高201*級物理備課組工作總結(jié)和反思材料

精誠合作，奮力向前

201*級物理備課組工作總結(jié)和反思材料

四川省華鎣中學(xué)茍建軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！201*年的高考已經(jīng)過去。作為一名201*級物理備課組的教師代表，能夠在此向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報我們物理備課組高三一年來的工作，我感到非常的榮幸，也非常激動。首先，我要衷心的感謝201*級物理備課組全體老師對我工作的支持和幫助，感謝學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)對我無微不至的關(guān)懷和鼓勵。下面我向大家簡要匯報201*級物理備課組高三一年來的工作。不妥之處，還請多多指正。

我們201*級高三物理備課組由五人組成，他們是：吳時富老師，徐云東老師，劉登華老師，宋松柏老師，和我。在高三年級組的正確指揮下，發(fā)揚(yáng)了物理組不怕苦、不怕累的精神，針對201*年高考走向、高三物理教學(xué)的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,做到科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)、較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。為201*年的高考貢獻(xiàn)出了自己的力量。（今年物理試題難度系數(shù)0.459。省平均分53.75分。我們學(xué)校平均分60分,及格率38.2%）。能夠取得這樣的成績，是與我們備課組的努力工作密不可分的。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、工作第一，敬業(yè)樂業(yè)

要出成績，必須敬業(yè)樂業(yè)。教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是工作第一的獻(xiàn)身精神。而這種獻(xiàn)身精神在我們物理備課組隨處可以體現(xiàn)。在這里，我只舉一例。我們備課組的吳時富老師年時已高。徐云東老師的女子在讀初三。劉登華老師身體欠佳、經(jīng)常失眠。宋松柏老師當(dāng)復(fù)習(xí)班的班主任和教兩個班的物理，天天非常忙。雖然如此，但他們每周都有四天或五天的下午的第四節(jié)自習(xí)課到晚自習(xí)上課這段時間都在物理辦公室免費(fèi)的輔導(dǎo)優(yōu)生和踩線生。如果要上晚自習(xí)的話，他們的晚飯就是方便面或食堂買的饅頭和包子。我想，一個沒有把以工作放在第一位的人是做不到的。

二、科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)

1.及時召開高三備課組會，統(tǒng)一思想認(rèn)識

201*級高考一結(jié)束。我們備課組就利用教研活動的時間召開了高三備課組會。主要是就201*級的高考復(fù)習(xí)的相關(guān)問題統(tǒng)一思想。因為201*年是四川省第一次新課標(biāo)規(guī)則下的高考測試，新高考到底怎樣考？無試卷參考。所以我們存在很多的困惑。比如：一、關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)：試卷是單科還是綜合？題量是否有變化？分值是否有變化？二、關(guān)于考綱：（考綱是在201*年1月才出來的），在此之前，我們到的消息是201*年四川高考與201*年考綱變化不大。或者可以參考北京，山東等地考綱。那么，如果按照這樣的考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)的話�？季V和教材就出現(xiàn)了一些矛盾，因為北京，山東等地和我們是使用的教材版本不一樣。我們新教材使用的是教科版，就拿教科版和人教版相比較。人教版的一些內(nèi)容是以正文形式出現(xiàn)。并且是高考的考點。而在教科版中卻是以發(fā)展空間的形式出現(xiàn)。并且明確指出這個內(nèi)容僅供有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。那什么叫有余力的學(xué)生呢？201*年的高考會不會把它作為考點？如果是考點的話那就要補(bǔ)講。這樣無疑會加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、關(guān)于選修教材3-3.3-5是否涉及的問題。等等一系列相關(guān)201*年高考復(fù)習(xí)的問題，我們進(jìn)行了深入的研討。在會議中，大家積極踴躍的發(fā)言，談自己的想法、認(rèn)識。最后，我們備課組統(tǒng)一思想。確定了以下高三備課組工作指南.以不變應(yīng)萬變。

