高一地理備課組工作總結(jié)(1)
201*201*學(xué)年下學(xué)期備課組工作總結(jié)
高一地理組組長:劉勇杰
回顧本學(xué)期的工作,高一地理備課組主要做了以下幾個(gè)方面的工作:1、做好集體備課工作
為了更好的發(fā)揮集體的力量,我們備課組堅(jiān)持每周二和周三集體備課兩次次,對上周的教學(xué)做個(gè)反思并對本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)行集體討論。對于平時(shí)的小問題,我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決,在備課過程中堅(jiān)持資源共享,共同搞好備課工作。
2、落實(shí)好教學(xué)工作
地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科,對于學(xué)生而言是文綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱]有地理學(xué)科,所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認(rèn)真接觸地理,對地理這一學(xué)科較為陌生,高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難度的,因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度,在學(xué)習(xí)中受到比較大的阻礙。針對這些實(shí)際存在的問題,我們高一幾位地理教師因材施教,在本學(xué)期的教學(xué)中我們注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,又努力做到把這些課外知識與學(xué)科的考點(diǎn)結(jié)合起來,讓學(xué)生提高興趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握的知識點(diǎn)。
3、做好作業(yè)的布置與批改
本學(xué)期我們高一兩位教師集體探討,集體做好課后作業(yè)的布置,備考期間均是自己找題選題,針對學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題找適合學(xué)生的題目,讓學(xué)生在課后把知識得以穩(wěn)固。同時(shí),為了督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),我們均認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進(jìn)行典型題目的評講。
4、努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式
本學(xué)期高一地理組努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式,本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的,備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論,進(jìn)行了教學(xué)模式的探討,結(jié)合了地理學(xué)科的特色,從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
回顧過去,展望未來,我們還有很多的不足,比如學(xué)生的成績還不盡如意,成績還有待提高,本學(xué)期的教學(xué)教緊,一些計(jì)劃完成的知識無法講授完成,但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務(wù)。在接下來的工作中,我們將正視存在的問題,完成我們的教學(xué)和教研工作,努力提高學(xué)生的成績。
201*-6-
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高一地理備課組工作總結(jié)
在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo),以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),和諧共處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
一、本學(xué)期工作總結(jié)1、規(guī)范備課組活動制度
充分利用每周二第四節(jié)全備課組教師集中。有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案,提高教研活動的實(shí)效性。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作
本學(xué)期,本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素質(zhì),進(jìn)行科研工作。俗語說,教而不研則僵,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,積極撰寫教育教學(xué)論文,開展地理課程資源搜集活動,取得了顯著的成效。3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革,本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的,備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論,進(jìn)行了教學(xué)模式的探討,結(jié)合地理學(xué)科的特色,制定出導(dǎo)學(xué)-學(xué)生討論-教師講解-練習(xí)的模式,在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié):“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié),對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作,只有認(rèn)真落實(shí)這些工作,才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識。地理教學(xué)也不例外,由于長期以來學(xué)生對這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏,造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差,對這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識點(diǎn),又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,拓寬他們的知識面,使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容,理解起來難度很大,所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級去看看學(xué)生是否有疑難,盡量及時(shí)解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查,全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成,并且態(tài)度非常認(rèn)真。教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),又以圖作為落腳點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
4、落實(shí)高一年級組地理教師的公開課工作:從開學(xué)伊始的課組計(jì)劃中,我們就研究決定了課組的每個(gè)成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課。我們也在4月、5月分別進(jìn)行了公開教學(xué),贏得了全體科組教師的肯定,并得到了地理科組的一些資歷較老的教師的指導(dǎo),使我們受益匪淺。
二、存在主要問題:
1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不夠,英才學(xué)校的學(xué)生是個(gè)特殊群體;2、大多數(shù)的同學(xué)初中階段所學(xué)到的地理水平的層次較低,造成高初中地理知識的銜接有點(diǎn)困難;
3、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾:講太難,學(xué)生接受不了;講太容易,學(xué)生又不能獲取多少知識。4、學(xué)生對如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū),認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉;5、一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任:抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重三、解決方案:
1、以教育宣傳為主,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性;
2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的知識點(diǎn),以達(dá)到不缺補(bǔ)漏的作用;3、作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則,讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來提高難度;
4、競賽班教學(xué)難度與平行班的教學(xué)難度分開,競賽班可講難一些,而平行班可講容易一些;
5、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是:先理解,后記憶;
6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識的作用。四、下學(xué)期的工作籌劃
1、備課組要做到“五備”,即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。2、勤寫教學(xué)后記,即反思,要重視教學(xué)的積累,為日后的教學(xué)提供參考。3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,以適應(yīng)新的發(fā)展形式,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。
高一地理備課組201*-6-
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