農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)（201*.1.7~201*.1.16）總結(jié)

農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

深冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我在江油師大的階梯教室里，卻如沐陽(yáng)光，溫暖似春。幾天來(lái)，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬(wàn)端，獲益良多。

秦莉老師對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識(shí)、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能。

綱要強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律及其教育過(guò)程，特別是教育過(guò)程中人的尊重。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

張倩老師在“幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”中提出了三個(gè)關(guān)鍵詞：感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造，也講到了三個(gè)轉(zhuǎn)變，這都讓我對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，有了更多的想法。我知道了應(yīng)該把游戲作為音樂(lè)教育的基本手段，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中受到熏陶，學(xué)會(huì)審美。

張小兵老師講授的“農(nóng)村幼兒園常見事故的預(yù)防與急救”，讓我意識(shí)到安全教育是重中之重。寶貴而又脆弱的生命容不得半點(diǎn)馬虎，這就需要我們時(shí)刻警惕，正確分析安全隱患，及時(shí)避免和減少這些隱患的發(fā)生。要堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)知識(shí)的傳授，要讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在生活中自然滲透，反復(fù)強(qiáng)化。只有這樣，孩子才會(huì)有意識(shí)的養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。講座中張老師還列舉了幼兒安全事故的事例和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓人觸目驚心。我們?cè)谧⒅匕踩�教育的同時(shí)，還要有一定的急救知識(shí)，這樣才能更好地為幼兒的安全保駕護(hù)航。

我特別要提到的是楊曉萍教授給我們講《幼兒園的課程與教學(xué)組織》時(shí)，在講授一些理論后，她給我們放了一段“小人國(guó)”的視頻�？吹狡渲杏變簣@老師的管理方式，引導(dǎo)方式，教育方式，我始而驚訝，進(jìn)而佩服，最終震撼！我仿佛進(jìn)入到了一個(gè)全新的世界，它顛覆了我以往固有的觀念和思維模式原來(lái)幼兒園可以這樣管理，這樣引導(dǎo)，這樣教育！這里沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的老師，有的只是天

四川省德陽(yáng)市羅江縣DeAnMingDe小學(xué)Zengxiaoying

農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)（201*.1.7~201*.1.16）總結(jié)

真爛漫，童心未泯的頑童；這里沒(méi)有高高在上的權(quán)威，有的只是維護(hù)集體而必須具有的規(guī)則；這里沒(méi)有指責(zé)和歧視，有的只是平等和尊重；這里沒(méi)有枯燥無(wú)味的說(shuō)教，有的只是真心實(shí)意的對(duì)話和交流！孩子們的知識(shí)從何而來(lái)？在游戲與活動(dòng)中就悄悄蘊(yùn)藏了他們應(yīng)有的知識(shí)。孩子們的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？在與其他小朋友的交往中就包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則孩子們?cè)谧杂煽鞓?lè)的氛圍中不斷地吸收知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)則，健康成長(zhǎng)！

這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長(zhǎng)的規(guī)律，真是令我大開眼界！

此外，還有姚飛云、盧瑾、林莉、蔣榮輝、李玲玲、張瑞英、李靜等老師專業(yè)而又深入淺出的知識(shí)講座，也如夏荷之清香，冬日之暖陽(yáng)，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)！

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)間的盡情交流，朋友間的誠(chéng)摯幫助也使我心情愉快，收獲巨大。

這次的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣飛逝而去，與老師和同學(xué)們的幾天相聚，臨別之時(shí)，甚感難舍。在這里，我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學(xué)們真誠(chéng)的說(shuō)聲：謝謝你們！有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚得水，取得更好的教育效果。

四川省德陽(yáng)市羅江縣DeAnMingDe小學(xué)Zengxiaoying

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教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

固鎮(zhèn)縣后曹小學(xué)劉玉梅

在201*年的暑假里，我參加了安徽省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，幾天來(lái)，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬(wàn)分，獲益良多。

通過(guò)對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識(shí)、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能。

《綱要》強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律及其教育過(guò)程，特別是教育過(guò)程中人的尊重。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

輔導(dǎo)老師在“幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”中提出了三個(gè)關(guān)鍵詞：感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造，也講到了三個(gè)轉(zhuǎn)變，這都讓我對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，有了更多的想法。我知道了應(yīng)該把游戲作為音樂(lè)教育的基本手段，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中受到熏陶，學(xué)會(huì)審美。

特別是老師講授的“農(nóng)村幼兒園常見事故的預(yù)防與急救”，讓我意識(shí)到安全教育是重中之重。寶貴而又脆弱的生命容不得半點(diǎn)馬虎，這就需要我們時(shí)刻警惕，正確分析安全隱患，及時(shí)避免和減少這些隱患的發(fā)生。要堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)知識(shí)的傳授，要讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在生活中自然滲透，反復(fù)強(qiáng)化。只有這樣，孩子才會(huì)有意識(shí)的養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。講座中張老師還列舉了幼兒安全事故的事例和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓人觸目驚心。我們?cè)谧⒅匕踩�教育的同時(shí)，還要有一定的急救知識(shí)，這樣才能更好地為幼兒的安全保駕護(hù)航。

我特別要提到的是老師給我們講《幼兒園的課程與教學(xué)組織》時(shí)，在講授一些理論后，她給我們放了一段“小人國(guó)”的視頻。看到其中幼兒園老師的管理方式，引導(dǎo)方式，教育方式，我始而驚訝，進(jìn)而佩服，最終震撼！我仿佛進(jìn)入到了一個(gè)全新的世界，它顛覆了我以往固有的觀念和思維模式原來(lái)幼兒園可以這樣管理，這樣引導(dǎo)，這樣教育！這里沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的老師，有的只是天真爛漫，

童心未泯的頑童；這里沒(méi)有高高在上的權(quán)威，有的只是維護(hù)集體而必須具有的規(guī)則；這里沒(méi)有指責(zé)和歧視，有的只是平等和尊重；這里沒(méi)有枯燥無(wú)味的說(shuō)教，有的只是真心實(shí)意的對(duì)話和交流！孩子們的知識(shí)從何而來(lái)？在游戲與活動(dòng)中就悄悄蘊(yùn)藏了他們應(yīng)有的知識(shí)。孩子們的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？在與其他小朋友的交往中就包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則孩子們?cè)谧杂煽鞓?lè)的氛圍中不斷地吸收知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)則，健康成長(zhǎng)！

這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長(zhǎng)的規(guī)律，真是令我大開眼界！

這些老師專業(yè)而又深入淺出的知識(shí)講座，也如夏荷之清香，冬日之暖陽(yáng)，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)！

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)間的盡情交流，朋友間的誠(chéng)摯幫助也使我心情愉快，收獲巨大。

這次的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣飛逝而去，與老師和同學(xué)們的幾天相聚，臨別之時(shí)，甚感難舍。在這里，我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學(xué)們真誠(chéng)的說(shuō)聲：謝謝你們！有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚得水，取得更好的教育效果。

友情提示：本文中關(guān)于《農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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