初一(上)學(xué)期工作總結(jié)
初一(上)學(xué)期工作總結(jié)
初一(20)班班主任樂小陽
這學(xué)期我擔(dān)任初一(20)班班主任,作為班主任,基本上了解這個班學(xué)生的一般特點和個別差異,并針對各不同特點,采取適當(dāng)有效的教育和管理措施,實現(xiàn)了教育的良性發(fā)展,教育教學(xué)工作進(jìn)展順利,F(xiàn)將工作匯報如下:
一.下大力氣,認(rèn)真做好開學(xué)初的教育和管理工作
初一學(xué)生剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門,步入一個新的環(huán)境,對一切都有新鮮感、光榮感。但對新環(huán)境、新集體還不適應(yīng),激動、興奮與害怕、擔(dān)心交織在一起。這時,我主要做的是:
1.幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。新生入學(xué)后,使他們對學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀有一個大致的了解,并向他們講解學(xué)校的規(guī)章制度,介紹中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)的差異,幫助他們盡快消除因環(huán)境變化而引起的心理緊張。
2.勤跟班,嚴(yán)管理。初一新生的管理開始時一定要跟得緊一些,抓得嚴(yán)一些,不能讓他們有松散的感覺。開學(xué)初期,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、法制道德、理想前途、思想政治等常規(guī)教育,從學(xué)生早上到校到晚上的作業(yè),每一個環(huán)節(jié)都要緊跟、嚴(yán)管,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理、糾正,盡可能地預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)松散及不良的行為和習(xí)慣。同時,臨時指派一些同學(xué)分別負(fù)責(zé)各項班務(wù)工作,協(xié)助管理,保證了班級工作的正常開展,并注意在工作中對他們進(jìn)行考察。
3.及時聯(lián)絡(luò)各任課教師,共同進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。因為學(xué)生來學(xué)校的主要目的是為了搞好學(xué)習(xí),由于中學(xué)與小學(xué)相比,課程門類增多,內(nèi)容擴(kuò)大加深,上課教師增多,且各科教法要求各不相同,對學(xué)生的要求也大大提高,因此,一方面要及時提醒學(xué)生,使他們有一定的思想準(zhǔn)備;另一方面要盡早聯(lián)絡(luò)各任課教師,協(xié)力幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。同時在教學(xué)內(nèi)容上注意中小學(xué)知識的銜接,教學(xué)方法上注意教學(xué)的直觀性,并逐步向抽象過渡,使他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
4.盡快認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生,為下一步工作作準(zhǔn)備。我在開學(xué)一小周左右,認(rèn)識了本班所有學(xué)生能叫出每一位學(xué)生的名字。采取請學(xué)生作自我介紹、點名、與學(xué)生談話、根據(jù)座次觀察等、查閱學(xué)生檔案等。同時還要求學(xué)生相互間多進(jìn)行交往,以增進(jìn)友誼和了解,為下一步工作打基礎(chǔ)。
二.努力建設(shè)良好班集體,切實抓好班級常規(guī)管理
1.建立和培養(yǎng)了班集體領(lǐng)導(dǎo)核心。期中考試之后,在對學(xué)生有了一定的認(rèn)識、了解和學(xué)生間也有了一定相互認(rèn)識、了解的基礎(chǔ)上,著手選拔了班干部。接著召開新班干會議,明確職責(zé)與分工,(中國論文聯(lián)盟整理)并強(qiáng)調(diào)合作的重要性與必要性,請班干部要齊心協(xié)力、互相幫助、齊抓共管。指出:只有大家心往一處想,勁往一處使,擰成一股繩,才能把班級各項管理工作做好。當(dāng)然,我也沒有包辦代替,放手讓班干部去開展工作,但要隨時觀察班干部的表現(xiàn),并有針對性地指導(dǎo)、幫助他們,教給他們工作方法,幫助他們樹立起應(yīng)有的威信。我們連續(xù)兩個學(xué)期在年級紀(jì)律衛(wèi)生測評中名列前茅。
2.制定切實可行的班規(guī)班約,使班級管理有章可循。即在《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,通過廣泛聽取學(xué)生意見,制定出適合本班學(xué)生實際的班規(guī)班約,從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、集體活動等方面進(jìn)行明確的規(guī)定或約定,以此來管理和約束學(xué)生的一言一行,使班級管理有章可循,做到制度管人。當(dāng)然,在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過程中,要注意做好學(xué)生的思想工作,把老師的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需要,變被動為自覺行動。
3.確定班集體的奮斗目標(biāo)。根據(jù)班級學(xué)生的具體情況,在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面確定出班集體的近、中、遠(yuǎn)期各項具體目標(biāo)。4.建立了和諧的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是鞏固和發(fā)展班集體的重要手段,是班集體團(tuán)結(jié)的“粘合劑”。因此,我花了些精力、花費了些時間、想了一些辦法來建立各種和諧的人際關(guān)系。提高學(xué)生個人修養(yǎng),增進(jìn)人際吸引力;經(jīng)常了解班級小群體的動態(tài),引導(dǎo)小群體向集體靠攏。改善人際溝通。我采取多種方式,努力創(chuàng)造條件,使溝通渠道順暢,促進(jìn)人際關(guān)系的改善;經(jīng)常開展批評與自我批評;促進(jìn)學(xué)生相互幫助,增進(jìn)彼此感情等。
5.建立了良好的班級文化環(huán)境,形成良好的班集體心理氣氛。班主任對教室的布置,班風(fēng)的形成,班級輿論的建設(shè)等應(yīng)予以高度的重視。教室的布置要適當(dāng)、得體,如應(yīng)有班訓(xùn),名人名言,《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,公布欄和學(xué)習(xí)園地等,并布置在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希M量做到美觀;通過一系列的教育、管理和引導(dǎo),逐步形成良好的班風(fēng)和健康向上的班級輿論,并通過改變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和加強(qiáng)正面教育等工作,使班集體心理氣氛融洽、和諧、歡樂和積極向上。
三.善始善終,保障安全。
