201*年度南寧市秀廂小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作總結(jié)

201*年度南寧市秀廂小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作總結(jié)

開展教師全員培訓(xùn)，是以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量為

目標(biāo)，是以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)的系統(tǒng)工程。分基地培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，通過一年的全員培訓(xùn)，我校涌現(xiàn)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精堪、具有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐能力、高素質(zhì)、專業(yè)化能夠適應(yīng)新課程改革需要的小學(xué)教師隊(duì)伍。我校根據(jù)城區(qū)教育局的工作部署，如期完成年度培訓(xùn)任務(wù)，并取得可喜的成績(jī)。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，加大投入，確保校本培訓(xùn)工作順利實(shí)施實(shí)行教師全員培訓(xùn)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑，為了確保校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，我校成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由梁校長為組長，寧副校長為副組長，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下設(shè)辦公室由教導(dǎo)主任兼主任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各項(xiàng)工作，另外，為了保證該項(xiàng)工作順利實(shí)施，逐年加大經(jīng)費(fèi)投入，今年，共投入一萬多元，購買圖書、教師培訓(xùn)教材、教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，借助上級(jí)有利資金，現(xiàn)有十六白板，為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。我校對(duì)教師專業(yè)成長材料全面檢查，通過檢查，大部分的教師完成比較好，得分依據(jù)材料和成長檔案材料都比較齊全，但個(gè)別教師存在教材不齊全，我校責(zé)令定期完成，毫無折扣。

2、健全制度，規(guī)范管理，促進(jìn)校本培訓(xùn)扎實(shí)有效。我校結(jié)合、依照繼續(xù)教育學(xué)分登記的有關(guān)規(guī)定，制定了嚴(yán)格細(xì)致的研訓(xùn)管理制度。學(xué)校先后制定了《教師校本研訓(xùn)規(guī)劃》、《繼續(xù)教育學(xué)分登記制度》、《校本研工作制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研活動(dòng)管理制度》、《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等，使得教師參與培訓(xùn)制度化。另外，學(xué)校建立了教師校本培訓(xùn)檔案，將參加校本研訓(xùn)作為教師評(píng)優(yōu)和專業(yè)技術(shù)考核的重要依據(jù)，規(guī)定沒有完成校本培訓(xùn)任務(wù)者，年終評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉升實(shí)行一票否決。完善各種制度促使我校的培訓(xùn)工作能扎實(shí)有效地進(jìn)行。另外，我校在該項(xiàng)活動(dòng)中，進(jìn)行了科學(xué)的組織管理。我們除了制定五年的培訓(xùn)規(guī)劃以外，每學(xué)期制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，期末進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)評(píng)估。每年度我們都積極組織教師參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，除了積極組織校本培訓(xùn)以外，還積極組織教師參加省級(jí)必修課程即基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考試，并有詳細(xì)的活動(dòng)記錄和考試成績(jī)。今年來我校教師參加各科目考試合格率均達(dá)100%。

為了保證我校校本培訓(xùn)工作的省時(shí)高效，除了組織我校骨干教師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以外，我校還根據(jù)局的要求。派出年輕教師外出參加培訓(xùn)，本次培訓(xùn)，業(yè)務(wù)性強(qiáng)，教師收獲不少。此外，我校的校本培訓(xùn)工作針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容和方法都能滿足教師的個(gè)性化要求。如在有理論培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)，還有課堂教學(xué)示范、觀摩教師基礎(chǔ)知識(shí)考試等。我校嚴(yán)格按照學(xué)分登記管理制度，建立了教師個(gè)人檔案及小學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)存放，并有專門的負(fù)責(zé)管理員。

3、開展形式多樣的校本活動(dòng)，促進(jìn)校本研訓(xùn)有聲有色。校本研訓(xùn)是學(xué)校教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的合稱。因此，我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，為教師的崗上大練兵活動(dòng)創(chuàng)造了條件。（1）、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我校充分利用校內(nèi)的教育資源，通過專題講座，幫助教師更新教育觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平及教育科研能力。一年來我校每學(xué)期舉辦的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座不少于2次。如《中國師德手冊(cè)》、《新課程背景下學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)》等，此外，要求各小學(xué)每周二下午第三節(jié)課為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容各小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際來確定，開展形式多樣的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我校順利實(shí)施課程提供了理論基礎(chǔ)。（2）、抓學(xué)科骨干。我校的骨干教師是校本研訓(xùn)的重要資源。我校現(xiàn)有、市級(jí)骨干教師2人。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓(xùn)，保證骨干教師參加省、市級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，保障經(jīng)費(fèi)到位。另一方面，我校鼓勵(lì)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行師徒制。通過骨干教師的幫助、指導(dǎo)和傳授交流、課堂示范等，促進(jìn)其他青年教師不斷成長，提高專業(yè)水平。另外，我校狠抓網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，一年來，派出3位教師參加英特爾培訓(xùn)，并取得合格證書，同時(shí)對(duì)全中心教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，有三分之一的教師，會(huì)使用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)，全體教師都取得全國教育技術(shù)水平考試，合格證書合格率達(dá)到了100%。（3）、抓教研活動(dòng)。在校本研訓(xùn)工作中，我校充分發(fā)揮教研組的有效作用。每學(xué)期第二周，教研組就制訂好了教研工作計(jì)劃，教研員分別深入各校參加教研活動(dòng)，跟蹤學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，共同切磋一些教學(xué)常規(guī)工作如：上課、批改作業(yè)、集體備課工作中常常遇到的問題，力求在集體備課的過程中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

