201*年初中教學(xué)工作視導(dǎo)評估總結(jié)

201*年初中教學(xué)工作視導(dǎo)評估總結(jié)

思想品德

本次視導(dǎo)從201*年12月11日25日，共14天。分三個小組同時進行，共視導(dǎo)29處學(xué)校，聽課80多節(jié)。本次視導(dǎo)的指導(dǎo)思想是推進新的教學(xué)理念，目的是檢查、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、交流。主要任務(wù)是聽課、議課、查閱常規(guī)教學(xué)資料。現(xiàn)主要將本次視導(dǎo)課堂教學(xué)情況匯報如下：

一、發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和問題

1、情景導(dǎo)入得當

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，這是思想品德課對老師的最起碼要求。但在去年視導(dǎo)中，發(fā)

現(xiàn)有一部分老師還沒有真正認識到這一點，以為開門見山地說“今天我們學(xué)習(xí)。。。。。。內(nèi)容”就算是導(dǎo)入新課了，這是認識的誤區(qū)，也是對學(xué)生不負責任的做法，更不符合思想品德課性質(zhì)的要求。與去年相比，今年在導(dǎo)入新課方面有了可喜的變化。絕大部分老師能根據(jù)教學(xué)目標，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，通過恰當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，把學(xué)生帶入與新授課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，導(dǎo)入新課。有熱點材料、案例、現(xiàn)場采訪、寓言、故事、小品、歌曲、詩歌等導(dǎo)入形式，一是引人入境，激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是為學(xué)習(xí)新知做好了必要的過渡和鋪墊，引發(fā)學(xué)生的思考。

下列提供幾例精彩設(shè)計：用“云雀的悲哀”寓言故事導(dǎo)入“自己的事情自己做”一課；用“嫦娥一號”成功發(fā)射的熱點材料及外國媒體對它的評價導(dǎo)入“在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上”一課；用汪國真的詩歌“讓我們把生命珍惜”導(dǎo)入“法律保護我們的生命健康權(quán)”一課；用現(xiàn)場采訪的形式導(dǎo)入“升學(xué)與擇業(yè)”一課；用散文“人生的追求”導(dǎo)入“人生追求無止境”一課；用歌曲“超越夢想”導(dǎo)入“堅強意志是成功的保證”一課；用小品“啤酒瓶傷人”設(shè)計“你想對他們說什么？”導(dǎo)入“做個聰明的消費者”一課；用名人故事“！�！薄啊�。。。。。。？”引起學(xué)生討論導(dǎo)入“奮斗成就未來”一課等�！昂玫拈_始是成功的一半”。但好的開頭往往是讓老師比較費腦筋的地方，這就要求老師平時注意積累；重視課程資源的開發(fā)（課程資源對我們現(xiàn)在來說主要是教師本人、課本、《同步》、教參、學(xué)生、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等）；多向別人學(xué)習(xí)和借鑒。

2、重點、難點突破基本能體現(xiàn)課標的要求，結(jié)論得出比較自然；對結(jié)論突破的標準認

識上有誤區(qū)思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。這門課程的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負責任的公民，過積極健康的生活。這就決定了它不是一門科學(xué)，不是單純的知識課，在教學(xué)中要更加突出情感、態(tài)度、價值觀教育目標的實現(xiàn)；思想性、人文性、實踐性、綜合性是這門課的最顯著的特點，這就決定了教學(xué)方法的靈活性和多樣性。下列提供幾例精彩設(shè)計：用“挫折是好事還是壞事？”為辯題讓學(xué)生分組展開辯論（分陳述、辯論、總結(jié)三個階段）來突破“挫折是把雙刃劍”這一重點；用現(xiàn)場