1）重視教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，落實考點。

縱觀近幾年高考試題，課本是根，考點復(fù)習(xí)必須以課本為載體，復(fù)習(xí)過程中充分挖掘課本中的內(nèi)涵，在課本中落實考點。對發(fā)展空間這類令人頭痛的知識，果斷放棄。比如：在高考研討會上專家說發(fā)展空間中的一些內(nèi)容，如：光電門問題？等勢面的問題？帶點離子在電場中的類平拋問題等等。要考，要補(bǔ)講。但我們通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，認(rèn)為不會考，果斷放棄。因為我們分析認(rèn)為，新課程物理突出了：從生活走向物理，從物理走向社會的育人理念。認(rèn)為高考題會貼近生活實際，關(guān)注社會熱點問題和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際能力的考查。事實證明我們的決定是對的。體現(xiàn)在：201*年高考，凡是發(fā)展空間涉及的知識點，都沒有考。而像201*年高考題第9題是針對我國多個城市正在重點治理的“中國式過馬路”行為，科學(xué)分析違反路口的交通管制給行人帶來的危險，以此警示人們遵守交通法規(guī)，珍惜生命；同時分析應(yīng)該

怎樣科學(xué)設(shè)置交通管制（機(jī)動車信號燈變黃與人行橫道信號燈變綠的時間差），才能保證遵守交通規(guī)則的行人的生命安全。這就體現(xiàn)了貼近生活實際，關(guān)注社會熱點問題。

還有選擇題第四題以科學(xué)家近來發(fā)現(xiàn)的極少數(shù)可能適宜人類居�。�溫度在

到

之間）的太陽系外行星為背景，展示世界科技的最新發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)。

2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，技能的培養(yǎng)，突出主干知識的復(fù)習(xí)

在一輪復(fù)習(xí)中以概念，規(guī)律為主，掌握概念形成，規(guī)律建立，理解概念和規(guī)律內(nèi)涵及外延，規(guī)律實用條件，能知相近概念，規(guī)律的比較。主干知識，高考中高頻率的知識作為重點復(fù)習(xí)。201*年高考試題“考點全面”。特別是選擇題，基本涵蓋了新課標(biāo)考試說明的所有熱門考點，包括電磁波理論、交變電流與變壓器、光學(xué)、圓周運(yùn)動和天體運(yùn)動、機(jī)械振動和機(jī)械波、運(yùn)動學(xué)和電磁感應(yīng)�？梢赃@樣說，這次選擇題的選題還是比較中規(guī)中矩的，沒有偏題和怪題。如果學(xué)生在平時訓(xùn)練很認(rèn)真的話，就選擇題而言，可以得到不錯的分?jǐn)?shù)。

3）重視試題研究，放棄復(fù)習(xí)中偏、難、怪的題目，提高復(fù)習(xí)的效率。

高考中題目很穩(wěn)定，多年高考中并未出現(xiàn)偏、難和情景特別復(fù)雜的題目。我們結(jié)合學(xué)生實際情況。在復(fù)習(xí)中，兼顧學(xué)生差異。放棄偏、難、怪的題目，注重基礎(chǔ)，立足中檔題，在中檔題目中做文章，注重培養(yǎng)學(xué)生從題目中提取信息并加以利用，注重培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型，注重培養(yǎng)學(xué)生尋找解題的突破口等。同時也注重一題多解，一題多變，多題歸一，從而真正提升學(xué)生們解題能力。201*年高考題試題，易、中、難搭配比例合理（約為3:5:2），試題具有較好的梯度、適當(dāng)?shù)碾y度，也和我們的推測相符合。

4）重視實驗復(fù)習(xí)

高考實驗題是學(xué)生必考內(nèi)容，我們必須以課本上的基本實驗為載體，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，簡單設(shè)計，能明白創(chuàng)新實驗原理，相關(guān)步驟等問題。