臨近期末,根據(jù)學(xué)校指示,加強(qiáng)對學(xué)生的管理和進(jìn)行安全教育,提醒學(xué)生注意防盜、防火、注意交通安全,組織好學(xué)生的期末復(fù)習(xí);認(rèn)真填寫了教師寄語,提出勉勵和希望。今后我將持之以恒,并在工作中注意適當(dāng)?shù)姆椒ê退囆g(shù),把這一階段的管理工作做好,為整個中學(xué)期間的管理打下基礎(chǔ)。
201*年1月18日
201*201*學(xué)年度上學(xué)期初一年級組工作總結(jié)
初一年級組長樂小陽
一學(xué)期結(jié)束,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和初一年級全體師生的努力下,初一年級的工作取得了一點成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
首先,初一年級的學(xué)生情況。初一年級共有20個班,總?cè)藬?shù)為1223人,其中實驗班6個,320人左右,普通班14個900人左右。由于剛?cè)胄#蟛糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成,按時上課的觀念較差。其次,根據(jù)學(xué)生的情況所采取的德育教育及管理措施
1、要求班主任定期向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育,特別是文明禮貌教育、養(yǎng)成習(xí)慣教育、安全教育,保護(hù)學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì),遵守《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。同時利用課余時間進(jìn)行個別教育,做到“以情動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和遵守紀(jì)律的自覺性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為及時批評、教育,幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣、行為。2、在學(xué)期開始,做好初一年級全體教師的任課班級調(diào)配,充分調(diào)動教師的積極性,并及時排好教師、班級的課程,讓每個班級按時上課。同時在平時做好事假、病假教師的課程調(diào)整,帶領(lǐng)全體初一年級的全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育計劃,進(jìn)行全面發(fā)展教育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
3、不定期召開年級組會議,統(tǒng)一全年級組教師的思想,并針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題予以討論,總結(jié)經(jīng)驗,使教師相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力。4、隨時注意做好溝通班主任與各科教師之間的聯(lián)系工作,常向班主任了解班級的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,如:要求班主任召開“好習(xí)慣,我養(yǎng)成”的主題班會,讓學(xué)生與教師進(jìn)行交流、溝通,齊心合力搞好教育教學(xué)工作。三、取得的成效
1、通過對學(xué)生的不良行為的批評、教育,及時對學(xué)生事件的處理,到期末沒有出現(xiàn)重大的學(xué)生事件。
2、通過班主任對校紀(jì)班規(guī)宣傳與實施,各班學(xué)生遲到的次數(shù)少了,無故曠課的學(xué)生明顯減少,自習(xí)課的秩序也有所改進(jìn);大部分學(xué)生的良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。四、存在的問題
1、每班都有個別學(xué)生的個性較強(qiáng),不聽從班主任、校領(lǐng)導(dǎo)的勸告與教育,當(dāng)面一再保證遵守校紀(jì)班規(guī),但背后仍是我行我素。
2、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性太差,玩性較大,只想來學(xué)校玩而不學(xué)習(xí),不管班主任、任課教師怎樣做思想工作,他們也不愿意把精力用在學(xué)習(xí)上。有些同學(xué)課間十分鐘也要到球場上去玩,所以課間學(xué)生遲到現(xiàn)象仍然存在。
3、有些班級的任課教師與學(xué)生溝通、配合不夠好,曾有教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象發(fā)生。
五、今后努力的方向
1、繼續(xù)要求班主任加強(qiáng)班級的管理制度,完善班規(guī),制訂的班級制度嚴(yán)格、認(rèn)真落實。
2、繼續(xù)做好班主任與各科教師,任課教師與學(xué)生之間的溝通、聯(lián)系工作,使全年級的教師、學(xué)生團(tuán)結(jié)起來,同心協(xié)力,使一年級組的工作步入一個新的臺階。
201*年1月18日
擴(kuò)展閱讀:初一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任初一(17)(18)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補(bǔ)短,及時進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點撥指導(dǎo),通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和積極的實踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。
那么,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實際,緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。
第1頁共2頁第三,設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,把學(xué)生推向主體,很多問題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六,提高學(xué)生的問題意識,并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),不僅對教學(xué)無益,而且會堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
此外,本學(xué)期,我較注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的落實,得益于杜郎口中學(xué)隨處是黑板的啟發(fā),我充分利用學(xué)生儲物柜,要求學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)結(jié)果張貼在自己的儲物柜的柜門上,同學(xué)有沒有預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)的效果如何,一目了然,解決了預(yù)習(xí)難以檢查的難題。
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
第2頁共2頁
友情提示:本文中關(guān)于《初一(上)學(xué)期工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,初一(上)學(xué)期工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。