半瓶酒了。照這樣細(xì)想,我們會(huì)增加許多的快樂(lè):學(xué)生難管理,正是鍛煉我們處事的能力;上級(jí)要求我們多讀書,正是增加我們自身的內(nèi)涵;一次比賽輸了,正是告訴我們與別人的差距在哪里,告訴我們今后努力的方向在哪里;一天的工作滿滿當(dāng)當(dāng),正是說(shuō)明我們是有用之才。這樣想來(lái),生活起豈不是處處陽(yáng)光?
孔子號(hào)召大家進(jìn)行自身的修煉,雖然自身修煉是極其艱難的過(guò)程,但是,一旦修煉成功,那么,這個(gè)人的心靈將擁有強(qiáng)大的力量,去平和、快樂(lè)、寬容地面對(duì)世間的人和事。此時(shí)我想到季羨林老先生,感到他老人家就是修身的楷模。首先,他能耐住在我們看來(lái)的平淡、寡味與寂寞,用他的話說(shuō)能做得住幾年甚至是幾十年的冷板凳。但正是由于這樣,他才獲得了常人不及的成就,而就這樣,他還幾次辭去大家給他的榮譽(yù)。想想我們,假如擁有一顆平常心,耐住平淡、寡味與寂寞,潛心研究我們的學(xué)生和教材、教法,又怎會(huì)沒(méi)有成績(jī)呢?又怎能不在研究中找到自己的快樂(lè)呢?《給教師的建議》真是一本好書,我從來(lái)沒(méi)有像看這本書那樣地看一本教育書籍。我感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)。這里的每一篇文章都振撼著我,看了后,我由衷地說(shuō):“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ,不愧是世界著名的教育理論家和?shí)踐家!
他如道家常般的每一句話是那么實(shí)在又那么在理,列舉的每個(gè)事例是那么熟悉,就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題,他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩,最先吸引我的是《教師的時(shí)間從哪里來(lái)》、《關(guān)于寫教師日記的建議》,因?yàn)檫@是我迫切希望解決的幾個(gè)問(wèn)題,看了后真的對(duì)我?guī)椭艽螅乙步?jīng)常抱怨沒(méi)有時(shí)間,忙;我也想教育日記,但總是不能堅(jiān)持;無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論用什么方法教育都是無(wú)濟(jì)于事的,很多道理只能從理論上行得通,而實(shí)踐中要想讓一個(gè)智力有問(wèn)題的人有進(jìn)步有發(fā)展是不可能的,要讓一個(gè)品質(zhì)不好的人真正棄惡從善也是不可能的,也就是所謂的“秉性難移”,對(duì)現(xiàn)在很流行的一句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”嗤之以鼻。但看了蘇霍姆林斯基的話后,從心底里認(rèn)可了這個(gè)道理,那個(gè)“費(fèi)加”是蘇霍姆林斯基難忘的,也是我印象特別深刻的。我想,我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對(duì)待一個(gè)后進(jìn)生,但至少我們可以從中得到啟發(fā),不要讓像費(fèi)加這樣的孩子在短時(shí)間里一下子記住要背的課文,一下子理解這道應(yīng)用題,不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干,這樣只會(huì)越學(xué)越死,越學(xué)越笨。而要更注重鍛煉他們的思維,發(fā)展智力,為他們今后的不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展打磨“腦機(jī)器”。另外,在那么多文章中我注意到蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀特別看重,如《怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)》、《閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》等,《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》中強(qiáng)調(diào)的也是說(shuō)閱讀對(duì)智力的重要性。
課堂教學(xué)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的,它要根據(jù)每一時(shí)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)而不
斷的變化。在新課程的實(shí)施中,根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),面對(duì)具體的課堂教學(xué),教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該評(píng)什么,怎樣評(píng),如何把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為課程改革的導(dǎo)航器、助推器,如何利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師主動(dòng)接受新課程理念、自覺(jué)改革課堂教學(xué),重建課堂教學(xué)文化等,都是需要探討的新問(wèn)題。本文僅就新課程下,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)効捶ā?/p>
知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀3個(gè)方面的整合,是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求,是各學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)中必須首先予以關(guān)注的。知識(shí)與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。任何一門學(xué)科,其探究過(guò)程和探究方法都具有重要的教育價(jià)值,學(xué)科的概念、原理、體系,只有與相應(yīng)的探究過(guò)程及方法結(jié)合起來(lái),才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升。同時(shí),教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀是造就人格的主要方面,任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木,不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的價(jià)值,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)科價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一,不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。因此,在課堂教學(xué)中,要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合起來(lái),貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要關(guān)注教師對(duì)章節(jié)知識(shí)的理解是否深透,能否抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)及各章節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系,并采取有效措施,使之為學(xué)生所理解、掌握。當(dāng)前,要特別注意克服一些教師忽視知識(shí)與技能教學(xué)的傾向。要關(guān)注教師的教學(xué)方法是否適合教學(xué)內(nèi)容,適合教學(xué)對(duì)象,要做到既實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的目的,又有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握,反對(duì)單純地強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式的變化而不追求教學(xué)效果和教學(xué)效率的片面做法。要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)是否與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合,不搞生硬的思想教育,追求“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
一、要樹(shù)立正確的教學(xué)理念
(一)加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。教學(xué)模式的改變對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時(shí)間少了,但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn):要改革教學(xué)方法,積極探索新的教學(xué)組織形式,不斷完善變“教”為“導(dǎo)”的教學(xué)模式;加強(qiáng)教學(xué)手段的掌握利用,這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。區(qū)教委這這次活動(dòng)開(kāi)展得非常好,使我們拓寬了視野,無(wú)論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來(lái)講,這次培訓(xùn)都是非常及時(shí)和必要的。我們教師只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),才能促進(jìn)水平的提升,才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。要重視教學(xué)全過(guò)程的設(shè)計(jì),認(rèn)真落實(shí)好課程的具體學(xué)習(xí)步驟,梳理出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn),幫助學(xué)生確立好學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。
二、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念
(一)學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育質(zhì)量的提高,不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高,而且需要學(xué)生“學(xué)”的配合。這就要求我們的學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會(huì)中,環(huán)境變化之快,需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此,終身學(xué)習(xí)將伴隨我們的一生。
(二)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開(kāi)放,為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學(xué)習(xí)知識(shí),還要我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。這種新的學(xué)習(xí)形式可以提高自己的學(xué)習(xí)能力,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。因此,學(xué)生要樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
總之,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是適應(yīng)形勢(shì)變化,勢(shì)在必行的,此舉充分體現(xiàn)了江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想,對(duì)先進(jìn)文化的傳播起著舉足輕重的作用。我感謝區(qū)教委給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育有更深刻的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的觀念。我相信,作為學(xué)校的一名教師一定能為學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展貢獻(xiàn)一份應(yīng)有的力量。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
友情提示:本文中關(guān)于《中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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