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英語(yǔ)組骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)

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英語(yǔ)組骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)

英語(yǔ)組“獻(xiàn)一聽十”活動(dòng)總結(jié)

每學(xué)期一次的示范課已經(jīng)順利地落下了帷幕,我們?nèi)w英語(yǔ)組教師共同聆聽了徐穎老師和肖海濤老師的兩堂英語(yǔ)課,課后兩位老師給大家作了細(xì)致而又精彩的說(shuō)課,使大家不僅在課上收獲了他們的寶貴的經(jīng)驗(yàn),更從他們的說(shuō)課中進(jìn)一步清楚地了解了兩位老師的設(shè)計(jì)思路。組內(nèi)老師們也積極發(fā)表聽課感想,并及時(shí)的評(píng)課。

兩位老師的課從不同的角度為我們展示了小學(xué)課堂教學(xué)的風(fēng)采,她們有深厚的教學(xué)功底,有很強(qiáng)的解讀教材的能力,能基于本班學(xué)生的特點(diǎn)制訂教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),合理而有效地利用教學(xué)時(shí)間,使學(xué)生在課堂上始終處于積極思維與活動(dòng)的狀態(tài),真正有所收獲,同時(shí)也讓聽課老師能真正融入她們精彩的課堂,碰撞出思維的火花。以下是我聽課后的幾點(diǎn)體會(huì):一、教師有正確解讀教材的能力

“用教材教,而不是教教材”這一觀點(diǎn)是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材特征的定位,也是對(duì)教師解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的宏觀引領(lǐng)。兩位老師都有很強(qiáng)的解讀教材的能力,她們不僅能清楚把握教材的編寫意圖和每個(gè)內(nèi)容的具體教學(xué)要求,而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理開發(fā)教材,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更適合學(xué)生的生活實(shí)際,更有實(shí)用性。如徐老師的示范課的教學(xué)內(nèi)容是《M1U3SayandactAbirthdayparty》,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,她運(yùn)用發(fā)散性的問(wèn)題打開學(xué)生的思維,在師生言語(yǔ)交際活動(dòng)中生成課堂教學(xué)內(nèi)容,即一系列與生日聚會(huì)有關(guān)的物品,這些詞匯如果在一節(jié)課上都達(dá)到四會(huì)有一定的困難,教師在處理這些詞匯時(shí)十分巧妙,做到有詳有略,詳略得當(dāng),兼顧兩頭的學(xué)生,既能讓后進(jìn)生跟上,又能使好生吃飽。

顧老師教學(xué)的內(nèi)容是一個(gè)故事,她先利用集中識(shí)字的方法,解決教學(xué)難點(diǎn)。在準(zhǔn)備階段創(chuàng)設(shè)一系列場(chǎng)景,圍繞一個(gè)個(gè)主題運(yùn)用句型Whatdoyouneedfor?展開輕松隨意的討論,當(dāng)討論到“學(xué)!痹掝}時(shí),自然引出uniform一詞,通過(guò)談?wù)搖niform價(jià)格,引出dear,cheap,接著自然引出本課重要句型but,教學(xué)難點(diǎn)在教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和師生閑聊式的話語(yǔ)中迎刃而解了,接下去教學(xué)故事的過(guò)程就十分簡(jiǎn)單了,我想這一切來(lái)源于教師對(duì)教材的正確理解。二、35分鐘展現(xiàn)每堂課的縮影

