高一物理教學總結(jié)

高一物理教學總結(jié)

高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ),但高一物理難學,這是人們的共識,高一物理難,難在梯度大,難在學生能力與高中物理教學要求的差距大.高中物理教師必須認真研究教材和學生,掌握初,高中物理教學的梯度,把握住初,高中物理教學的銜接,才能教好高一物理,使學生較順利的完成高一物理學習任務.

我組認為在工作過程中,以下幾方面我們應該要做好做足的:

1.講清講透物理概念和規(guī)律,使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學生物理思維能力

培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點.能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的.在銜接教學中,首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學.要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈.講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項.了解概念,規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度,加速度的關(guān)系,動量和沖量,動量和動能,沖量和功,機械能守恒與動量守恒等,通過聯(lián)系,對比,真正理解其中的道理.通過概念的形成,規(guī)律的得出,模型的建立,培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力.

在教學中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導學生經(jīng)過自己充分的觀察,比較,分析,歸納等思維過程,從直觀的感知進入到抽象的深層理解,把它們準確,鮮明,深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中,盡量避免似懂非懂"燒夾生飯".2.要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項.例如:平行四邊形法則,牛頓第一定律,理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此.建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力,建立形象思維的重要途徑.要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力,實現(xiàn)知識的遷移.

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題.講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力.講解習題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程.物理習題做示意圖是將抽象變形象,抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,熱學要求學生畫氣體狀態(tài)示意圖等等,并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習慣.

解題過程中,要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力.學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題,再回到物理問題中來,使二者有機結(jié)合起來,教學中要幫助學生闖過這一難關(guān).如在運動學中,應注意矢量正,負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時,注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來;講運動學圖象時,結(jié)合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學會用圖象分析過程,解決問題.3.要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)

教育家葉圣陶先生指出:"教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習慣"培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學生能力,實現(xiàn)教學目標的重要保證.

(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力.獨立思考是學好知識的前提.學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件.在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,討論,分析的時間與機會,使他們逐步學會思考.

(2)培養(yǎng)學生自學能力,使其具有終身學習的能力.

閱讀是提高自學能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,使他們學會抓住課文中心,能提出問題并設法解決.閱讀物理教材不能一掃而過,而應潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉,對重要內(nèi)容反復推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材,查閱有關(guān)書籍和資料的習慣.

高一物理備課組

201*年1月21日

擴展閱讀：高一物理教學工作總結(jié)

高一物理教學工作總結(jié)

本學年，我擔任高一223班和230班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學年，我對教學工作有了如下感想：

一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結(jié)，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學生進行歸納總結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。

增強上課技能，提高教學質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

然而，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經(jīng)驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學習還是沒能真正地開始實施。

今后我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。

以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教育教學工作積累經(jīng)驗，以便盡快地提高自己的水平。

201*年7月

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