白沙縣201*年暑假新課標(biāo)新教材全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

白沙縣201*年暑假新課標(biāo)新教材全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

白沙縣第一小學(xué)陳登超

201*年的暑假就要結(jié)束了，新的學(xué)期即將開始。昨天參加了我縣教育局教研室組織的“新課標(biāo)、新教材”全員培訓(xùn)，共學(xué)習(xí)了兩個(gè)大體內(nèi)容，上午學(xué)習(xí)的是由我縣第一小學(xué)省級(jí)特級(jí)教師利慶海主講“201*年《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀”，下午學(xué)習(xí)的是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)研究”，由我縣第一小學(xué)省級(jí)骨干教師韓伯卿主講。

這次培訓(xùn)對(duì)于我來說是比較有意義的，通過這次的學(xué)習(xí)，使我了解到作為一名一線數(shù)學(xué)教師，要教好這門課，就必須對(duì)這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)要有深刻的認(rèn)知。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，新教材中指出把握教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的根本。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再結(jié)合具體的工作實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)這次學(xué)習(xí)做以下總結(jié)：

一、新課標(biāo)修改后最大的變化是：雙基變四基，雙能變四能。201*年版：“雙基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；

201*年版：“四基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并把"四基"與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

《課標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握"基本的數(shù)學(xué)思想和方法"，獲得"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo)。

我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,它是伴隨學(xué)生知識(shí)、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。

我覺得，如何幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是需要我們數(shù)學(xué)教師潛心思考與研究的。我們要想方設(shè)法幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累。二、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化

201*年版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

201*年版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。三、準(zhǔn)確制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我們要有一個(gè)整體觀念，一方面要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的課程目標(biāo)是一個(gè)整體，是一個(gè)大目標(biāo)，是通過一節(jié)一節(jié)課的教學(xué)，一個(gè)一個(gè)單元的教學(xué)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)，一個(gè)一個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)組合起來完成的。另一方面，每節(jié)課都是整體中的一個(gè)部分，每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的一部分，即每一節(jié)課是對(duì)整體目標(biāo)達(dá)成作出某一方面的貢獻(xiàn)。如有一些課可能貢獻(xiàn)“過程”，另一些課可能貢獻(xiàn)“結(jié)果”。從整體上看，過程與結(jié)果同樣重要，但在涉及到一節(jié)課時(shí)，可能會(huì)在教學(xué)目標(biāo)上有所側(cè)重，這節(jié)課可能會(huì)強(qiáng)調(diào)過程、強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，這樣的課常常是探索性比較強(qiáng)的課；而另一些課，可能在目標(biāo)上更側(cè)重知識(shí)與技能的練習(xí)與鞏固，或者是注重學(xué)習(xí)某種數(shù)學(xué)思想、方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也一樣，各種學(xué)習(xí)方法都有自己的獨(dú)特作用，學(xué)生學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷各種方式。這節(jié)課在強(qiáng)調(diào)過程上更加側(cè)重一些，更加重視一些，學(xué)生就會(huì)對(duì)結(jié)論從多角度、多層次、多種感覺上去理解，對(duì)結(jié)論產(chǎn)生的理解會(huì)更深透一些，而下一節(jié)課可能是“雙基”的落實(shí)做得更好一些，這就可能會(huì)對(duì)結(jié)論掌握的更

加牢固，技能更加熟練，但總體上說，學(xué)生的“營養(yǎng)均衡”，這就達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的課程目標(biāo)。

我們?cè)谥贫〝?shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先考慮的是學(xué)生終身“受用”的因素，如主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、相互尊重、誠實(shí)待人等等。同時(shí)我們更應(yīng)該注意到在新課標(biāo)中，用來闡述目標(biāo)的動(dòng)詞有二大類：一類是用“了解（認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞；另一類是用“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞。從這兩類動(dòng)詞著手，我們可以把課分成兩類：一類更側(cè)重知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，另一類更側(cè)重過程性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這里要特別說明的是“更側(cè)重”，事實(shí)上任何一節(jié)課都會(huì)有知識(shí)與技能目標(biāo)以及過程目標(biāo)兩個(gè)方面，這兩類目標(biāo)從理論上說是辯證統(tǒng)一的，在一個(gè)單元或更長的一個(gè)教學(xué)時(shí)段內(nèi)也是沒有沖突的，但在一節(jié)課中有時(shí)會(huì)有矛盾，因此我們?cè)诳紤]課時(shí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意“更側(cè)重”,否則就可能會(huì)出現(xiàn)兩類目標(biāo)都不能很好達(dá)到的現(xiàn)象。

在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，常常有許多想法非常好，目標(biāo)十分豐富，但當(dāng)進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實(shí)行，實(shí)際上難以達(dá)到，這就需要我們教師學(xué)會(huì)用“更側(cè)重”的方法確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

帶著收獲，帶著思考，并努力付諸于實(shí)踐。期待有更多像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！

擴(kuò)展閱讀：201*年三亞市義務(wù)教育新課標(biāo)新教材暑期全員培訓(xùn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

201*年三亞市義務(wù)教育新課標(biāo)新教材暑期全員培訓(xùn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三亞市育才鎮(zhèn)中心學(xué)校盧明賢

201*年8月26日至27日，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師被安排在三亞市進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天的數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)后，使我收獲了許多，思考了很多。讓我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解，特別是開拓了數(shù)學(xué)教師今后的教育教學(xué)工作的思路。下面是我在這起培訓(xùn)中的一些感悟。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最大的改變是“雙基”變成了四基，六個(gè)核心詞變成了十個(gè)核心詞。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，新的課標(biāo)注重了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。我們?cè)瓉淼恼n標(biāo)是雙基，就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，新的課標(biāo)保留了優(yōu)良傳統(tǒng)，增加了基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)的十個(gè)核心詞是數(shù)感、符合意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。幾何直觀、運(yùn)算能力、模型思想、創(chuàng)新意識(shí)是新增加的，這些都有利于發(fā)展學(xué)生必須的能力，提高興趣，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。新課程知識(shí)的體系的出現(xiàn)過程與以前的是不同的。對(duì)于新的教材當(dāng)中的這種安排，應(yīng)該如何去把握？如何來處理新舊教材的差異問題。教師的自我學(xué)習(xí)的問題。等等這類問題，都是我們要面臨的新問題。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新。我覺得興趣就是學(xué)生對(duì)一件事情一個(gè)持久的態(tài)度，而這種態(tài)度，要是持續(xù)下去的話，學(xué)生自身的基礎(chǔ)、愛好、性格等都起到一定的影響作用。為了把這種興趣延續(xù)下去，需要對(duì)學(xué)生有更透徹的了解。新課標(biāo)相對(duì)于舊教材來說，評(píng)價(jià)體制發(fā)生了巨大變化。新課標(biāo)要求學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。把評(píng)價(jià)這樣一個(gè)武器充分地利用起來，在考試中，在日常各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起到激勵(lì)作用，讓我們的學(xué)生更自信，更有興趣搞好學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力。還有，所有孩子都特別希望老師鼓勵(lì)。有時(shí)候老師評(píng)價(jià)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生這方面，比如好學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)多，比如上課，難問題都讓好孩子回答，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有這樣的機(jī)會(huì)，其實(shí)也應(yīng)該給這個(gè)群體創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。

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