201*年啟智一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年啟智一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

白彩虹

本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)智障兒童教學(xué)方面的書刊，并結(jié)合本校的條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使培智教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計(jì)課型，擬定教學(xué)方法。在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫好課后記，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)講課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，分類總結(jié)講評(píng)。針對(duì)智障兒童的重度和輕度的層次，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹講評(píng)，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于知識(shí)的灌溉，更重要的是呵護(hù)、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進(jìn)學(xué)生感到溫暖，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

五、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鞏固學(xué)習(xí)成績。我所教的培智一班，上課時(shí)，大部分學(xué)習(xí)能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)請(qǐng)成績好的同學(xué)代寫，這樣就影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級(jí)提倡互教互學(xué)的良好風(fēng)氣以外，還采取獎(jiǎng)小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從期末來看，取得了較好的成績。不過，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不完整，有待今后一步一步充實(shí)、提高。

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201*年秋季學(xué)期啟智1班語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

《實(shí)用語文》教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容的選編上從弱智學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。第五冊(cè)《實(shí)用語文》教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段弱智學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律；第九冊(cè)教材充分考慮到語文學(xué)科的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)弱智學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力開發(fā)他們的智力。兩冊(cè)教材選編的內(nèi)容，力求貼近生活，體裁多樣，內(nèi)容廣泛，圖文并茂，有利于弱智學(xué)生缺陷的矯正和補(bǔ)償，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語文知識(shí)，有利于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

二、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生21名，男生11名，女生10名，學(xué)生智力水平不同�？梢苑譃锳、B、組：A組學(xué)生五年級(jí)，有較豐富的語言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣；B組學(xué)生三年級(jí)，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。

三、教學(xué)內(nèi)容

第五冊(cè)：保護(hù)皮膚，常見的食物，文明用餐，交通規(guī)則，過馬路，愛學(xué)校。

第九冊(cè)：學(xué)洗澡，整理衣服，嘗一嘗、聞一聞，自我保護(hù)，商店，商場(chǎng)購物。

四、教學(xué)目的要求

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)牙刷、牙膏、杯子，并講出他們的用途；掌握“牙、里、有、用、杯”五個(gè)生字的筆畫筆順，掌握部首“刂”。能認(rèn)讀詞語牙膏、牙刷、商店、刷牙、漱口；能用“什么地方有什么”和“我用什么干什么”造句

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)套衫、西褲，并會(huì)辨認(rèn)套衫、西褲的正反面和前后；能掌握穿、脫套衫和西褲的技能；讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)皮鞋帶。發(fā)展學(xué)生的手指協(xié)調(diào)能力；掌握生字“好”；掌握部首“纟”、“女”、“革”；能認(rèn)讀詞語：戴領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、戴好、系好、褲帶、鞋帶；能用“我會(huì)干什么”造句

3、通過教學(xué)使學(xué)生掌握生字“干、的、從、入、少”的筆畫筆順；掌握部首“口”、“白”“冫”、“雨”；能認(rèn)讀詞語：“干凈、食物、零食、當(dāng)心、肚子、病從口入、疼”和“我要……”造句；讓學(xué)生知道飲食衛(wèi)生，濫吃零食的危害，要養(yǎng)成不吃零食、按時(shí)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

4、使學(xué)生掌握生字“是、節(jié)、這、己”的筆畫筆順；部首“日、力、辶”；能認(rèn)讀詞語：國際、勞動(dòng)節(jié)、兒童、五月一日、六月一日、這是、自己、節(jié)日；能用“什么是什么”造句；讓學(xué)生知道“五〃一”國際勞動(dòng)節(jié)的來歷和“六〃”一國際兒童節(jié)的來歷、向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)人民和珍惜幸福童年的教育。

5、使學(xué)生掌握生字“身、體”，詞語“身體”；認(rèn)讀詞語：“早睡早起、每天、遲到、學(xué)生”；能用“誰（什么）怎么樣”造句；對(duì)學(xué)生進(jìn)行按時(shí)作息教育；

使學(xué)生知道早睡早起、睡眠充足是良好的生活習(xí)慣、不遲到不早退是小學(xué)生須遵守的日常行為規(guī)范。

6、使學(xué)生掌握生字“火、刀、不、全、氣、玩”、詞語“安全”、學(xué)習(xí)部首“火、王”；知道火災(zāi)會(huì)危害人的身體，威脅人的生命；讓學(xué)生初步了解燃燒的三個(gè)條件；使學(xué)生認(rèn)識(shí)菜刀、刀片、小刀、剪刀、針的用途，并讓學(xué)生知道這些用具都是利器，使用時(shí)一定要注意安全。

五、教學(xué)的重難點(diǎn)和方法

1、以學(xué)生發(fā)展為本，切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展注重學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)積極情感，豐富生活技能，形成樂觀向上的生活態(tài)度。充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。

2、強(qiáng)化課程的多樣性、選擇性和補(bǔ)償性，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)

建立旨在使學(xué)生融入社會(huì)、適應(yīng)生活、提高生活質(zhì)量的課程價(jià)值取向，確立使學(xué)生具有基本的生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力的課程目標(biāo)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3、運(yùn)用多種教學(xué)方式，注重實(shí)踐性，提供適合學(xué)生需求的個(gè)別化教育

充分運(yùn)用上課、活動(dòng)等多種教學(xué)途徑，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望與興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。注重利用學(xué)生的實(shí)際生活和創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系注重利用學(xué)生的實(shí)際生活和創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。六、課時(shí)安排三年級(jí)：（57課時(shí)）

1、集中識(shí)字（一）（3課時(shí)）2、保護(hù)皮膚（7課時(shí)）3、常見的食物（13課時(shí)）4、文明用餐（6課時(shí)）5、過馬路（12課時(shí)）6、愛學(xué)校（16課時(shí)）

五年級(jí)：（54課時(shí)）

1、洗澡（7課時(shí)）2、整理衣服（11課時(shí)）3、集中認(rèn)字（3課時(shí)）4、嘗一嘗，聞一聞（3課時(shí)）5、集體（15課時(shí)）6、商場(chǎng)購物（7課時(shí)）7、尋求幫助（11課時(shí)）8、勞動(dòng)（8課時(shí)）

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