廣興學區(qū)中心學校校本培訓年度工作總結(jié)

廣興學區(qū)中心學校201*校本培訓年度工作總結(jié)

我們廣興學區(qū)中心學校始終把堅持校本培訓、校本教研作為學校可持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化成長的必由之路。因此，在校本培訓中，我們又始終把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學校工作的重中之重，整體構(gòu)建學習型組織，立足校本，促進教師專業(yè)化發(fā)展�，F(xiàn)將本學年校本培訓工作總結(jié)匯報如下：一、培訓目標

1、提高教師的綜合素質(zhì)，特別是教育觀念和行為能力轉(zhuǎn)變與提高。2、備好課、上好課、評好課、命好題、育好人

3、切實實現(xiàn)教師角色、教學行為和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師隊伍。二、培訓重點

1、以師德為核心，加強教師隊伍建設(shè)。

2、加強教師教學基本功培訓，提高教師的基本技能。3、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教師的教學手段。三、培訓內(nèi)容、形式

1、師德培訓：明確內(nèi)容，敬業(yè)、奉獻、質(zhì)量、效率、淡泊名利、熱愛學生等等，特別是教師的創(chuàng)新精神、團隊精神、自主意識和服務意識觀念。

2、理論培訓：根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。

3、基本功培訓：不斷強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練，包括教學方法、普通話、新課程標準。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓：對教師進行幻燈片制作，課件制作的校內(nèi)培訓。加強對校園網(wǎng)的建設(shè)，同時引領(lǐng)全體任課師學會多媒體教學手段，鼓勵大家經(jīng)常性地使用多媒體教學手段。

5、新課標培訓：對各科教師進行了課標培訓，使教師都能掌握課標。在備課中做到不超標。6、培訓方法：

（1）專題講座和自學相結(jié)合。（2）老中青結(jié)對，相互聽課，取長補短。（3）理論學習與實踐相結(jié)合。

（4）自主學習與相互學習結(jié)合，在自悟和交流中提高。四、開展的主要活動

1、扎實開展了深入學習實踐科學發(fā)展觀師德演講評選活動，提高了全體教師的職業(yè)道德水平。

2、廣泛開展“人人上課，人人評”活動，努力讓“備好課、上好課、評好課”成為每個教師的自覺行動。

3、積極開展“青年教師三項基本功競賽”（粉筆字和鋼筆字、課堂教學、課件制作暨說課），努力為青年教師的快速成長搭建平臺。4、組織中青年教師開展教育教學論文大賽。

5、成功組織開展了廣興學區(qū)中心學校校際電教公開課活動。6、有計劃地開展各科新課標培訓活動。五、取得的主要經(jīng)驗1、周密計劃，合理安排

每學期開學之初，學生返校之前，我們的第一次校本教研就是大家坐在一起共同商討本學期校本教研計劃，我們的計劃是細線條的：組內(nèi)的幾位教師按順序排出每周上研討課的人員，再按學期初各學年規(guī)定的教學進度確定出每周研討課的內(nèi)容，同時也安排出每周要查閱的有價值的課改文章，及專題發(fā)言的人員，在計劃中還要確定出每周集體備課的中心發(fā)言人。我們這樣計劃的目的是讓每一位同志明確本學期校本教研重點要解決哪些問題，每位教師在校本教研活動中的擔當?shù)慕巧�和要完成的任務，以便有針對性的進行學習、研究。由于我們計劃明細，每一次校本教研活動都能做到有的放矢的解決教學過程中遇到的一些問題。2、上好每節(jié)研討課

每名上課教師前都要從課標要求、學生狀況、教學設(shè)計、多媒體課件準備上精雕細琢。同時廣泛征求大家的意見，而其它同志對于上課教師都能給予無私的幫助。像我們張道云老師每次都會提前尋問準備情況并提出中肯的意見，張新老師的課件制作才能也成了大家共享的資源。我們學校的領(lǐng)導聽“推門課”，同時對校本教研“全程陪護”，無論是聽課或參加數(shù)學組的集體教研，每次都給予較高的評價。