5）抓好后期，查缺補(bǔ)漏，和適應(yīng)性訓(xùn)練，高考不結(jié)束，備考不放松。6）重視答題規(guī)范，提高得分機(jī)會。

在復(fù)習(xí)中，要求規(guī)范答題，減少非智力因素失分，也是備考中的重中之重，從每一個物理量的過程分析，方程的建立都應(yīng)注重。尤其是在高考沖刺的最后階段，我們通過7+2的模式。狠抓前兩個計算題的強(qiáng)化練習(xí)。我們要求學(xué)生不論是格式還是結(jié)果。都要求全部正確。這樣可以提高學(xué)生得分機(jī)會。

7)每次半月考和每次月考都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，每次分析都有一個主題。在4月月考中，我們的第一道計算題，出現(xiàn)的數(shù)字很難算。結(jié)果很多同學(xué)就只寫式子，而不去算出結(jié)果。導(dǎo)致這題失分很多。針對這種情況，我們指導(dǎo)學(xué)生克服為難情緒，盡力算出最后答案。因為去算出答案的那段時間，一定比在那里研究難題容易得分的多。今年的高考題在計算難度方面突然加大。比如實驗題第二題。題目11分，需要解答的問題有四空，其中三空需要計算。計算的結(jié)果要保留三位小數(shù)。（值8分）題目中所給的8個數(shù)據(jù)，全是帶有四位小數(shù)的數(shù)字。同樣的計算難也出現(xiàn)在了第二道計算題（17分）�？偣灿�25分。如果不克服為難情緒算出結(jié)果的話，這次的高考物理成績就會很低。我所教的三班的一位同學(xué)，他告訴我他就是舍去了最后一題的最后兩問（13分），認(rèn)真的把這25分題的答案仔細(xì)的算了出來。結(jié)果，除了最后一題最后兩問沒有做之外。其他題全對。得了97分。確實在物理考試要求中的其中一個能力要求就是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力。但我在想，像這樣計算復(fù)雜就是在體現(xiàn)這一能力嗎？雖然如此，我們在以后的備考中要引起重視。

二、具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、扎實的工作作風(fēng)。

我們備課組的老師，每個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過硬的。吳時富老師是高級教師，搞了近三十多年高中物理教學(xué)工作，是一位經(jīng)驗非常豐富的老師。徐云東老師，劉登華老師，宋松柏老師，和我的高中物理教學(xué)也將十年及以上，但是我們并沒有搞經(jīng)驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)，批改等方面一絲不茍。尤其是，我們讓學(xué)生做的題，我們堅決會先做。這樣就可以對題目進(jìn)行相應(yīng)的取舍。不讓學(xué)生陷入題海。同時也能起到復(fù)習(xí)檢測的作用。而且，我們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評。

三、營造合力氛圍，加強(qiáng)高考研討，實現(xiàn)集體備考工作的科學(xué)性和實效性。集體備課是我們物理組的傳統(tǒng)作風(fēng)，高三面臨時間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學(xué)生實際結(jié)合。簡單的說就是我們備課組會針對自己所想到的所遇到的問題不論時間不論地點不論人數(shù)適時進(jìn)行教研。

四、具有精誠團(tuán)結(jié)，以大局為重，總分至上的崇高精神。

團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)就是力量，我們備課組的所有老師都是是團(tuán)結(jié)的，體現(xiàn)在我們坦誠相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長補(bǔ)短。不管是備課、還是上課、或是輔導(dǎo)等出現(xiàn)什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享。在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料和想法可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分彼班此班。大家都積極幫助學(xué)生解答。另外物理試卷的命題，審題、評卷等分配的工作，每次都能及時高效的完成。

