校本研修工作總結(jié)

校本研修工作總結(jié)

云201*-10-26

本次校本研修活動(dòng)我們（b組）針對(duì)教學(xué)中課堂提問(wèn)的有效性及課堂教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，引領(lǐng)教師不斷在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，組織教師學(xué)習(xí)新課程理念和教育教學(xué)理論，使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二、開(kāi)展活動(dòng)

在第一輪活動(dòng)中，以《藍(lán)色的樹(shù)葉》為課例，以抽簽的方式，決定出課教師。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備有王潤(rùn)寶老師進(jìn)行第一輪講課。課后，打家圍繞“課堂提問(wèn)的有效性及課堂教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)”進(jìn)行研討交流，發(fā)現(xiàn)三個(gè)共性問(wèn)題：一是在課件運(yùn)用上大家看法不一，二是在識(shí)字教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，三是在閱讀教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題更有效，學(xué)生用什么方式理解課文。經(jīng)過(guò)交流，大家暢所欲言，談了自己的看法，說(shuō)出自己的解決方案，并達(dá)成共識(shí)。

第二輪活動(dòng)中根據(jù)解決方案，大家調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。由陳翠梅老師出課，課后，大家圍繞活動(dòng)主題，從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課論課，我們認(rèn)為課堂提問(wèn)是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)藝術(shù)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)提問(wèn)時(shí)，必須要從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行深入研究，對(duì)自己每一個(gè)提問(wèn)所要達(dá)到的目的和可能會(huì)出現(xiàn)的意外有清晰的認(rèn)識(shí)。課堂提問(wèn)做到提問(wèn)用語(yǔ)的正確、提問(wèn)難度的適當(dāng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)的效率。

對(duì)于如何提高課堂提問(wèn)的有效性，大家也提出了一些行之有效的做法：一是要“趣問(wèn)”，以優(yōu)化提問(wèn)的形式；二是要“巧問(wèn)”，以優(yōu)化提問(wèn)的切入點(diǎn)；三是要“精問(wèn)”，以優(yōu)化提問(wèn)的內(nèi)容。當(dāng)然，不同的課堂有不同的提問(wèn)策略，教師必須針對(duì)每堂課的具體特點(diǎn)，根據(jù)自身的實(shí)際，采用不同的提問(wèn)策略，要合理分配提問(wèn)的類型，抓住不同的角度設(shè)計(jì)提問(wèn)，同時(shí)準(zhǔn)確把握提問(wèn)的火候，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

擴(kuò)展閱讀：201*年校本研修工作總結(jié)

里小學(xué)201*年校本研修工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以課堂為形式，以評(píng)課尋差距，以反思促發(fā)展，在校本研修工作上邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。在思考與改革中，充分讓教師展現(xiàn)自我，完善自我�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。

二、扎實(shí)開(kāi)展，落實(shí)校本研修。1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實(shí)開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計(jì)劃，我們制定了《校本研修工作計(jì)劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理，讓他們?cè)谛１狙行藁顒?dòng)當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分段實(shí)施

開(kāi)展校本研修，其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：

（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性問(wèn)題的培訓(xùn)。給每個(gè)教師提供機(jī)會(huì)，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問(wèn)題，共同探討解決的辦法，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。

（2）課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中練教學(xué)基本功語(yǔ)言表述、書(shū)寫(xiě)示范、課件制作、班級(jí)管理等能力；練教學(xué)技能基本功教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功語(yǔ)文教師朗讀能力，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)啟發(fā)能力，科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）班主任工作研究。針對(duì)班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問(wèn)題如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

3、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研修活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際，注意針對(duì)性突出實(shí)效性，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，做了如下幾項(xiàng)工作：

（1）我們每周三確定1個(gè)課時(shí)為文科或理科的教師學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。在活動(dòng)中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過(guò)交流的方式解決。通過(guò)這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。

（2）在校本研修中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。教研活動(dòng)做到了有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過(guò)一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

（3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學(xué)實(shí)效，在展示中提高教師的教學(xué)能力。一年來(lái)，我校的課堂教學(xué)研究扎扎實(shí)實(shí)。我們堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)常規(guī)展示活動(dòng)，為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)。

4、存在問(wèn)題及努力方向。

回顧本學(xué)年的教學(xué)活動(dòng)，教研組有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，在正視成績(jī)的同時(shí)，也看到不足之處：

1、教師們的教學(xué)反思意識(shí)不強(qiáng)，反思沒(méi)能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。

2、針對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，應(yīng)繼續(xù)提高課堂教學(xué)效率，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

校本研修讓教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。我們堅(jiān)信，只要一如既往地開(kāi)展校本研修，我校的各項(xiàng)活動(dòng)一定會(huì)更加精彩！

河?xùn)|店鎮(zhèn)里小學(xué)201*年1月2日

友情提示：本文中關(guān)于《校本研修工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，校本研修工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《校本研修工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/424145.html

• 上一篇：八河中心小學(xué)201*~201*年度校本研修工作總結(jié)
• 下一篇：201*年湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)校本培訓(xùn)總結(jié)