3、在評課中共同提高

我們每次校本教研的評課環(huán)節(jié)上是這樣安排的。首先由上課教師本人介紹課前準備，教學環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖，如何體現(xiàn)課改要求以及課后的反思。然后聽課教師從教師基本功、新課引入、新知與能力的生成、多邊活動、反饋及矯正、學生情感及價值取向的變化、歸納與總結(jié)及教學效果等方面加以評議。評議遵循兩個原則：（1）.多潑冷水，少唱贊歌。之所以這樣做是因為無論上課者還是評課者我們都是一家人，我們心無芥蒂，唯一的目的是共同提高。（2）.評課時按年齡由小到大順序進行。這樣做的目的是讓年輕教師有更多的思考，更多的主見，更大的膽識，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的見地，切勿人云亦云。在我們評課活動中還有一個對評課者的評議的環(huán)節(jié)，評議誰提出的問題最多，最有針對性，誰的意見對大家?guī)椭�更大。這種評課方式不但幫助授課者及時找到不足，對所有聽課和評課者來說同樣是難得的學習和鍛煉方式，讓所有人在聽課評課中不斷自省，在教學活動中大膽實踐，不斷地自我完善，如今我們的評課冷水潑得沒有以前多了，不是大家圓滑了，是授課者水平越來越高了。六、校本培訓中遇到的困惑

1、教師思想觀念落后。新一輪課程改革對教師的要求，決不僅限于熟悉新教材和執(zhí)教新教材，更關(guān)鍵的在于教師理解課程改革的目標、指導思想的轉(zhuǎn)變，以及教育理念、教育手段和方法、教學行為的一系列變革。農(nóng)村教師，特別是部分老教師外出學習的機會少，獲取新知識、新理念的渠道單一，受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用自己數(shù)年來業(yè)已形成的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗模式，思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認為實施新課程是年輕人的事，是新課程實施年段的事，與己無關(guān)。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響了新課程的實施。

2、教師專業(yè)化成長落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待，在課程改革和課程實施的過程中，走上自身的專業(yè)化之路。3、新課程實施引領(lǐng)落后。農(nóng)村教師由于長期習慣于傳統(tǒng)教學，傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學思想根深蒂固，對新課程的組織實施倍感困惑，課改更容易停留在形式上或教學的部分環(huán)節(jié)上，更容易“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走老路”。所以，農(nóng)村學校更需要骨干教師，更需要骨干教師發(fā)揮帶動作用和輻射作用。但由于農(nóng)村學校經(jīng)濟、環(huán)境、成長平臺等一系列原因，年輕骨干教師的流失嚴重，學校普遍缺乏實施新課程的引路人。

4、師資配備落后。由于各種因素的積累，農(nóng)村學校的師資配備也成為制約新課程實施的頸瓶。存在“三多三少”老教師多，專業(yè)不對口教師多，民師轉(zhuǎn)正的教師多；青年教師少，高學歷教師少，骨干教師少�？傮w呈現(xiàn)年齡偏高，學歷偏低，整體素質(zhì)不高的特點。

當然，農(nóng)村學校還存在著經(jīng)費不足，硬件不夠，農(nóng)村外圍課改氛圍不濃，教學資源不豐富，教育信息不暢通等一系列實施新課程改革的困難。但“課改成敗，系于教師”，只有立足于教師，不斷加強校本培訓，不斷改變現(xiàn)狀，才能真正立足現(xiàn)狀，把課改推向深入。七、今后的設(shè)想和工作思路

校本培訓工作是一項長期的工作，需要我們不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)，發(fā)揚成績，繼續(xù)探索實踐，一如既往，繼續(xù)堅持和實施“精品意識，名牌戰(zhàn)略”，建章立制，進一步規(guī)范校本培訓行為，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人、專家的引領(lǐng)作用，加大培訓力度，科學管理，使我校的校本培訓工作向深層次、高水平發(fā)展，為基礎(chǔ)教育改革奠定扎實深厚的基礎(chǔ)。校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前、披荊斬棘的奮斗精神。相信，在廣興學區(qū)中心學校全體教師的共同努力下，我校下一學年的校本教研、校本培訓工作，乃至整個教育教學工作一定會再創(chuàng)新的輝煌！

擴展閱讀：廣興學區(qū)中心學校校本培訓年度工作總結(jié)

廣興學區(qū)中心學校201*校本培訓

年度工作總結(jié)

