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中職骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 18:16:54 | 移動端:中職骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

中職骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

中職骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

參加培訓(xùn)總的感覺是,走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,具體說:結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識;進(jìn)行了項目實踐研究,彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。

從以下幾個方面匯報:

一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起---認(rèn)知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對我們的教育對象有了新的認(rèn)識。我們的教育對象是一個特殊的群體,直接面對社會和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化,使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學(xué)。《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當(dāng)前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)把握學(xué)科脈搏計算機(jī)技術(shù)一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程,為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課,師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識到了計算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

三、項目實踐貼近企業(yè),了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華,比較系統(tǒng)地認(rèn)識到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā),當(dāng)然,我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時,在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下,進(jìn)入IT行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識,同時表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價值。我是幸運的,這次培訓(xùn)活動,不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處,也給了一個鍛煉自己的平臺。

結(jié)交了良師益友,培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng),讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。

參加國家級骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)匯報

在人類即將跨入21世紀(jì)之際,我們在經(jīng)過一個階段“21世紀(jì)園丁工程A類”培養(yǎng)之后,又十分榮幸地獲得了參加國家級骨干教師的培訓(xùn)機(jī)會,在人生和事業(yè)道路上留下了十分難忘的一頁。

作為第二期國家級骨干教師受訓(xùn)學(xué)員,我們從201*年10月至12月參加了教育部委托浙江大學(xué)教育科學(xué)院舉辦的中學(xué)語文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

通過幾個月的教育理論的學(xué)習(xí),使我們進(jìn)一步拓寬了理論視野,增強(qiáng)了自己的理論修養(yǎng),加深了對教育基本問題的理解和認(rèn)識,明晰了許多理論問題。認(rèn)識到,今天跨入21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育,面對一個學(xué)習(xí)化社會和終身教育時代的到來,所培養(yǎng)的不應(yīng)是已受教育的人,而應(yīng)該是可以接受教育的人。這就要求我們今天的中學(xué)教育要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)欲望,使人回歸到人的本性,這既是新世紀(jì)對中學(xué)教育的要求,也是教育的本義所在。為此,需要我們確立保障每個人教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)的觀念,增強(qiáng)為學(xué)習(xí)者服務(wù)的意識,改變教育以追求學(xué)歷為本、學(xué)校即教育的觀念,確立教育以人的發(fā)展為本的觀念;在教學(xué)上,要努力改變過去的老師帶著學(xué)科走向?qū)W生的狀況,要老師帶著學(xué)生一起走向?qū)W科;作為一名具有現(xiàn)代教育理念的教師,要能夠用愛心接受學(xué)生,用慧心提供成功機(jī)會,用耐心利用失敗經(jīng)驗,用誠心稱贊良好的行為,用恒心執(zhí)行規(guī)章制度,用信心期望學(xué)生的成功。不僅如此,今天從事教育的人,還要具有全球化的眼光,始終站在時代發(fā)展的前列,才能使我們所培養(yǎng)的人符合社會發(fā)展和時代前進(jìn)的需要,完成歷史賦予我們的神圣使命。語文教育理論的學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識到,當(dāng)今的語文學(xué)科教學(xué)過分智育化、知識化,丟掉了非智力因素,排斥了情感,變成了一種認(rèn)知膨脹性的教學(xué)。在語文學(xué)科教學(xué)中,認(rèn)知不應(yīng)是第一位的,情感才應(yīng)是第一位的,語文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是將教材中平面化、非情感化的內(nèi)容還原為立體化、情感化和生活化,帶給學(xué)生愉悅的審美感受,使學(xué)生激動、感動。通過對當(dāng)前語文教改的研究,使我們把握了語文教學(xué)改革正在向課堂教學(xué)深入,向科研深入,向理論深入,向效益深入的發(fā)展方向。這也就使我們明確了語文教學(xué)發(fā)展的方向,加強(qiáng)學(xué)習(xí),把握時代發(fā)展的脈搏,迎接挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)期間,我們不僅深入具體地學(xué)習(xí)了理論知識,更新了教育教學(xué)觀念,而且使理論的學(xué)習(xí)緊密與實踐相結(jié)合,實地考察、參觀了一些浙江名校,深入課堂聽了一些教學(xué)觀摩課。通過考察所見,使我深感當(dāng)前語文教育的創(chuàng)新不同于以往的一個重要特點就是:力求“把教學(xué)內(nèi)容和課程體系、方法的改革,建立在教育技術(shù)的平臺上!焙贾輰W(xué)軍中學(xué)的語文課突出體現(xiàn)了這一特點。他們把網(wǎng)絡(luò)、多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段引入語文教學(xué)之中,使語文課聲形、圖文并茂,充滿了活力與情趣,象一抹抹新綠映入眼簾,使人感到生機(jī)無限。在中學(xué)語文課堂教學(xué)實際中,我們明顯感受到語文教育的改革取向,出現(xiàn)了可喜的景觀:突現(xiàn)以學(xué)生為主體,在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。如浙江大學(xué)附中的語文課,在教師精心點拔下,讓學(xué)生通過教師的“導(dǎo)”自己去思考,根據(jù)自己的生活積累、知識儲備和個性心理發(fā)展,得出符合自己理解的答案,讀出自己理解中的《藥》,描繪出自己心中的華老拴、夏瑜、看客等形象,課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)了意在突出以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維這一特點。在浙江重點中學(xué)的考察中,使我深刻感受的另一特點,就是語文教育教學(xué)發(fā)展還在于深入扎實的語文教學(xué)科研,克服華而不實的一些做法。如浙江大學(xué)附中和杭州第二高中,都有自己本學(xué)校的語文研究課題,對語文的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了具體的教學(xué)實驗和理論研究,使語文教學(xué)呈現(xiàn)出生動活潑的新局面。

