初中物理高效課堂總結(jié)

初中物理高效課堂總結(jié)

擔(dān)任初中物理教學(xué)工作兩年了，自我總結(jié)下我對(duì)高效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和在日常教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、我心目中的“高效課堂”

課堂“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又好又快地發(fā)展”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中做到深入鉆研教材，深入了解學(xué)生。1.教學(xué)設(shè)計(jì)力求“條理、清晰、科學(xué)”。

教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)，內(nèi)容清楚明確，是高效課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有極高的清晰度，他的課堂教學(xué)就能在最短的時(shí)間里得到最高的收效，不僅可以節(jié)約課堂時(shí)間，而且能使學(xué)生快速地接受所學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)過程突出“重點(diǎn)、難點(diǎn)”。

馬克思哲學(xué)告訴我們，解決問題，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點(diǎn)最難點(diǎn)下手，才能高效地解決問題。我們的課堂教學(xué)也是一樣。教學(xué)過程突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。3.教學(xué)方式做到“形式多樣、學(xué)生參與”。

高效課堂的教學(xué)活動(dòng)方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用動(dòng)畫、圖片、閱讀及鞏固練習(xí)等。形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.教學(xué)實(shí)踐充分“聯(lián)系生活”。

這既是我們物理學(xué)科的特點(diǎn)，又是實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系的有效方法。社會(huì)、生活是一個(gè)動(dòng)態(tài)的信息庫。要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注身邊的物理學(xué)知識(shí)，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，把環(huán)境中的方方面面作為認(rèn)知的“客體”，作為課程資源的重要部分。通過教學(xué)信息的多向交流，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏銳性，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力，從而提高信息素養(yǎng)。

5.教學(xué)效果得到真正“落實(shí)”。

沒有落實(shí)的課堂，很難談得上高效性。課堂教學(xué)效果能否得到落實(shí)，是對(duì)高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要考驗(yàn)。不論是習(xí)題訓(xùn)練，還是動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的效果落到實(shí)處，才能使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。二、我的做法

提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)就是要在規(guī)定的時(shí)間里獲得越來越高的教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下五個(gè)方面來具體實(shí)施高效教學(xué)。1.課前充分準(zhǔn)備。

要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。2.師生角色科學(xué)分配。

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。課堂上我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師的教學(xué)方法就要有根本的改變。3.提高教學(xué)藝術(shù)性。

教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)性。提高教學(xué)藝術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)，給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達(dá)來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象，感染力就深，印象就好。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計(jì)、教具使用等。一節(jié)好課會(huì)使人得到一種藝術(shù)美的享受。

4.妙用“多媒體”，提高課堂效率。

課堂上合理地將大量的圖片、動(dòng)畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過程，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時(shí)空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生接觸盡量多的資料，也是拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的有效途徑之一。利用多媒體精心設(shè)置情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愛學(xué)的良好境界。但切忌過分依賴課件，不能盲目追求數(shù)量，而要講求“精”和“恰到好處”，言不在多，貴在精當(dāng)；語不在長(zhǎng)，貴在適時(shí)；要言不煩，達(dá)意則靈。否則，學(xué)生一節(jié)課下來，好像看了場(chǎng)電影，沒有什么實(shí)質(zhì)性及持久性的收獲。5.激勵(lì)機(jī)制面向全體學(xué)生。

培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。要加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作。補(bǔ)差，首先是“治懶”，學(xué)困生的成因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉，等等。針對(duì)以上情況，要施以有效的措施，一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些較簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)學(xué)困生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。我們不僅要促進(jìn)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步，而且要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)、及時(shí)完成作業(yè)，就要及時(shí)地鼓勵(lì)。適當(dāng)?shù)丶��?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂高效做準(zhǔn)備。

6.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生主體興趣

在我們實(shí)際的教學(xué)過程中，語文、數(shù)學(xué)、英語的主科地位我們是撼動(dòng)不了的，學(xué)生往往因?yàn)樽鲞@些所謂主科作業(yè)而忽略了我們這樣的學(xué)科。因此，要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就一定要認(rèn)真研究“作業(yè)設(shè)計(jì)”。“作業(yè)設(shè)計(jì)”要多樣化、科學(xué)化。有教師布置的作業(yè)，有學(xué)生自選的作業(yè)，有學(xué)生合作完成的作業(yè)等等，一定要改變作業(yè)的“單調(diào)乏味”。變無效為有效，化低效為高效。我的做法是，不要布置太多的作業(yè)或不布置作業(yè)，不讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的厭煩。我采取的是“一日五分鐘”的戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在心理上認(rèn)為“物理作業(yè)最少，我得先做完物理作業(yè)再寫別的作業(yè)”，從實(shí)際運(yùn)用效果來看，還是挺好的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的真正落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增質(zhì)高效”

總之，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的，是“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的課堂；有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。

擴(kuò)展閱讀：初中物理高效課堂教學(xué)模式

初中物理高效課堂教學(xué)模式的探索

深入實(shí)施素質(zhì)教育，要求每一位物理教師重在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的教育要求，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的教育環(huán)境，有目的有計(jì)劃地規(guī)范和組織各種教育行為和教育活動(dòng)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)本位向三維教學(xué)目標(biāo)回歸，遵循“以學(xué)為本”原則，我在物理學(xué)科教學(xué)中開始實(shí)施“一案三段”式教學(xué)法，取得了一定的成果。一、課前參與

教師事先準(zhǔn)備好“一案三段式”教案。一案三段式教學(xué)模式將教師的備課與學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱合二為一，成為現(xiàn)在的“學(xué)案”，而學(xué)生學(xué)案編寫的思維過程，教師必須站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，亦步亦趨的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，而且，要求不在老師的幫助下，自己完成百分之六十的內(nèi)容，所以，編寫學(xué)案時(shí)，教師是積極的，有責(zé)任心的，最重要的是他們覺得自己的工作是有價(jià)值的。

課前參與，是學(xué)生自己去獲取知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索的空間，一個(gè)鍛煉自學(xué)能力的舞臺(tái)。實(shí)際操作中，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自學(xué)自查互查為主，教師抽查為輔，主要落實(shí)以下內(nèi)容：

1、按照“一案三段式”學(xué)案預(yù)習(xí)新課，概念過關(guān)。學(xué)生通過獨(dú)立閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求，邊閱讀邊用特定的符號(hào)做出標(biāo)記，把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，把教材中自己不懂的疑難問題在書上空白處記錄下來做好聽課的準(zhǔn)備。并通過課前預(yù)習(xí)完成“一案三段式”學(xué)案上的內(nèi)容。學(xué)生在沒有教師具體指導(dǎo)下感受、學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

2、鞏固舊知，建立銜接。按照“一案三段式”學(xué)案，充分的課前準(zhǔn)備直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，學(xué)生縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。有了充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)、高效。

3、學(xué)生可以依據(jù)“一案三段式”學(xué)案，預(yù)習(xí)完成必要的預(yù)習(xí)項(xiàng)目。需要注意的是，“一案三段式”學(xué)案，對(duì)于能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師則不必禁錮他們的思維，限定學(xué)習(xí)的思考內(nèi)容，應(yīng)允許學(xué)生按自己的方式進(jìn)行準(zhǔn)備。二、課上研討

“一案三段式”教學(xué)，老師退下了講臺(tái)，學(xué)生們上了講臺(tái)，學(xué)生們可以暢所欲言，人人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，知識(shí)是活的，是自己學(xué)到的，他們喜歡。知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，而不再是被動(dòng)接受，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到空前的提高。

1、“一案三段式”教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，自然導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

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