雖然是兩堂35分鐘的課,但是從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)可以看到的是任課教師平時(shí)每天的課堂教學(xué),一堂課其實(shí)是平時(shí)每堂課的縮影。如施老師的課上,充分體現(xiàn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)高密度、快節(jié)奏、大容量的特點(diǎn),師生之間的互動(dòng)快而準(zhǔn)確、流暢,當(dāng)教師提出開放性的問(wèn)題:Whatdoyouseeatabirthdayparty?時(shí),學(xué)生馬上說(shuō)出一連串名詞;當(dāng)教師提問(wèn):Whatcanyoudoatabirthdayparty?時(shí),學(xué)生又用一連串的動(dòng)詞詞組開展了大膽而有個(gè)性的回答。施老師善于引導(dǎo)學(xué)生“滾雪球”似的積累詞匯,在這堂課中充分體現(xiàn)了她平時(shí)在言語(yǔ)積累上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素,學(xué)生在日積月累中已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他同年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言水平。從孩子們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力上就能看出他們已經(jīng)不滿足于教科書上的要求,整堂課可以看到每個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和專注。施老師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)無(wú)可挑剔,最令人佩服之處是從學(xué)生身上反映出來(lái)的老師的良好的教學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的,在顧老師的課中,也能讓我們明顯地感受到這點(diǎn)。例如在教學(xué)生詞的過(guò)程中,顧老師并不是強(qiáng)調(diào)大量的朗讀與拼讀,而是通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合他們的方法來(lái)糾正發(fā)音,拼讀單詞。如在教學(xué)uniform時(shí),教師先出示音標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生看音標(biāo)讀單詞,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),單個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)僅僅是第一層次,而更重要的是學(xué)會(huì)自己看音標(biāo)讀出單詞。

三、結(jié)合語(yǔ)境,巧妙提問(wèn)提煉文本內(nèi)涵

問(wèn)題是思維的向?qū),課堂提問(wèn)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。兩位老師能認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計(jì)一系列能引導(dǎo)學(xué)生積極思考,且能通過(guò)探討把教材變?yōu)榛钌膱?chǎng)景的問(wèn)題,從而有效地提高了課堂效率。

例如施老師在引出教材上對(duì)話時(shí),不是直接教對(duì)話,而是讓學(xué)生觀察圖片,回答一系列問(wèn)題,在師生討論中,讓學(xué)生把自己當(dāng)做圖片中的人物,說(shuō)說(shuō)他會(huì)說(shuō)什么,并演一演。這樣課本上的對(duì)話在師生談?wù)撝凶匀簧闪,我想這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)且記憶猶新的。顧老師在教學(xué)故事的時(shí)候也同樣運(yùn)用先看圖片再出現(xiàn)文本的方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,發(fā)現(xiàn),歸納、實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

上海市英語(yǔ)教研員朱浦專家說(shuō)過(guò):上好一堂課,大概要注意“三個(gè)一”:1.一個(gè)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)既要有明確的教學(xué)內(nèi)容,更要有體現(xiàn)如何實(shí)施的內(nèi)容。2.一堂好課既要有整體的目標(biāo),更要有教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)目標(biāo)。3.一個(gè)環(huán)節(jié)既要有它本身的作用,更要有利于課堂目標(biāo)的達(dá)成。兩位老師為我們做了很好的示范作用,值得我們好好學(xué)習(xí)與回味。在教學(xué)上,只有每個(gè)老師亮出自己的觀點(diǎn),進(jìn)行思維的碰撞,才能讓自己的課堂更具生命和活力,更有實(shí)效。作為聽課老師,對(duì)示范課應(yīng)該作更深層次的思考,如:如何確立教學(xué)的總目標(biāo)跟環(huán)節(jié)目標(biāo),如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何使自己的課不流于形式等等,都值得我們好好去探索與實(shí)踐。施洪青、顧斐娜兩位教師的成功示范課正是為我們的英語(yǔ)教學(xué)確定了方向、奠定了基礎(chǔ),很好地詮釋“優(yōu)質(zhì)課”的意義。

擴(kuò)展閱讀:骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)201*.6.4

骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)

在大學(xué)區(qū)的教研課引領(lǐng)下,本次骨干教師示范課活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行,并取得圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng),充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用,較好的提高了任課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中,講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用,而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合。

實(shí)際的新教法,給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會(huì),首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課,再讓每位聽課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì),參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念,交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異,進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性,為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng),對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作,下了很大的功夫。私下了解,大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂,充滿著生機(jī)和活力,體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念,對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成,絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。

3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底,對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮,讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。

二、聽課教師在聽評(píng)課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高,當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記,對(duì)照自己的教學(xué)找差距。

2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上,骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,反思自己的教學(xué)行為;聽課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué),學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻,無(wú)論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí),真情實(shí)感,收獲頗豐。

三、不足和缺點(diǎn)

部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

201*年6月4日

友情提示:本文中關(guān)于《英語(yǔ)組骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,英語(yǔ)組骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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