（4）、抓課堂教學(xué)。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是教師活動(dòng)的時(shí)空。因此，我們?cè)谧ダ碚搶W(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，狠抓課堂教學(xué)基本功。我校請(qǐng)城區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校親臨指導(dǎo)，我校實(shí)行“推門聽課制”，教師每期聽課不少于20節(jié)，并在相應(yīng)的科組內(nèi)反饋、交流與指導(dǎo)，形成了大家都深入課堂、研究教學(xué)的良好氛圍。此外，學(xué)校還舉行每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課“大練兵”比賽，要求人人參與，這樣，在為教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采平臺(tái)的同時(shí)，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

總之，我們通過豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，通過骨干教師及教學(xué)能手上示范課的輻射作用，探索總結(jié)出行之有效的新課程實(shí)施模式，優(yōu)化我校的課黨教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量販鞏固與提高。另外，每學(xué)期我們都定期召開校本研訓(xùn)的專題會(huì)議，寧副校長在會(huì)上對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施進(jìn)行部署，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時(shí)整改。效地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。四、存在的問題

一年來，我校積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，有著長足的進(jìn)展，成績(jī)是顯著的，但也存在不少的問題，有待改進(jìn)，具體表現(xiàn)在：1、開展專家引領(lǐng)和聘請(qǐng)專家講座少。2、教學(xué)研究成果不顯著。3、校本培訓(xùn)課程開發(fā)不起來。

南寧市秀廂小學(xué)

201*年11月18日

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201*年度南寧市秀廂小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作計(jì)劃

我校按照教育局工作部署，為強(qiáng)化中小學(xué)校在教師全員培訓(xùn)的組織管理職能，加強(qiáng)校本研修的實(shí)施與管理，切實(shí)提高全員培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效，結(jié)合我校教師研修工作實(shí)際，特制定計(jì)劃。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

201*年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)課程主要包括師德教育、新知識(shí)、新技能、新技術(shù)四個(gè)模塊，具體內(nèi)容見下表。

模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容課程類型培訓(xùn)專題師德新說中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典師德修養(yǎng)師德教育選修班主任（二選一）新時(shí)期做好班主任工作的10大舉措新課程理論知識(shí)新知識(shí)與學(xué)科知識(shí)拓展（二選一）怎樣做課例研修教學(xué)命題問題透視與技能指導(dǎo)小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)新技能教學(xué)技能必修小學(xué)新課程推進(jìn)中的難題解析小學(xué)新課程教學(xué)策略與備課指南選修新技術(shù)教育技術(shù)（二選一）教育技術(shù)培訓(xùn)教程（北師大版）教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程（高教版）選修點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基班主任工作方法與技能必修讀本二、培訓(xùn)形式

201*年教師全員培訓(xùn)要加強(qiáng)縣級(jí)集中培訓(xùn)與校本研修的結(jié)合，縣級(jí)集中培訓(xùn)課程約占全部培訓(xùn)學(xué)分的40%，校本研修課程約占全部培訓(xùn)學(xué)分的60%。

三、培訓(xùn)的組織實(shí)施

201*年全員培訓(xùn)的組織實(shí)施，要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，并強(qiáng)化我市進(jìn)修學(xué)校的組織管理職能。

1.實(shí)行教師培訓(xùn)“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”

進(jìn)修學(xué)校要對(duì)應(yīng)全員培訓(xùn)各個(gè)模塊分別設(shè)立培訓(xùn)項(xiàng)目，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目。

2.完善校本研修制度

學(xué)校要成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立研修項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，建立項(xiàng)目研修檔案，制定本年度校本研修方案與項(xiàng)目研修計(jì)劃，充分運(yùn)用各種學(xué)習(xí)與實(shí)踐形式開展校本研修，根據(jù)201*年市進(jìn)修學(xué)校提出的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，完成規(guī)定學(xué)時(shí)，保障培訓(xùn)實(shí)效。

校本研修的內(nèi)容要針對(duì)教師的實(shí)際需求，幫助教師解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題，形式應(yīng)豐富多樣，注意調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情，積極探索具有本校特色、符合教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)和工作實(shí)際的創(chuàng)新形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。

進(jìn)修學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

3.著力提升集中培訓(xùn)質(zhì)量

今年集中培訓(xùn)的策劃組織要樹立質(zhì)量意識(shí)，以“國培計(jì)劃”項(xiàng)目為示范，優(yōu)化教學(xué)模式。要加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，針對(duì)教師的不同需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。著力改進(jìn)教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。要注意創(chuàng)新集中培訓(xùn)的管理形式，激發(fā)教師自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛在資源，組織教師形成合作互助的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。要充分運(yùn)用當(dāng)?shù)馗咝�、教研、科研、中小學(xué)等各個(gè)層面的師資力量，專兼結(jié)合，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

南寧市秀廂小學(xué)201*年12月

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