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骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 18:16:48 | 移動(dòng)端:骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

201*年10月在學(xué)校推薦下,我有幸參加了由鄭州師范學(xué)院舉辦的鄭州市農(nóng)村級(jí)骨干教師培訓(xùn),我編在小語班。在此特將從開始培訓(xùn)到自主研修這一時(shí)期的學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié),以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步,為教育教學(xué)投入更好地力量:

一、思想覺悟方面

在教育教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持以鄧小平教育理論,《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo),以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù),根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,堅(jiān)持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則,力爭(zhēng)培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強(qiáng)、符合時(shí)代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的小學(xué)語文骨干教師,并能在教育教學(xué)過程中發(fā)揮示范和輔射作用,帶動(dòng)本校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本培訓(xùn)回顧

從201*年10月,我們開始了集中理論學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧,新課程改革理念和實(shí)施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù),教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)中根據(jù)指導(dǎo)思想以及“導(dǎo)、學(xué)、研、論、用”相結(jié)合。充分培養(yǎng)了學(xué)員個(gè)性特長(zhǎng),有針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性,充分體現(xiàn)了自主、互動(dòng)、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研相結(jié)合,采用“學(xué)研用”一體化地學(xué)習(xí)方式,學(xué)研結(jié)合,以研為主;學(xué)用結(jié)合,以用為主。還觀摩了大量教學(xué)課例,并在此期間多次進(jìn)行了心得體會(huì)交流、分組討論、評(píng)課、案例討論等活動(dòng)。

三、分散研修總結(jié)

本次培訓(xùn)采用了集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式,集中學(xué)習(xí)如上已有闡述,即采用授課、研討、實(shí)踐、考察等方式,分散研修主要采取自修、專題研究、回校答辯、交流探討等方式,下面就我的自修過程做如下反思:

1、學(xué)習(xí)方面

為了做好這來之不易地分散研修,我首先給自己的研修過程做了大致計(jì)劃,分為學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩方面,下面首先就以學(xué)習(xí)方面闡述一下我的研修生活。

首先,認(rèn)真研讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》,并做好摘抄,徐特立曾經(jīng)說過“買書不如借書,借書不如抄書,全抄不如摘抄”,我對(duì)此深有同感,好的學(xué)習(xí)方法不在于抄多少,一開始,我也犯了錯(cuò)誤,摘抄了很多很多自以為重要的東西,回過頭來,才發(fā)覺精髓還可再濃縮。摘抄也是一門學(xué)問,如何摘抄,做到省時(shí)高效才是研修的真正目的。在為期一年的研修實(shí)踐中,我堅(jiān)持將《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》放在床頭,每天都翻一翻,及時(shí)做好摘抄的同時(shí),也盡量將自己的心頭所思所想及時(shí)做好痕跡保留,讓自己的靈感成為引導(dǎo)自己前進(jìn)的明燈而不是飛鳥過天空而無痕。

其次,仔細(xì)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)》,并做好摘抄,何為骨干教師?雖然參加了集中培訓(xùn),可我卻依然一頭茫然,總以為骨干教師應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)成績(jī)比較好的教師!可是自己呢?好像要什么沒什么。〕墒裁垂歉赡?千萬別出洋相才好?墒窃谡J(rèn)真學(xué)習(xí)了這本《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)》后,我才發(fā)現(xiàn)原來我錯(cuò)了,我也可以成為一名好老師,成為一名骨干教師。是的,雖然我仍然只是在一個(gè)偏僻的山村小學(xué)從事語文教學(xué),但是,誰也阻止不了我向上的信念。我也想要更好的教學(xué)成績(jī)、我也想要更好的教學(xué)環(huán)境、我也想成為一名合格的骨干教師。而要想成為合格的骨干教師,必然需要付出更多,也必然需要有好的教學(xué)成績(jī),而要有較好的教學(xué)成績(jī),就要有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境!我想要為教育事業(yè)付出更多,我更想要為此而有一個(gè)好的生活環(huán)境,當(dāng)然,偏僻的山村也要有教育事業(yè)上的付出,也一樣可以有教學(xué)成績(jī)的提升,但是,誰又不想在一個(gè)臺(tái)階上更進(jìn)一步呢?也許我的想法或初衷有偏頗,但我想要使之成為我成長(zhǎng)的信念,經(jīng)過努力,獲得更多。