在理綜方面，現(xiàn)在高考把物理、化學(xué)、生物。三科題目簡單的拼湊在一起就是所謂的理綜。要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)做完。一般說來只有上重點的和上二本的少部分人能做完。所以我們的大多數(shù)學(xué)生都是很不容易做完的。因此，學(xué)生把哪一科放在最后做，那一科的題就做不完。這一科成績肯定就不高。而現(xiàn)在的學(xué)生普遍都覺得物理很難，一般都放在最后做。所以物理成績就不高。導(dǎo)致我們物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就低。（但考單科時，物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就是很高的）。幾乎每次理綜考完都有學(xué)生告訴我，對不起啊，我把那兩科做完就只有四十分鐘了啊。我最后四十分鐘我才開始做，很多會做的題目都沒有來的及做。所以才考的不好。我下次要先做物理了�？山Y(jié)果，反正最后做的那一科的分?jǐn)?shù)都不盡人意。見于此。我們備課組的老師都是以以大局為重，以總分之上，始終堅持“三不”。即不搶時間，不褒揚(yáng)物理學(xué)科，不貶低其他學(xué)科。教育學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。如，告訴學(xué)生每科都有簡單的題目，可以先把各科簡單題做了，把各科能得的的分得了。再做各科難題。力爭再多得分。這樣總分就可以上的去。

五、我覺得工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。比如：

1.教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。

2.習(xí)題選擇還有誤區(qū)，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好。

3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力。

總的說來，物理組在長期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊精神不計較得失、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力�；仡欉^去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力工作。繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚(yáng)長避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會更美好！為了華鎣中學(xué)的夢奮力拼搏。

謝謝，我的發(fā)言到此結(jié)束。再次懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

擴(kuò)展閱讀：201*屆高三物理備課組工作總結(jié)

團(tuán)結(jié)協(xié)作求發(fā)展務(wù)實創(chuàng)新結(jié)碩果

武漢市江夏一中201*屆高三物理備課組工作總結(jié)

我們201*屆高三物理備課組由九人組成，八位男教師，一位女教師，他們是：嚴(yán)凱學(xué)老師，張德富老師，陳紅老師，王毅老師，張小平老師，曾凡斌老師，張彬老師，劉睿老師，組長桂建華老師，其中中學(xué)高級7人，市區(qū)學(xué)科帶頭人4人，學(xué)歷全部大學(xué)本科以上（4人研究生學(xué)歷），分管教學(xué)主任、副主任各1人，共產(chǎn)黨員4人。這是一只充滿活力的隊伍，是一個對教育事業(yè)充滿激情的團(tuán)隊，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的集體，也是一個和諧親密的集體。

我們高考復(fù)習(xí)的總體思路是：心中有考綱，復(fù)習(xí)有體系；從容有序，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；務(wù)實高效，力求創(chuàng)新。下面對物理備課組工作從幾個方面做一下總結(jié)。

一、復(fù)習(xí)計劃性強(qiáng)

工作提前謀劃，會使我們掌握主動，高二學(xué)期末我們通過組內(nèi)討論，制定了201*高三第一輪復(fù)習(xí)計劃。結(jié)合201*年高考考綱我們又對高考復(fù)習(xí)工作擬出了具體的措施和要求，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的計劃，提前計劃好各個章節(jié)精細(xì)的、明確的分工，以便于有磨合和調(diào)整的機(jī)會。在常規(guī)教學(xué)、單元測試和復(fù)習(xí)命題、實驗復(fù)習(xí)方案等幾個方面都有落實到人的、全面可行的計劃，使得我們的復(fù)習(xí)工作科學(xué)有序，讓科學(xué)的計劃引領(lǐng)我們走上一條良性發(fā)展之路。

二、復(fù)習(xí)的具體舉措

1．相互聽課、研課，研討氛圍濃厚。

通過聽課、研課，加強(qiáng)組員間的交流，從集體備課交流到平常的討論，從個別探討到小組討論，形式多樣，氣氛活躍又激烈，有時如同真理就是爭來的。在常規(guī)教學(xué)中努力創(chuàng)造交流的時間，我們通常選擇第三節(jié)課聽課，便于第四節(jié)課及時評議，本著務(wù)實的理念，從學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，在肯定優(yōu)點的同時，多談我們亟需改進(jìn)的地方，把同伴的課作為自己的“鏡子”，對這節(jié)課的得與失、經(jīng)驗與教訓(xùn)、改進(jìn)與發(fā)展，進(jìn)行全方位反思和總結(jié)，或者在下次備課組活動時提出來再討論，或者在下次課中延伸、滲透。對教學(xué)內(nèi)容的處理上優(yōu)選更好的方案，促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，提高個人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力。

