201*-201*第一學(xué)期高三(4)班主任工作總結(jié)

新壩中學(xué)201*-201*第一學(xué)期高三（4）班主任工作總結(jié)

高三（4）朱先鋒

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又結(jié)束了，總結(jié)本學(xué)期來的工作，有得也有失，但是有一點值得肯定那就是讓學(xué)生在一個比較寬松、和諧、自信中成長，是非常重要的。

分析高三的班級管理工作其有利的地方是：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性、主動性加強(qiáng)，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大、高考的臨近，班級管理工作不僅更加復(fù)雜繁重而且難度加大。本學(xué)期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

一、心理健康最重要

進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的影響，學(xué)習(xí)成績也會大幅度滑坡。

我們班女生占了絕大多數(shù)，共有31人，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學(xué)間鬧點小矛盾，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、情緒低落，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這種情況下，有些同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)就可以解決；而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時注意學(xué)生的情緒變化，及時了解學(xué)生的思想的動態(tài)，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長。

如我們班的高同學(xué)，再開召開家長會之前，由于自己考試成績不理想，不敢告訴家長，找借口幫家長請假，我看到她躲躲閃閃的樣子，再加上平時該同學(xué)的性格，我就知道她在找借口，我慢慢地和她談心，最后她一邊流淚一邊說出了自己心中的秘密，我沒有批評她，我也同意了她的請求，不讓家長來參加家長會，但我們談得很多，從學(xué)習(xí)談到了家庭，從家庭談到了學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)談到了未來，又談到了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，我們進(jìn)行了充分的交流，他是懷著忐忑的心來找我的，又懷著高興興奮激動地心情離開的，我心里也很高興。

李同學(xué)是我們班多次考試的前三名，可是這連續(xù)兩次考試成績不理想，自己很心急也很苦惱，我找到了她，和她談了其他的同學(xué)，就是想啟發(fā)她注意在學(xué)習(xí)上靈活一些，多變一些，多和其他同學(xué)交流，她也是高高興興的投入到了下一階段的學(xué)習(xí)之中了。

二、激勵教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋�人的成長至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。在這場比賽中，需要有人在旁邊搖旗啦喊，鼓勁加油，需要聽到表揚的聲音，需要聽到贊許的聲音，教育學(xué)顯示，你的期望值高并且暗示他經(jīng)過努力一定能達(dá)到自己做期望的，那么孩子就會向著期望值的方向發(fā)展，這就是鼓勵的意義，是鼓勵的作用。

激勵我采用了多種方法，比如在班會的時候，讀一篇激勵、勵志的文章，講一個激勵、勵志的小故事，講一個身邊的感動；在教室里走過那些需要鼓勵的孩子身邊時停留一下，和他們聊幾句閑話，開個玩笑，詢問一下生活，也是一種激勵，一種鼓勵！給他們一顆糖，一個水果，甚至一個微笑也是激勵！有時候，激勵可以是物質(zhì)的，有時候激勵可是一個微笑，一句熱情的話，一個眼神，一個問候等等等等。孩子有了自信，大家有了自信班級就是一個向上的有希望的，有朝氣的班級。但是盲目的自信是不可取的，那就應(yīng)該叫做狂妄了，在自信的基礎(chǔ)上，一定要看的自己的不足，看到自己的問題，所以，時不時的敲打他們也是應(yīng)該的何必要的！再比如早操跑步，整整齊齊、步調(diào)一致一方面能夠體現(xiàn)班級的精神風(fēng)貌，更重要的也是一種對自己的激勵，對班級的激勵，是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。所以，抓住每一個能夠激勵的小事，都能激發(fā)學(xué)生的精神、情趣和良好的修養(yǎng)的養(yǎng)成。

高三學(xué)生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。其實有時候挫折教育也是一種激勵，挫折是生命的基本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學(xué)生正確地面對挫折，將挫折變成進(jìn)步的動力。每次考試后，都會有一些同學(xué)因為成績不好或者和自己的心目中的競爭對手有較大的差距而感受到了挫折，這也是應(yīng)該和必須經(jīng)歷的！

三、方法指導(dǎo)是保證

現(xiàn)在高考有5門功課，學(xué)習(xí)方法基本是相通的，作為班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的三大關(guān)系，防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。

其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)學(xué)習(xí)很盲目，拿起啥書看啥書，有什么作業(yè)就做什么作業(yè)，沒有計劃性，沒有合理的安排，為此，我專門制作了一個表格，讓學(xué)生把每周每門學(xué)科要學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的知識在表內(nèi)填寫，填寫的內(nèi)容比較具體，要求學(xué)生對照計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣做學(xué)生知道自己要干什么，要干多少，做到了學(xué)習(xí)有計劃。當(dāng)然計劃表示要求各小組長檢查并簽字的！經(jīng)過一段的實施，我感到效果不錯，很多同學(xué)都能自覺的制定自己的學(xué)習(xí)計劃了。知道怎么復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)什么內(nèi)容了！