再次,做好其它教育教學(xué)資料的研讀。要想讓自己的水桶更滿一些,就必須時(shí)時(shí)刻刻加水。雜志、報(bào)刊的訂閱是有限的,自己因生活的拖累無法訂閱更多更好更全的的期刊,手上有的僅是一些微小的東西,還好,學(xué)校有遠(yuǎn)程教育接收資源,其中的小學(xué)教師發(fā)展一欄尤其可貴。為了讓自己獲得更多,我?guī)缀醢哉剂诉h(yuǎn)教接收室,一有時(shí)間就看一些什么課程解讀啊什么的,反正,由于自己也身兼接收工作一職,盡量按時(shí)按質(zhì)按量接收,并存檔觀看,做筆記,久而久之,學(xué)校里的其他老師偶爾也和我一起觀看,也有交流。當(dāng)然,我也偶爾組織他們和我一起觀看,一起探討交流。

2、實(shí)踐方面

如何做好學(xué)研結(jié)合,以研為主;學(xué)用結(jié)合,以用為主,我認(rèn)為就必須在自主研修時(shí)做好實(shí)踐。我是這樣做的。

首先,做好自主研修期間的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中,我一直做到了提前備課,按時(shí)上課,課后及時(shí)反思,堅(jiān)持寫課后隨筆,并做好學(xué)生作業(yè)的收改點(diǎn)評(píng),在一番努力下,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,在4月份的統(tǒng)測(cè)中成績(jī)?cè)谥行男C星懊?/p>

其次,做好自主研修期間的“傳幫帶”活動(dòng)。再想成為一名合格的青年教師,還得做好“傳、幫、帶”作用。為更好地做到這點(diǎn),就必須積極上公開課,積極聽課、評(píng)課。在研修期間里,我在鎮(zhèn)、校級(jí)上了多節(jié)公開課,雖然質(zhì)量有好有壞,內(nèi)容有參差,但都受到了教師們的積極鼓勵(lì),使我的自信心也無比鼓舞。

當(dāng)然,在自己上公開課的同時(shí),我也不落下聽課、評(píng)課,研修期間,我雖然因?yàn)楸韭毠ぷ髟驘o法做到天天聽課,但我還是利用調(diào)換課時(shí)的方法聽了不少課,校內(nèi)的、校外的都有,在聽了課后,積極進(jìn)行了評(píng)課,從中吸取了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也增長(zhǎng)了自己的評(píng)課能力。

3、反思教學(xué)方面

要積極爭(zhēng)取做一名合格的骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。鑒于我的教學(xué)特點(diǎn),我是無法成為一名全面型的骨干教師了,更無法成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,也就只能朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平,就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),教學(xué)過程,使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些,我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí),以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)期間中,我積極參與中心校與學(xué)校內(nèi)舉行的各種教研活動(dòng),積極聽取別人的優(yōu)秀觀點(diǎn)、理念,為我所有,也積極將自己的觀點(diǎn)展示,聽取意見以備改進(jìn),同時(shí)做好筆記,過后反復(fù)參閱并及時(shí)記錄點(diǎn)滴心得,力所能及地將之整理成文并在一定范圍內(nèi)交流。

四、展望未來

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名語文教學(xué)專長(zhǎng)型骨干教師,雖然我目前只是參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn),但我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師,我為自己定一個(gè)要求:“一定要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,做到持之以恒、堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神堅(jiān)持學(xué)習(xí),不急功近利,心浮氣躁;要以老實(shí)的態(tài)度思想問題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn):要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作,生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中!

為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

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骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

銅城中學(xué)

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這次,我能夠參加市級(jí)歷史骨干教師培訓(xùn),十分榮幸。通過學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動(dòng),教育觀念得到了更新。一、感受名師風(fēng)采

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。

為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。二、聆聽精彩講座

師訓(xùn)中心邀請(qǐng)了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

三、更新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以

我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。四、拓寬學(xué)習(xí)視野

我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己。

令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的同學(xué),我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。評(píng)課時(shí),專家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。

在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同學(xué)的傾情

相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

201*年3月

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