初三歷史期末考試總結(jié)
初三歷史期末考試總結(jié)
試卷分析:本次考試試卷題型分三大類:選擇題、材料題和探究題。選擇題古代史部分太多,探究題形式和中考不相符,答案也比較復(fù)雜,
成績分析:學(xué)生高分較少,和南甸相比差距較大
仔細(xì)翻翻卷紙,后來又通過和學(xué)生談話,冷靜下來后總結(jié)一下,失敗的主要原因有以下幾方面:
一:學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠,史實(shí)不清,橫向縱向聯(lián)系不到位
二:分析概括和比較能力欠缺,不能很好的理解題意三:細(xì)節(jié)問題如歷史術(shù)語,語言和答題格式不規(guī)范,錯(cuò)別字,時(shí)間混淆
整改措施:
第一:強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,給學(xué)生背誦和練習(xí)的時(shí)間
第二:要經(jīng)常性檢查檢測,針對性的輔導(dǎo)和談話
第三:注重結(jié)合中招題型和最新試題加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度,并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù),隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度,同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧;
第四:對試卷和練習(xí)進(jìn)行總結(jié)分析,查漏補(bǔ)缺,
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初三歷史期中考試總結(jié)
本次期中考試題型、題量、分值分配及比例基本按照中考模式。非選擇題20道20分,占40%。由于本次考試為閉卷形式,非選擇題根據(jù)中招試卷結(jié)構(gòu)中的五道題減少為四道大題,分值仍為30分,占60%。本次考察九年級下冊的1-5單元,主要考察社會主義道路的探索、歐美主要國家的社會巨變、第二次世界大戰(zhàn)及一、二戰(zhàn)后世界政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展幾個(gè)方面的內(nèi)容。
本次考試中年級最高分49,最低分4分。其中,班級平均分及格率優(yōu)秀率年級2841%21%一班32.561%27%二班3361%25%四班2837.5%12.5%五班2322%4.9%六班2528.5%2%本分學(xué)生存在偏科問題,比較突出的一班:王善璐、王卓、田亞寧、劉自玉、薛世紀(jì);二班:李家樂、劉宗華、王兆年、高正天、王宗鶴;四班:王倩倩、靳曉、韓潔、李慧娟、孔維振;五班:鄧翔云、李文靜、何極成、安宗壯、張飛宇;六班:楊鍍、李養(yǎng)奧、劉然、卓惠、李丹丹。針對這些學(xué)生,需要在以后的教學(xué)中重點(diǎn)注意,提高他們的歷史成績。
本次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中出存在的突出問題主要有以下幾點(diǎn):
(1)對基礎(chǔ)知識的掌握不準(zhǔn)確、不牢固:題中出現(xiàn)的歷史事件、人物貢獻(xiàn)等缺乏基
本的了解,尤其是選擇題第3題,對于列寧的成就里,部分學(xué)生答錯(cuò)就是將其與斯大林的成就相混淆。很多選擇題考察的十分基礎(chǔ),仍有學(xué)生答錯(cuò),還是對知識的掌握較為模糊,把握不住事件的準(zhǔn)確特征等。并且,在復(fù)習(xí)的過程中,重視程度不夠。
(2)缺乏對知識的理解認(rèn)識:很多學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)識,以為歷史只要死記硬背就
行。其實(shí)不然,大多數(shù)學(xué)生害怕碰見考察時(shí)間的題,就是因?yàn)樵谒烙浻脖车那闆r下,很難將知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián),造成知識的分段記憶。在這種情況下,將各個(gè)事件對號入座當(dāng)然很難。并且,這種記憶方法,很難將考察綜合能力的題拿下。本次考試中這點(diǎn)比較突出的在選擇題的第6題,對社會主義及資本主義的市場、計(jì)劃的考察。本題屬于中等難度,但是要將幾課的知識綜合起來考慮,許多學(xué)生就無從下手。
(3)審題不仔細(xì)、不認(rèn)真:本次試題中22題“(3)列舉在第二次世界大戰(zhàn)中法西
斯國家發(fā)動的兩次閃擊事件。兩次閃擊事件后,世界上所有的遭受法西斯侵略的國家在華盛頓發(fā)表了什么宣言?結(jié)成了什么聯(lián)盟?(4分)”很多學(xué)生僅得了2分,就是因?yàn)楹鲆暳祟}中的列舉兩次閃擊事件。雖然考前特意就此對學(xué)生進(jìn)行了提醒,仍出現(xiàn)這種問題,只能說學(xué)生在審題的過程中太過粗糙,考試的態(tài)度不認(rèn)真。
(4)答題過程中書寫不認(rèn)真:部分成績比較偏后的學(xué)生,在考試過程中,態(tài)度不認(rèn)
真,非選擇題部分僅寫幾個(gè)字,字體潦草、卷面也不整潔。也有部分學(xué)生答題的時(shí)候馬虎、粗心,出現(xiàn)添字、漏字的現(xiàn)象。比如22題中寫發(fā)表了什么宣言,答案為《聯(lián)合國家宣言》,但是有很多學(xué)生寫為《聯(lián)合國宣言》。
今后改進(jìn)的措施,主要針對存在問題有以下幾點(diǎn):(1)提醒學(xué)生重視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí):中考現(xiàn)在實(shí)行開卷形式,注重對知識的變形
與組合,這就要求學(xué)生有較高的綜合分析、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。但是這些都離不
開對基礎(chǔ)知識的記憶只有對知識熟練掌握,才會有能力的不斷提高。因此,在今后的學(xué)習(xí)中還是應(yīng)該強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識的過關(guān)。
(2)注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力:在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,想要獲取高分就
需要有較高的分析問題解決問題的能力。這就需要在平時(shí)的課程中對學(xué)生多做引導(dǎo),使其養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。尤其在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)中,利用小組的合作探究,提高學(xué)生的思維能力。
(3)對于審題不仔細(xì)、不認(rèn)真;答題過程中書寫不認(rèn)真兩個(gè)問題,則需要學(xué)生在平
時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候?qū)ζ涮岣咭。講解習(xí)題的過程中引導(dǎo)學(xué)生正確的審題方法,抓住關(guān)鍵詞,在弄清題意的基礎(chǔ)上,有針對的去回答,避免偏差與疏漏。
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