我們廣興學區(qū)中心學校始終把堅持校本培訓、校本教研作為學校可持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化成長的必由之路。因此，在校本培訓中，我們又始終把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學校工作的重中之重，整體構(gòu)建學習型組織，立足校本，促進教師專業(yè)化發(fā)展�，F(xiàn)將本學年校本培訓工作總結(jié)匯報如下：一、培訓目標

1、提高教師的綜合素質(zhì)，特別是教育觀念和行為能力轉(zhuǎn)變與提高。2、備好課、上好課、評好課、命好題、育好人

3、切實實現(xiàn)教師角色、教學行為和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師隊伍。二、培訓重點

1、以師德為核心，加強教師隊伍建設(shè)。

2、加強教師教學基本功培訓，提高教師的基本技能。3、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教師的教學手段。三、培訓內(nèi)容、形式

1、師德培訓：明確內(nèi)容，敬業(yè)、奉獻、質(zhì)量、效率、淡泊名利、熱愛學生等等，特別是教師的創(chuàng)新精神、團隊精神、自主意識和服務意識觀念。

2、理論培訓：根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。

3、基本功培訓：不斷強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練，包括教學方法、普通話、新課程標準。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓：對教師進行幻燈片制作，課件制作的校內(nèi)培訓。加強對校園網(wǎng)的建設(shè)，同時引領(lǐng)全體任課師學會多媒體教學手段，鼓勵大家經(jīng)常性地使用多媒體教學手段。

5、新課標培訓：對各科教師進行了課標培訓，使教師都能掌握課標。在備課中做到不超標。6、培訓方法：（1）專題講座和自學相結(jié)合。

（2）老中青結(jié)對，相互聽課，取長補短。（3）理論學習與實踐相結(jié)合。

（4）自主學習與相互學習結(jié)合，在自悟和交流中提高。四、開展的主要活動

1、扎實開展了深入學習實踐科學發(fā)展觀師德演講評選活動，提高了全體教師的職業(yè)道德水平。

2、廣泛開展“人人上課，人人評”活動，努力讓“備好課、上好課、評好課”成為每個教師的自覺行動。

3、積極開展“青年教師三項基本功競賽”（粉筆字和鋼筆字、課堂教學、課件制作暨說課），努力為青年教師的快速成長搭建平臺。4、組織中青年教師開展教育教學論文大賽。

5、成功組織開展了廣興學區(qū)中心學校校際電教公開課活動。6、有計劃地開展各科新課標培訓活動。五、取得的主要經(jīng)驗1、周密計劃，合理安排

每學期開學之初，學生返校之前，我們的第一次校本教研就是大家坐在一起共同商討本學期校本教研計劃，我們的計劃是細線條的：組內(nèi)的幾位教師按順序排出每周上研討課的人員，再按學期初各學年規(guī)定的教學進度確定出每周研討課的內(nèi)容，同時也安排出每周要查閱的有價值的課改文章，及專題發(fā)言的人員，在計劃中還要確定出每周集體備課的中心發(fā)言人。我們這樣計劃的目的是讓每一位同志明確本學期校本教研重點要解決哪些問題，每位教師在校本教研活動中的擔當?shù)慕巧�和要完成的任務，以便有針對性的進行學習、研究。由于我們計劃明細，每一次校本教研活動都能做到有的放矢的解決教學過程中遇到的一些問題。2、上好每節(jié)研討課

每名上課教師前都要從課標要求、學生狀況、教學設(shè)計、多媒體課件準備上精雕細琢。同時廣泛征求大家的意見，而其它同志對于上課教師都能給予無私的幫助。像我們張道云老師每次都會提前尋問準備情況并提出中肯的意見，張新老師的課件制作才能也成了大家共享的資源。我們學校的領(lǐng)導聽“推門課”，同時對校本教研“全程陪護”，無論是聽課或參加數(shù)學組的集體教研，每次都給予較高的評價。

