期中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

期中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

（201*-201*年度第一學(xué)期）

為規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作有序開展，督促教學(xué)工作的有效進(jìn)行，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。五松鎮(zhèn)中心學(xué)校組織開展了為期三天教學(xué)視導(dǎo)工作，安排了各小學(xué)教導(dǎo)主任參加。下面我把我參加兩天的教學(xué)視導(dǎo)的有關(guān)情況，向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

兩天的教學(xué)視導(dǎo)，我到了四所小學(xué)（建立小學(xué)、齊潭小學(xué)、劉沖小學(xué)、聯(lián)盟小學(xué)），檢查了12位教師的備課筆記和作業(yè)批改情況，聽了4位教師的課。給我的總得印象是：教師精神狀態(tài)飽滿，干勁足，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)常規(guī)工作抓得認(rèn)真、扎實(shí)、細(xì)致。

具體表現(xiàn)如下：

備課方面：大多數(shù)教師備課認(rèn)真、到位。備課能緊扣《課標(biāo)》,

滲透理念，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，書寫認(rèn)真規(guī)范,詳略得當(dāng)；并能及時(shí)地寫上自己的教學(xué)感受和反思。表現(xiàn)突出的有：楊德珍、馮琪、劉敏、鐘高平、日盛、管小琴、孫小鳳等。

作業(yè)批改方面：都能做到及時(shí)，認(rèn)真，批改符號(hào)規(guī)范，既有

對(duì)書寫的評(píng)價(jià)，也有對(duì)正確與否的評(píng)價(jià)，訂正耐心、細(xì)致，注重鼓勵(lì)。

聽課方面：四位教師，三位年輕一位年長。課前都能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)備比較充分。在課改理念方面，年輕教師比較前衛(wèi)，年長的也不示弱，毫不遜色。教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)都把握的比較到位。

在檢查備課、作業(yè)批改、上課方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

如：在備課方面，少數(shù)教師在備課態(tài)度上有些不夠到位，為了應(yīng)付檢查而備課，過于簡單，操作性不強(qiáng)，這點(diǎn)尤其在技能課上表現(xiàn)更為突出。教師需謹(jǐn)記：備課是上好課的基礎(chǔ)和前提。

如：在作業(yè)批改方面，少數(shù)教師批改采用“大手筆”，一次作業(yè)一個(gè)大“√”，細(xì)看這個(gè)大“√”里還有一些小錯(cuò)誤，這要引起我們教師高注關(guān)注，不可小視。

如：在上課方面，聽后給我的感覺，教師理念跟上了課改的步伐，但在教學(xué)中，對(duì)課堂生成資源，似乎無動(dòng)于衷、不知所措，這在今后教學(xué)中多加歷練，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成資源，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

這次有幸參與中心學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)，我收獲不小，感觸頗多。教學(xué)視導(dǎo)給我總得印象是：所到學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得緊，管理到位；教師常規(guī)工作抓得認(rèn)真、扎實(shí)、細(xì)致。抓好教學(xué)常規(guī)工作是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量必備的前提和條件，我們?yōu)榇硕�不懈努力�?/p>

五松鎮(zhèn)中心小學(xué)胡登穩(wěn)

201*

年12月10日

擴(kuò)展閱讀：雙港中心小學(xué)期中教學(xué)視導(dǎo)工作小結(jié)

雙港中心小學(xué)期中教學(xué)視導(dǎo)工作小結(jié)

根據(jù)學(xué)校的工作安排，本人于11月1日至4日和視導(dǎo)組成員對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的部分教師的教學(xué)“五認(rèn)真”工作進(jìn)行了全面視導(dǎo)。在這次檢查中，我查看了一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)五認(rèn)真工作�，F(xiàn)將視導(dǎo)小結(jié)總結(jié)如下：一、備課方面：

本次檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學(xué)進(jìn)度表提前一周認(rèn)真?zhèn)湔n。腰莊小學(xué)王家娟老師的備課能夠堅(jiān)持備詳案，教案書寫非常工整，附有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)，按要求做好教后反思。教學(xué)反思達(dá)到百分之八十，反思實(shí)在具體，二次備課能夠與集體研討相結(jié)合采取切實(shí)可行的措施。并能結(jié)合集體備課的成果，對(duì)個(gè)人初備進(jìn)行再詳細(xì)的加工。讓集體備課的實(shí)效性充分得以體現(xiàn)。二、作業(yè)情況

作業(yè)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)量較適中，內(nèi)容較精當(dāng)，作業(yè)次數(shù)也比較足，能夠按要求進(jìn)行批改，注重了學(xué)生的書寫，能夠?qū)�學(xué)生嚴(yán)格要求�；�本上做到雙線等級(jí)評(píng)價(jià)。各位教師能積極做好學(xué)生作業(yè)批改筆錄，能夠?qū)�學(xué)生作業(yè)中存在的問題認(rèn)真分析并采取了相應(yīng)的補(bǔ)救措施。補(bǔ)充習(xí)題等教輔資料教者都能認(rèn)真詳細(xì)的進(jìn)行批改。腰莊小學(xué)王家娟老師的作業(yè)批改真正做到精批細(xì)改，一式的小勾。三、課堂教學(xué)方面：

本次共聽2節(jié)課，大部分教師課前的準(zhǔn)備比較充分，積極利用小黑板進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)理念新、思路清、方法當(dāng)、效果好，教學(xué)形式靈活，課堂評(píng)價(jià)中肯，駕馭課堂能力強(qiáng)，注重學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式都有了較大改變。如腰莊小學(xué)的王家娟老師。在教學(xué)中，通過啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究來讓學(xué)生獲取知識(shí)過程的形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和提高；四、政治、業(yè)務(wù)工作方面：

各位老師能夠按時(shí)學(xué)習(xí)好政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自身實(shí)際書寫心得體會(huì)。存在的問題及建議

1、有個(gè)別教師備課中對(duì)于集體備課的內(nèi)容幾乎沒有，備課的實(shí)效性太差。二次備課流于形式，邊框中隨意的寫一些內(nèi)容，根本無針對(duì)性。教學(xué)反思力度不夠，教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有的老師的教學(xué)反思簡單幾句話，寫了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不好，并沒有從自身角度去思考不足。教師是不是上的很好值得商榷。教案中的相關(guān)欄目填寫不全。視導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師的備課相關(guān)欄目填寫不全，特別是備課類型、上課時(shí)間等。

2、個(gè)別同志作業(yè)設(shè)計(jì)單一，很多只是從課本中找一些題目，很少看到有老師自己精心設(shè)計(jì)的作業(yè)。作業(yè)批改筆錄有些同志只是為了完成任務(wù)而去做，沒有實(shí)效性，題目錯(cuò)誤的改正方式只寫兩個(gè)字訂正。還有補(bǔ)充習(xí)題中的錯(cuò)題根本沒有反應(yīng)在批改筆錄中

3、聽課方面有個(gè)別老師的聽課筆記基本上都是抄襲，根本沒有做到互相學(xué)習(xí)的目的。還有絕大多數(shù)老師聽后小節(jié)只有幾句話，根本無建議性語言。聽課隨想大多數(shù)老師沒有寫。

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