2.常規(guī)訓(xùn)練（1）補(bǔ)充題：高三物理復(fù)習(xí)中使用的補(bǔ)充題是我們復(fù)習(xí)材料的核心。補(bǔ)充題共分十四章，每章配有中心負(fù)責(zé)人與審題、解題人，題目從幾十道題到百余題不等，其最大的特色是緊貼我校學(xué)生的實際水平，并根據(jù)新高考的思路與新信息不斷變化、更新。

（2）周末訓(xùn)練：每一個周末假期我們有以專題形式對課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補(bǔ)充，形成周末訓(xùn)練使學(xué)生對近期復(fù)習(xí)內(nèi)容到達(dá)“能下手，能完成”的程度。

（3）滾動訓(xùn)練：在復(fù)習(xí)中及時將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容滾動訓(xùn)練，以168套為依托，綜合訓(xùn)練與專題研究為相互依托。

（4）考前訓(xùn)練與沖刺模擬：在二輪復(fù)習(xí)后有計劃、有步驟地開展考前限時訓(xùn)練、單科訓(xùn)練與題型專項訓(xùn)練

3．充分利用名師資源，組內(nèi)合作交流，優(yōu)化資源，促進(jìn)內(nèi)化，提高復(fù)習(xí)效率

物理組的每一位老師都深知：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！背浞职l(fā)揚(yáng)老師們的合作精神，增強(qiáng)備課組凝聚力和活力，充分發(fā)揮教師的群體效應(yīng)，集中群體的智慧，達(dá)到集思廣益，以實現(xiàn)揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的目的，從而使教學(xué)效果的最大化。在集體備課過程中，老師們善于結(jié)合教學(xué)實際從教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，提出來互相討論、學(xué)習(xí)，使得各位老師既吸收了集體的智慧，又可以突出自己的教學(xué)理念。這種“提前準(zhǔn)備、目標(biāo)分層、交流討論，和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

（1）第一個體現(xiàn)加強(qiáng)集體備課

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備課組內(nèi)分工明確，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。集體備課只是從宏觀上對教師的個人備課活動起著參考作用，集體備課不能替代個人備課，個人獨(dú)立鉆研備課是集體備課的前提，如果教師沒有進(jìn)行個人獨(dú)立鉆研備課，思維無法碰撞，共鳴無法形成，爭鳴更無從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補(bǔ)充題、單元測試題，每章兩人共同協(xié)作，實行常規(guī)補(bǔ)充練習(xí)編制人與審答題人分開獨(dú)立完成，保證習(xí)題的新穎、典型與精確，每章編制兩套測試題，第一套測評，第二套查漏補(bǔ)缺。解釋個人對教材的分析理解、教案設(shè)計思路、例題選擇目的等；然后提供給其他老師，供集體備課討論。在集體備課的時候，各位老師針對中心發(fā)言人提供的資料各抒己見，要求每位老師對中心發(fā)言人的教案質(zhì)疑探究，探討如何突出重點、難點，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。每月休假的周末訓(xùn)練由老師輪流負(fù)責(zé)出題，檢查一段時間內(nèi)教學(xué)效果；細(xì)致合理的分工使得物理復(fù)習(xí)工作能有序、高效開展。這些工作絕不是個人“英雄主義”能獨(dú)立完成的，明確的組內(nèi)分工，沒有斷裂的鏈條，才使得高考復(fù)習(xí)這部機(jī)械平穩(wěn)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）組內(nèi)合作的第二個體現(xiàn)－－備課活動“時間常規(guī)化，內(nèi)容具體化，過程民主化”：時間常規(guī)化：每周一在集體備課室（或物理辦公室），在教學(xué)過程中實行以“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導(dǎo)、統(tǒng)一檢測”“五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來講，平時的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)多，更需要及時交流和討論，僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。一次練習(xí)過后，及時交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經(jīng)成為物理組的慣例。