思想品德教育最忌諱說教。它不僅是“道德教育”，更應(yīng)該是“道德學(xué)習(xí)”，強調(diào)在老師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己認識、自己體驗、自己實踐。所以通過老師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動使學(xué)生自己自然得出結(jié)論，就成了判斷思想品德課課堂教學(xué)成功與否的標志之一。如果老師在學(xué)生對一個觀點還沒有認識、沒有體驗、沒有認可的情況下就把它強加給學(xué)生，那就是說教，就失去了思想品德課的作用，成了強詞奪理，顯得很蒼白，老師自己也覺得索然無味。這次視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)有很多老師對結(jié)論是否突破了認識上存在誤區(qū)，例如，為了得出八年級課本（上）97頁“人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。”這一結(jié)論，有的老師這樣設(shè)計：“人的生命健康權(quán)什么很重要？”然后讓學(xué)生思考，有的學(xué)生馬上從書上找到了以上的結(jié)論“回答”了出來，老師就認可了這位同學(xué)的回答，以為這個結(jié)論就算是突破了。而有的老師則進行了這樣的設(shè)計：如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽、金錢、地位等再多也是“0”。然后設(shè)計了這樣的問題“你對這段話是怎樣理解的？”第一種設(shè)計只重視問題和結(jié)論，忽視了結(jié)論得出的過程，是違背新的教學(xué)理念的，而第二種設(shè)計三維目標達成度比較高，結(jié)論突破的比較好。所以老師們很值得反思一下自己的教學(xué)“是否真正突破了？”

3、重視走進生活，學(xué)以致用，但課堂的層次感、整體感欠缺。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力，提高學(xué)生的實踐能力和參與社會生活的能力，是思想品德課程實施素質(zhì)教育的核心性要求。社會道德規(guī)范只有通過學(xué)生的親身實踐才能真正內(nèi)化為他們的品質(zhì)。

在本次視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)老師們

為此，要給出一些生活現(xiàn)象和問題，讓學(xué)生自己去思考、去分析、去判斷；多給一些機會，讓學(xué)生自己去體驗、去交流；多一些有典型性、啟發(fā)性的案例、資料，讓學(xué)生自己去感悟；多一些價值沖突情景，讓學(xué)生自主去比較選擇；創(chuàng)造一些條件，讓學(xué)生自己去實踐、鍛煉；創(chuàng)造較大空間，讓學(xué)生自己去發(fā)揮、去放飛智慧。

4、評課、議課水平比去年有提高5、合作學(xué)習(xí)初見成效二、建議

1、學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)會、運用新課標，要特別重視過程，重視動詞。從教師業(yè)務(wù)考試中看出老師對課標的理解是淺層次的，這直接影響教學(xué)效果。這容易造成把思想品德課看成是純知識課，在他眼里就沒有多少知識，教學(xué)任務(wù)也不重，把重點放在了對知識的掌握上，也就是重視了結(jié)果，忽略了過程，

2、學(xué)習(xí)、了解市里的教學(xué)策略，五年時間，積極參加市、縣等各級教研活動，重視對課程資源的開發(fā)利用，網(wǎng)絡(luò)

3、加強集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢

擴展閱讀：201*年12月13日教學(xué)視導(dǎo)工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

一年來，學(xué)校圍繞市局、市教科研中心的對初中學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作實際，多方面開展工作，取得了較好的工作業(yè)績。特別是新學(xué)年開學(xué)以來，在新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)生了更大變化。下面作簡要匯報：

一：關(guān)注過程、細節(jié)、實效，努力推進教學(xué)常規(guī)管理改革。

從今年2月份開始，我校校在吸取兄弟學(xué)校常規(guī)改革經(jīng)驗的同時，結(jié)合學(xué)校工作實際，從“真實、高效”的角度出發(fā)，努力推動學(xué)校教學(xué)常規(guī)改革活動。

1、用活頁學(xué)案代替原來的備課形式�；铐搶W(xué)案的設(shè)計和使用，本著教師之間“合理分工，一人主備，多人輔助，共同參與，資源共享”的原則進行。按照教學(xué)分工，主備課教師負責分工知識點、章節(jié)、課題等學(xué)案的資料收集、學(xué)案初步設(shè)計工作，輔助教師在學(xué)案的使用過程中，依據(jù)教學(xué)實際對學(xué)案提出修改和使用意見，并與主備課教師及時進行交流，使教學(xué)資源實現(xiàn)共享。

