中英語課題研究階段性工作總結(jié)

中英語課題研究階段性工作總結(jié)

一、課題實施的進展情況

（一）201*年3月至9月為本課題研究的前期準備工作。5月縣成立課題研究組織機構(gòu)，召開課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定總課題實施方案；召開全縣“初中英語有效教學(xué)”課題工作會暨子課題征集會議。6月上旬縣發(fā)布課題研究指導(dǎo)意見，公布子課題；各校貫徹落實《平和縣“農(nóng)村初中英語有效教學(xué)探究”課題實施方案》，成立課題研究組織機構(gòu)，制定學(xué)校課題研究實施方案，學(xué)校組建子課題研究小組，確定子課題。6月中旬各校上報學(xué)校課題實施方案及課題研究申報匯總表。6月下旬至8月下旬各校組織課題組成員及相關(guān)教師學(xué)習(xí)討論，收集課題研究的素材，做好讀書筆記。9月子課題組填寫“課題申報表”及開題報告。各校建立教師業(yè)務(wù)檔案，審查、收齊“課題申報表”及開題報告。

在準備階段，各�；�本能按照要求成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全校英語教師的動員會議，制定全校的課題研究方案和子課題研究方案。各課題組根據(jù)方案，選定實驗班級，制定富有針對性的教學(xué)策略。大部分學(xué)校都能按照要求及時上報材料，材料報送及時、翔實、規(guī)范。但是個別學(xué)校如后時中學(xué)、國強中學(xué)，縣總課題組至今還沒能收到課題實施方案等材料。個別學(xué)校對實施方案理解不透徹，沒有根據(jù)學(xué)校的實際情況設(shè)定子課題組，題組，；個別學(xué)校設(shè)定的實施方案不夠具體，個別學(xué)校在設(shè)定課題組時進行大膽的嘗試，把全校高中組英語教師融入初中組，設(shè)立3個子課題，通過高初中教師的搭配打造更有利于開展課題研究的團隊。

（二）10月開始為課題研究的實施階段。

在實施階段，全縣公辦初中英語教師都已進入課題研究活動，都能認真學(xué)習(xí)、思考，做好讀書筆記，營造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從平和二中的交流會議上了解到，全縣大部分學(xué)校各課題組到10月中旬都能有序、有效的開展各項課題研究，如開展的具體工作有：根據(jù)課題研究的需要，全面了解學(xué)情，發(fā)放第一份學(xué)生調(diào)查問卷，收集并整理分析原始數(shù)據(jù)；通過家訪等方式，針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、資源、時間、效果等方面進行調(diào)查研究。課題研究的第一階段實驗班教師根據(jù)學(xué)生的特點進行個性化的指導(dǎo)，做到有目的、有計劃、有創(chuàng)意。課題組成員教研工作走向常態(tài)化，在課題研究過程中，邊研究邊實驗，不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，定期召開課題組成員討論會。同伴互助，攜手并進，人人都上公開課、研討課，相互聽課、評課。注重過程性資料的積累，認真寫好教案、教學(xué)反思及撰寫階段性課題研究工作總結(jié)等。

二、下一階段的工作要求

此課題研究的目的明確，就是為積極推進基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，破解我縣初中英語教學(xué)難題，推進“雙高普九”工作和中學(xué)階段教育可持續(xù)發(fā)展。所以下一階段的工作也必須堅持小步子、低臺階、求實效、活選擇的研究原則。研究教育教學(xué)中存在的實際問題，有效解決教師在新課程教學(xué)中的困難與困惑，為師生減負增效，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。各校子課題的開展應(yīng)從小課題入手。研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足。要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實際問題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用。

下一階段學(xué)校課題研究應(yīng)做好規(guī)范，實施方案應(yīng)形成學(xué)校的文件，過程性記錄應(yīng)保留，及時跟蹤落實存在的問題。課題研究應(yīng)更深入、更具體，不能只停留在較空泛的方案設(shè)計層面；子課題的研究目標(biāo)應(yīng)明確，研究的方法應(yīng)得當(dāng)，要有具體的實施方法來支撐課題研究的達成。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，充分挖掘潛在資源，為課題研究做好充分的準備。

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小學(xué)英語課題階段性工作匯報

田家寨小學(xué)：宋啟花

一、一學(xué)期來開展的主要工作

1，201*年1---3月份，我擬定課題方案，通過調(diào)研，了解當(dāng)前小學(xué)生應(yīng)用游戲?qū)W習(xí)英語的方法和習(xí)慣，了解小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在問題，征求意見。為課題成立收集相關(guān)材料，掌握信息。依據(jù)所定計劃從二年級新學(xué)期開始進行課題研究探索。

2，201*年4---10月份，我啟動實施，開展研究，不斷總結(jié)，形成階段性小結(jié)。

3，4---10月份，我利用“走進課堂月”活動，把了解掌握課題研究實驗動態(tài)作為一項重要的工作內(nèi)容。具體了解的內(nèi)容有：在推進課題研究過程中做了哪些工作？有什么特色？取得了哪些成效？在引領(lǐng)帶動非實驗教師開展研究實驗方面發(fā)揮了哪些作用？過程性材料的收集整理是否完善？反思總結(jié)？在推進課題研究實驗的過程中遇到什么困難和問題？等等。

4，201*年10月16日，我在田家寨小學(xué)開展實驗課活動。邀請全校英語教師參加。本次教研的主題是“利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣”課后老師們就本節(jié)課分組討論，在熱烈的交流和討論后，老師們集中在一起，就本節(jié)課和課堂中存在的普遍問題及如何把小組合作學(xué)習(xí)更好地運用于課堂進行研討。老師們提出許多有價值的做法（如何利用游戲教學(xué)掌握單詞，如何在班級中開展游戲活動，怎樣用游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等）。借此會議，我們還對課題工作的推進做進一步的動員。

5，期末，我對本學(xué)期的教學(xué)實踐做反思和總結(jié)，并撰寫實驗心得和反思進行交流。

二，本學(xué)期課題實踐中存在的問題

1，學(xué)生自身的問題。（二年級英語不在考試范圍，學(xué)生的重視程度不夠。）2，教學(xué)任務(wù)較重（包攬四個年段英語教學(xué)），本人還擔(dān)任語數(shù)教學(xué)，無暇顧及到課題實驗工作的開展。三，下學(xué)期的工作思路1，11月份，利用“走進課堂月”活動，邀請英語教師進行聽課調(diào)研，了解新學(xué)期的課題實驗情況，做好課題實驗探索工作，解決實驗中的疑難和困惑加大對課題實驗的宣傳力度。

2，12月份，組織全校英語教師進行匯報課的教研活動，推廣課題經(jīng)驗。3，12月份底，撰寫結(jié)題報告。

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