三年級數學上冊教學工作總結

201*年下三年級數學教學總結

本學期的三年級數學教學，作為實習教師的我，一直在摸索與學習中力求進步。在準備階段，我積極研究一、二年級的課本，了解學生的已有知識結構，從他們的實際出發(fā)，以教材為本進行教學，同時我也努力學習新課程標準內容，以新課標為方向標，引導自己的教學；在課堂上，盡量做到以學生為主體，充分發(fā)揮他們的主體作用，積極研究學生，探索能吸引學生注意力同時又容易讓他們接受新知識的教學方法；課后，我努力反思自己的教學，從學生掌握知識的情況和自己的教學組織等方面進行自我分析。一學期的學習已接近尾聲，現就本學期的教學工作總結如下：一、整體把握教材，以學生為主體

在本學期的教學準備中，我首先整體的研究本冊教材，熟悉教學內容和教學重點、難點，再系統(tǒng)地學習一、二年級的教材，了解同學們的知識結構，預設好教學程序。盡量讓每個同學都能接受并掌握新知識，鞏固舊知識。

在教學過程中，我特別重視學生的自我發(fā)現和自我能力的培養(yǎng)，所以，我努力起好自己的引導作用，盡量讓學生自己去探索、發(fā)現新知識，讓他們在發(fā)現中得到成就感，激發(fā)他們學習數學的興趣。在教學時，我重視每一個學生提出的每一個問題，努力培養(yǎng)他們敢問、敢想、會思考的特點，而對于他們提出的每一個問題我都會耐心的解答，從不敷衍了事，讓他們感受到老師對他們的肯定，激發(fā)他們的自信心。二、一視同仁，及時反思

本學期在教學中我從學生的實際出發(fā)，對班上的同學我主動地向班主任老師了解其狀況。經過一般了解后，我知道了班上同學的數學成績并不理想，所以，針對這種情況，我我會有針對性地注意那些“特殊”的學生，特別是對那些“差”生多鼓勵，教學時盡可能的創(chuàng)造機會，多給他們表現的機會，讓他們展示自己，嘗到成功的喜悅，同時也讓他們體會到老師對他們的關注，增強他們的自信心。這樣，慢慢地培養(yǎng)他們對數學的熱情，從而激發(fā)他們學習數學的欲望。其次，我特別重視教學反思，反思自己的教學，反思學生的掌握情況，因為我覺得在課后進行及時的反思不僅能促進自己在教學道路上的進步，同時也能及時高效的了解學生的個性發(fā)展，為促進以后的教學奠定基礎。

通過本學期的教學，我發(fā)現三（1）班的同學對學習數學的熱情有了很大的提高，上課時看到那一雙雙高舉的小手的時候就能感受到他們對數學的喜歡，雖然在成績上未能達到自己的要求，但是，我相信，一群對數學充滿熱情的孩子，一定會在以后的學習中不斷提高自己的成績，培養(yǎng)好自己的數學思維，在數學上得到發(fā)展！

總之，本學期教學我一直在探索中與向優(yōu)秀老師的學習中進步，我深刻體會到教學是一個任重而道遠的工作，只有教師具備認真、肯吃苦、真心為學生著想的教學態(tài)度，才能做到真正的以學生為中心。同時，一個教師的成長與進步必須認真落實到學校對備、教、批、輔各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量，才能在教學的道路上有長足的進步。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：開闊自己的視野，博覽群書；注意平時積累自己的教學資料；創(chuàng)造性地開展教學活動等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，不斷地充實自己。

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小學三年級數學上冊教學工作總結

魚化小學---王娜

一學期即將過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。這學期我繼續(xù)擔任原班的數學課程，因為是原班生的關系，學生適應了我的教法，所以上起課稍微輕松些。這個學期里我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。同時我認真根據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果�，F將本學期工作總結如下：

一、認真學習教材教法。

開學初，我們就認真學習教材大綱，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了教學的順利進行的準備工作。課前認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數。

二、關注學生，增強上課技能，提高教學質量。

教學中關注學生的現實生活，注意溝通生活中的數學與教材之間的聯(lián)系。通過學生熟悉的、貼近現實生活得內容和情境，幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和發(fā)展的數學知識，使生活經驗促進數學知識的學習。通過數學知識在現實生活中的應用，豐富和拓展所學知識，感受數學與現實生活的聯(lián)系，提高學生的數學活動經驗和應用意識。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注重知識的形成和預設，改變以例題形式羅列數學知識或事實的傳統(tǒng)教材模式，建構符合兒童認知活動特點的、有利于促進師生互動式數學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生生活中的認知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此，我在教學工作中注意了不同學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展學生智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設問題情境和開放空間，培養(yǎng)學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作交流的空間，實現學生的自主探究和個性化學習，創(chuàng)設一些開放性的問題，使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

最后我在課后做到及時反思，及時總結，及時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹立學好數學的自信心，收到了良好效果。在以后的教學工作中，還要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業(yè)務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

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