2、進行學(xué)生作業(yè)形式的改革。本學(xué)期學(xué)校要求各學(xué)科教師依據(jù)教學(xué)實際的需要，以市導(dǎo)練循環(huán)案、活頁作業(yè)、教學(xué)輔導(dǎo)書（地圖冊、填充圖、一練一測等）代替原來統(tǒng)一的作業(yè)。特別是充分利用好教學(xué)輔導(dǎo)用書。學(xué)校要求教師在作業(yè)批改時，要進行對與錯的指導(dǎo)，要進行學(xué)法的指導(dǎo)，還要進行書寫方面的指導(dǎo)。通過抓好作業(yè)的實效性，讓作業(yè)真正成為對學(xué)生知識掌握程度檢查、反饋的一種有效手段，成為學(xué)生對知識進行溫故的有效手段。

3、對班會備課進行改革。學(xué)校班會備課也采用了活頁的形式，將班會備課分成兩部分，第一部分為學(xué)校對班級工作的統(tǒng)一要求，由政教處整理后統(tǒng)一印刷下發(fā)。相當于文化科目的集體備課部分。第二部分本班級情況，由班主任自己針對班級教學(xué)實際情況進行備課。改革后的班主任備課既照顧到學(xué)校的整體工作，又突出了班級工作的自主性。

3、在教學(xué)常規(guī)管理上，學(xué)校建立級部每周自查和教導(dǎo)處每月普查的教學(xué)常規(guī)落實過程性管理制度。級部教學(xué)常規(guī)每周自查，按照級部主任抽查和教師自報的原則進行。級部自查時間確定在每周五，級部每周五完成自查后，如實填寫《圣城中學(xué)教學(xué)常規(guī)過程管理級部自查每周報表》，報教導(dǎo)處存檔。作為級部教學(xué)常規(guī)管理的組成部分。教導(dǎo)處每月普查，教導(dǎo)處每月組織各學(xué)科教研組長、骨干教師，對初中各級部教師的教學(xué)常規(guī)落實情況進行檢查。二、大力開展教育教學(xué)分析整改提高活動。

本年9月份，新學(xué)期開學(xué)后，新組建的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子立足于學(xué)校的長遠發(fā)展與規(guī)劃，針對學(xué)校前階段工作中存在的問題。大力開展教育教學(xué)分析整改提高活動，在本次分析整改提高活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從自身做起，明確工作目標：在短時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)管理新突破，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認真履行工作職責，給全體教職工做出榜樣，努力工作，樹立起良好的團體形象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召和帶動下，學(xué)校教職工工作和精神面貌煥然一新，為學(xué)校的教育教學(xué)分析整改活動的開展打下了良好基礎(chǔ)。

第二，在分析整改活動中，學(xué)校利用多種形式，大力開展師德教育和建設(shè)活動。扎實開展周六培訓(xùn)工作，每周六的上午，組織教師集體觀看優(yōu)秀教師報告會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在已經(jīng)組織觀看了魏書生的《教育與人生》、教育部師范教育司拍攝的大型教學(xué)系列片《師德啟思錄》、《賞識你的孩子周弘老師講學(xué)學(xué)實錄》、余士維博士的《贏在執(zhí)行》等影片。學(xué)校還通過印發(fā)資料的形式，向全體教師推薦了國學(xué)典籍、教學(xué)理念、工作理念方面的文章，要求大家學(xué)習(xí)、并寫好心得筆記。上述工作的開展為學(xué)校教職工重新審視自己、定位自己提供了契機，也讓每一名教師對自己的工作、對學(xué)校的發(fā)展都有了新的認識。

同時學(xué)校還學(xué)校提出了：“敬業(yè)奉獻、事爭一流，工作第一、集體至上”的工作理念與要求，并制定了《圣城中學(xué)文明教師標準》，將標準的執(zhí)行情況列入對教師工作考核中。