內(nèi)容具體化：具體化是增強(qiáng)備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點及突破方案；近兩周內(nèi)每教師需要完成的任務(wù)、完成時間。活動內(nèi)容具體化，使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。

過程民主化：在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內(nèi)容上不保留，形式上也不強(qiáng)求統(tǒng)一一致。

在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把握“三度”，即：不搶進(jìn)度，放緩坡度，控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識，深得學(xué)校與名師的肯定，并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應(yīng)。

本學(xué)年，學(xué)校聘請了武漢外校特級教師何文浩指導(dǎo)我校的高三物理復(fù)習(xí)，雖然每周一天有限的時間，但還是間接地了解到一些外校的物理高考復(fù)習(xí)措施的鳳毛麟角，但真真切切的感觸中收獲也不少，印象深刻。通過與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流，以及同其他省級示范名校的交流活動，使我們增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識、理性的思辨與開拓的力量，能夠努力在睿智的總結(jié)上摸索，在計劃的落實和執(zhí)行上不折不扣，由此為201*年高考取得驕人的成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)教師的個人研修的引領(lǐng)

作為一名優(yōu)秀高三教師，除了必須具有扎實的本專業(yè)的業(yè)務(wù)功底，還必須具有先進(jìn)的教育思想和理念、同時還要具有高尚的師德修養(yǎng)。

從一輪復(fù)習(xí)開始，高三教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境，告訴學(xué)生，平時訓(xùn)練每個人都會有失誤，不要過度敏感錯誤，應(yīng)以研究的態(tài)度解題，著重訓(xùn)練應(yīng)試技能，正確對待第一個錯題，分析錯誤的原因，認(rèn)真更正，并作自我點評。教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析物理問題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從問題的具體情景入手，根據(jù)題目的文字?jǐn)⑹�，分析本題所描述的具體狀態(tài)和過程，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或數(shù)學(xué)條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法解決問題。其思維方式是“分析”。

課堂紀(jì)律的好壞取決于教師的教學(xué)魅力。教師一定要讓課堂教學(xué)具有愉悅的魅力，使學(xué)生能得到美的享受，樂于學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)具有吸引力，是能否上好一堂課的重要前提。要

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讓課堂教學(xué)具有魅力，能強(qiáng)力吸引學(xué)生參與，要求教師必須具備淵博的知識、豐富的教學(xué)語言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難度等等。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場所，高三復(fù)習(xí)課絕對不是重復(fù)課，在備課中，教師務(wù)必精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)方法、精心安排教學(xué)過程、精心選擇例題和習(xí)題、靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段。通過備課，教師要使個人各項教學(xué)能力能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，在注重課本、強(qiáng)化雙基（基礎(chǔ)知識和基本技能的）之上，應(yīng)科學(xué)地聯(lián)系各個相關(guān)知識點，查漏補(bǔ)缺，理清思路，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，滲透科學(xué)思想方法，同時還應(yīng)研究高考題型發(fā)展，總結(jié)解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節(jié)的復(fù)習(xí)課的好與差應(yīng)看：“學(xué)生的思維參與深度、廣度是多少？知識包含的容量有多大？”我們倡導(dǎo)：緊跟高考考綱，面向考場，限時訓(xùn)練，增強(qiáng)防錯能力，向40分鐘要效率的理念，反對無限制的擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、無針對性題海訓(xùn)練。

物理組在長期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊精神不計較得失、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力。回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學(xué)的有效性,力爭使全體學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，把立足點放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，并加強(qiáng)資料建設(shè)形成自已的教學(xué)體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學(xué)科而努力，繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組這個小家，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚(yáng)長避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會更美好！為了江夏一中的夢奮力拼搏。

201*年6月26日

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