3、在評課中共同提高

我們每次校本教研的評課環(huán)節(jié)上是這樣安排的。首先由上課教師本人介紹課前準備，教學環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖，如何體現(xiàn)課改要求以及課后的反思。然后聽課教師從教師基本功、新課引入、新知與能力的生成、多邊活動、反饋及矯正、學生情感及價值取向的變化、歸納與總結(jié)及教學效果等方面加以評議。評議遵循兩個原則：（1）.多潑冷水，少唱贊歌。之所以這樣做是因為無論上課者還是評課者我們都是一家人，我們心無芥蒂，唯一的目的是共同提高。（2）.評課時按年齡由小到大順序進行。這樣做的目的是讓年輕教師有更多的思考，更多的主見，更大的膽識，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的見地，切勿人云亦云。在我們評課活動中還有一個對評課者的評議的環(huán)節(jié)，評議誰提出的問題最多，最有針對性，誰的意見對大家?guī)椭�更大。這種評課方式不但幫助授課者及時找到不足，對所有聽課和評課者來說同樣是難得的學習和鍛煉方式，讓所有人在聽課評課中不斷自省，在教學活動中大膽實踐，不斷地自我完善，如今我們的評課冷水潑得沒有以前多了，不是大家圓滑了，是授課者水平越來越高了。六、校本培訓中遇到的困惑

1、教師思想觀念落后。新一輪課程改革對教師的要求，決不僅限于熟悉新教材和執(zhí)教新教材，更關(guān)鍵的在于教師理解課程改革的目標、指導思想的轉(zhuǎn)變，以及教育理念、教育手段和方法、教學行為的一系列變革。農(nóng)村教師，特別是部分老教師外出學習的機會少，獲取新知識、新理念的渠道單一，受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用自己數(shù)年來業(yè)已形成的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗模式，思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認為實施新課程是年輕人的事，是新課程實施年段的事，與己無關(guān)。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響了新課程的實施。

2、教師專業(yè)化成長落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待，在課程改革和課程實施的過程中，走上自身的專業(yè)化之路。

3、新課程實施引領(lǐng)落后。農(nóng)村教師由于長期習慣于傳統(tǒng)教學，傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學思想根深蒂固，對新課程的組織實施倍感困惑，課改更容易停留在形式上或教學的部分環(huán)節(jié)上，更容易“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走老路”。所以，農(nóng)村學校更需要骨干教師，更需要骨干教師發(fā)揮帶動作用和輻射作用。但由于農(nóng)村學校經(jīng)濟、環(huán)境、成長平臺等一系列原因，年輕骨干教師的流失嚴重，學校普遍缺乏實施新課程的引路人。

4、師資配備落后。由于各種因素的積累，農(nóng)村學校的師資配備也成為制約新課程實施的頸瓶。存在“三多三少”老教師多，專業(yè)不對口教師多，民師轉(zhuǎn)正的教師多；青年教師少，高學歷教師少，骨干教師少。總體呈現(xiàn)年齡偏高，學歷偏低，整體素質(zhì)不高的特點。

當然，農(nóng)村學校還存在著經(jīng)費不足，硬件不夠，農(nóng)村外圍課改氛圍不濃，教學資源不豐富，教育信息不暢通等一系列實施新課程改革的困難。但“課改成敗，系于教師”，只有立足于教師，不斷加強校本培訓，不斷改變現(xiàn)狀，才能真正立足現(xiàn)狀，把課改推向深入。七、今后的設(shè)想和工作思路

校本培訓工作是一項長期的工作，需要我們不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)，發(fā)揚成績，繼續(xù)探索實踐，一如既往，繼續(xù)堅持和實施“精品意識，名牌戰(zhàn)略”，建章立制，進一步規(guī)范校本培訓行為，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人、專家的引領(lǐng)作用，加大培訓力度，科學管理，使我校的校本培訓工作向深層次、高水平發(fā)展，為基礎(chǔ)教育改革奠定扎實深厚的基礎(chǔ)。校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前、披荊斬棘的奮斗精神。相信，在廣興學區(qū)中心學校全體教師的共同努力下，我校下一學年的校本教研、校本培訓工作，乃至整個教育教學工作一定會再創(chuàng)新的輝煌！

201*年6月28日

友情提示：本文中關(guān)于《廣興學區(qū)中心學校校本培訓年度工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，廣興學區(qū)中心學校校本培訓年度工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《廣興學區(qū)中心學校校本培訓年度工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/424107.html

• 上一篇：校本課程工作總結(jié)
• 下一篇：徐門學校校本研修工作總結(jié)