第三，在本次分析整改提高活動中，學(xué)校全面改善育人環(huán)境。開學(xué)以來，完成了辦公區(qū)的供水管道改造工程。改造后，學(xué)校有望每月的水費由以前的1萬元，控制在每月5000元以內(nèi)。（二）是對排水、排污管道進行了改造。與外網(wǎng)連接，使學(xué)校自建校以來的排水水路不通的大問題得到了徹底的解決。（三）是對實驗樓進行供暖改造，改造后對學(xué)校教室、辦公室布局將合理調(diào)整，為下一步學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大，奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。（四）是對樓房漏水處做了防水處理。目前，學(xué)校教學(xué)樓外墻漏水處已經(jīng)基本處理好。（五）移栽花木，完成了學(xué)校地面的維修工作。

三、扎實開展教育教學(xué)質(zhì)量分析工作：

學(xué)校建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度和教學(xué)質(zhì)量分析制度。學(xué)校要求初中各級部按照教學(xué)計劃每月都要組織一次教學(xué)質(zhì)量檢測，依據(jù)檢測結(jié)果做好優(yōu)培補差工作，同時作好教學(xué)質(zhì)量分析工作。不但將每月檢測分析納入級部管理常規(guī)，并且每次教學(xué)質(zhì)量分析學(xué)校主管校長都要親自參加。確保做到通過教學(xué)質(zhì)量檢測、分析引導(dǎo)教師潛心研究考試命題規(guī)律，提高教師對試題、習(xí)題的設(shè)計水平與質(zhì)量。學(xué)校要求各級部對每月質(zhì)量檢測的分析，至少要包含下列指標：班級成績分析，學(xué)科成績分析，教師個人所教班級學(xué)科成績分析，每項分析至少包括優(yōu)秀率、平均分兩項，并將分析匯總為表格。教育教學(xué)質(zhì)量分析工作的開展，有利的促進了學(xué)校教育教學(xué)的過程管理。四、廣泛開展聽評課活動和課堂教學(xué)經(jīng)驗交流活動

新學(xué)期開學(xué)以來，學(xué)校以教研組為單位組織開展了廣泛的公開課聽課、評課活動。在聽課活動中，每位教師開出一節(jié)研究課，學(xué)校組織本學(xué)科全體教師參與聽課，并以教科研中心的“雙二十條”為準繩，進行評課。在本次活動中，學(xué)校還倡導(dǎo)教師開展廣泛的自主聽課活動。到期中考試前，每人一堂公開課的的聽評課活動已經(jīng)結(jié)束。在每人一堂公開課活動結(jié)束后，現(xiàn)在學(xué)校依據(jù)教學(xué)實際又組織優(yōu)秀教師推出了各學(xué)科的“示范課”，對學(xué)校的課堂教學(xué)進行典型引領(lǐng)。

學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的主要問題：

一、目前學(xué)校教師對于“初中課堂教學(xué)行為雙二十條”研究的思想認識還不平衡，部分教師對“雙二十條”的學(xué)習(xí)和研究還處于被動應(yīng)付的狀態(tài)中。學(xué)校在下學(xué)期將加強對雙二十天的研究工作，特別加強對雙二十條的宣傳，提高全體教師對“初中課堂教學(xué)行為雙二十條”研究和落實工作認識，在日常教學(xué)中切實通過規(guī)范行為提高效益。

二、學(xué)校通過對期中考試教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校各學(xué)科的發(fā)展出現(xiàn)了不均衡現(xiàn)象，同時部分學(xué)科教師之間的教學(xué)質(zhì)量差距很大。存在差距的主要原因表現(xiàn)在以下二個方面：（一）部分教師課堂效益不高，效益觀念弱；（二）學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)存在疏漏，使部分學(xué)科出現(xiàn)了優(yōu)秀教師青黃不接的現(xiàn)象。學(xué)校在下階段的工作中一是加強青年教師的培養(yǎng)工作，二是計劃優(yōu)化薄弱學(xué)科的教師結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)校教師的問題研究意識不強，是學(xué)校教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在學(xué)校課題研究工作開展不利，教師不善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中問題，不善于總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗，不善于積累自己教學(xué)工作的亮點。雖然學(xué)校為此也出臺了不少激勵措施，但是老師撰寫教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文的積極性依然不高，在承擔教育教研課題方面教師也缺少主動和積極性。

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