學(xué)習(xí)期間,我們完成了科研課題的選題、科研資料查詢、開題報告的撰寫、開題報告的答辯等學(xué)習(xí)任務(wù)?傊,通過這次參加國家級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),獲得了一次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,增加了自己的理論修養(yǎng),更好的把握了教育教學(xué)和專業(yè)知識領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài),開闊了眼界,學(xué)會了從事教育教學(xué)科研的方法,更使自己明確了今后的努力方向,增強(qiáng)了做好一名21世紀(jì)合格的語文教師的使命感和責(zé)任感,同時也意識到必須博覽群書,上下求索,加強(qiáng)學(xué)識等各方面的修養(yǎng),終身學(xué)習(xí),不斷充實豐富自己,才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。

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201*國培總結(jié)

201*年暑假(6月5日至8月22日),我有幸參加了東風(fēng)汽車公司承辦的201*年中等職業(yè)學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)分為四個方面內(nèi)容共480學(xué)時:一、教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)80學(xué)時;二、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練160學(xué)時;三、企業(yè)實踐160學(xué)時;四、分組討論與教學(xué)演練80學(xué)時。近三個月的學(xué)習(xí)即緊張充實又幸福愉快,收獲頗豐。一、職業(yè)教育教學(xué)理論與方法

東分公司專家為培訓(xùn)班舉辦了多種形式的講座,我們通過《職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè):理念、內(nèi)容與實踐》、《職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用》、《職業(yè)教育類型特征與基本規(guī)律》,《職業(yè)學(xué)校課程開發(fā)的理論與實踐》、《當(dāng)前職業(yè)教育改革的形勢與任務(wù)》、《國外職業(yè)教育發(fā)展動向及趨勢》、《汽車課程項目化教學(xué)設(shè)計技術(shù)及實踐》、《汽車課程案例教學(xué)設(shè)計技術(shù)及實踐》、《汽車專業(yè)教學(xué)模式改革及實踐》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識,對我們在教學(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對的問題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對職業(yè)教育的熱愛對事業(yè)的激情及對學(xué)生的愛深深地打動了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說將會對我們將來的工作產(chǎn)生積極的影響。

二、通過職業(yè)教育專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,提高了專業(yè)能力和實踐能力

此次培訓(xùn),主要是針對汽車電子技術(shù)。通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí),在這里我夯實了車身修復(fù)領(lǐng)域中車身修復(fù)工具、介子機(jī)的使用、滑動拉錘、相關(guān)知識,學(xué)會了利用車身快速修復(fù)工具簡潔高效的對受損車身進(jìn)行修復(fù)可很好的完成熔植墊片、收火、強(qiáng)力拉拔、棱線拉拔、快速拉拔、省力拉拔等針對車身外鈑的鈑金維修工作,經(jīng)過這次培訓(xùn)后,有效提高了我的車身修復(fù)作業(yè)能力和作業(yè)質(zhì)量。這樣,我對汽車車身修復(fù)的知識有了更深入的認(rèn)識。

通過以上這些學(xué)習(xí)使我們大開了眼見、增強(qiáng)了動手能力、充分了解到現(xiàn)今汽車最先進(jìn)的技術(shù)和最前沿的理論知識,對專業(yè)知識有了更深刻的理解。作為職教教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專門人才。

三、企業(yè)實踐使我們開闊了眼界,更加明確了汽車維修專業(yè)的教學(xué)方向。

在培訓(xùn)期間,我們先后到了東分公司401廠、500廠等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化,了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展,體驗了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求,明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展,就要與企業(yè)緊密結(jié)合,加強(qiáng)校企聯(lián)合,做到資源共享,校企雙贏。為了達(dá)到這樣的要求,必須對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革,學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。

在整個實習(xí)過程中,我不僅更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)并掌握了汽車發(fā)動機(jī)、底盤的構(gòu)造和車身修復(fù)的知識,而且還學(xué)會了許多專用工具的使用方法。通過同師傅們共同學(xué)習(xí)、探討有關(guān)汽車方面的知識,使我學(xué)到了很多在課本里學(xué)不到的東西,并對汽車行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。由于我們在企業(yè)里了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制,使我們不僅在自己的專業(yè)上有了突破,也學(xué)習(xí)到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的知識。短期的社會實踐,一晃而過,卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會實踐拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進(jìn)一步明確了我們職業(yè)教育老師所肩負(fù)的歷史使命。在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會,讓我從實踐中得到鍛煉。

四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí),收獲了經(jīng)驗和友誼

這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員41位,分別來自全國多個省市自治區(qū)的一線骨干教師。這個無形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地,大家有很多的話題在一起探討,有很多的觀點在一起交流。通過交流和探討,我們互相了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓(xùn)結(jié)束之前,我們每個學(xué)員依次上講臺上了一堂課(說課),每個學(xué)員各自從教材分析,教法設(shè)計,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過程四個方面進(jìn)行了交流。

三個月共同的學(xué)習(xí)生活,教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助,毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,沒有了地域、性別和年齡的限制,就像一個其樂融融的大家庭,并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

總結(jié)人:XX201*年11月29日

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