每次考試后，我都要進(jìn)行不同層次的考后分析總結(jié)，在班上由班長學(xué)習(xí)委員進(jìn)行總結(jié)對比班級的總體情況，各組的計劃完成情況，和進(jìn)步快的同學(xué)及滑坡加大的幾個同學(xué)；在各小組內(nèi)要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)自己小組的計劃完成情況，個人的目標(biāo)完成情況，找差距找問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；個人要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)自己考試的得與失，經(jīng)驗與不足并提出自己下次考試的目標(biāo)任務(wù)。當(dāng)然對考試成績好點的和差點的我都要進(jìn)行單獨談話。還有每次考試結(jié)束后，我要求單科后十名的同學(xué)自覺主動找代課老師談話、找差距找問題。每次考試后，各承包小組都要自覺主動找承包老師談話總結(jié)。通過這些方式方法，讓學(xué)生知道自己的差距所在，在老師和同學(xué)的幫助下總結(jié)分析自己的問題，以確定下一次目標(biāo)，提高成績。

另外，我還要求學(xué)生們明確地知道高三復(fù)習(xí)一般分為三個輪次。知道每一輪復(fù)習(xí)的答題時間安排和復(fù)習(xí)的側(cè)重點：如：第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧；第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行整合，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；第三輪復(fù)習(xí)時準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量。最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學(xué)習(xí)方法。

四、各方協(xié)調(diào)事半功倍

班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要首先需要分清主次，抓重點重要的工作，同時協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學(xué)生的壓力，家長和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。

轉(zhuǎn)眼之間，這學(xué)期有結(jié)束了，離高考也只有130多天了，在假期、在下學(xué)期任務(wù)會更加繁重，各方面的壓力會更大，相信通過我們?nèi)�體同學(xué)和所有代課老師的共同努力下，會有一定的收獲的！祝愿大家新快樂，萬事如意！

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高三班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我的班主任工作計劃中凸顯的一個目標(biāo)就是，把班級帶成班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的文明班級，學(xué)生思想進(jìn)步，積極向上，身體健康，整體成績不斷提高。學(xué)習(xí)將盡，回首一學(xué)期的緊張、辛苦的付出，本人覺得這一目標(biāo)基本達(dá)成�，F(xiàn)簡單總結(jié)如下。突出做好的幾項工作：

一、多渠道做好學(xué)生思想教育工作。（一）精心準(zhǔn)備主題班會。高三階段學(xué)生的思想狀態(tài)如何，直接影響著班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，也就直接影響著最終的高考成績。因此，我把思想教育工作擺在首要位置，早抓，常抓，并貫穿始終。而方式手段之一就是教育利器主題班會。

8月份的補(bǔ)課，我針對學(xué)生對高三的認(rèn)識還比較模糊，思想重視不夠，舉行了題為《高三，我準(zhǔn)備好了》的主題班會。對比今年高考，分析了高二期末考本班成績，并剖析了本班的現(xiàn)狀，從“調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和聽老師的話”三方面做了“如何適應(yīng)高三”的指導(dǎo)，并要求學(xué)生定下了各自的高考奮斗目標(biāo)。班級很快進(jìn)入高三狀態(tài)。9月份，我為鞏固前一個月的教育效果，召開了題為《渡過高三這條河》的主題班會。用“帶著勇氣、務(wù)實、健康、友情、珍惜、感恩、道德，和“舍棄自私、虛榮、僥幸、埋怨、懶惰、浮躁、誘惑、狹隘”等一組關(guān)鍵詞，和同學(xué)們分析分享了作為高三學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做的心得。更好的為他們的行為指明方面。

10月份，我針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下甚至出現(xiàn)揚言要放棄某些科目學(xué)習(xí)的情況，召開了題為《效率》的主題班會。在班上進(jìn)行了一場學(xué)習(xí)效率的探討（時間為一周），并讓班上的尖子在下一周班會上做了學(xué)習(xí)心得介紹。最后大家甚至總結(jié)出了諸如“思路決定出路”“成功就是把簡單的事不斷的重復(fù)做”等堪稱至理名言的體會。

11月份，針對上月末的“惠二�！蹦昙墧�(shù)據(jù)較為良好的情況，為了進(jìn)一步鼓舞士氣，我設(shè)計了一個題為《明天更輝煌》的主題班會。班會分為“自我分析”“老師分析”“各顯神通”“展望高考”四個板塊。分別對半個學(xué)期的自己、班級做了客觀中肯的分析，并讓學(xué)生各顯神通，對下一階段的自己和班級的發(fā)展提出寶貴的建議。也通過幻燈，向全體同學(xué)展播了我國部分不同層次（上到重點的北大、清華、中大，下到普通的東莞理工、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等的）大學(xué)校園圖片，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的高考動機(jī)。

11月，針對考后和校運會后出現(xiàn)的松散情況，我還精心準(zhǔn)備了《做優(yōu)秀的嶺中人做優(yōu)秀的中國人》的主題班會。抓住“如何讓自己的生活更優(yōu)雅”這個中心，從“真”“善”“美”三個角度做了教育。這里的“真”主要是講做一個真心、真誠讀書、學(xué)習(xí)的人，不要披著學(xué)生的外衣，做著非學(xué)生的勾當(dāng)。這里的“善”主要指“感恩”和“不做妨礙班級和同學(xué)的事”，教育大家遵守紀(jì)律。這里的“美”，我專門獎了“勞動最美”的“腦力勞動”也就是“學(xué)習(xí)”！然后利用校運會同學(xué)的精彩表現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)凝聚力的教育，告訴他們“真善美孕育了名人偉人，同樣也孕育了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高三（5）這個團(tuán)隊”！

12月份，主要是在期末考動員也考試心理輔導(dǎo)方面做了設(shè)計和實施。分別開了題為《克服高原現(xiàn)象》、《備戰(zhàn)期末，迎接高考，我能我行》的主題班會。16周班會課觀看了華南師范大學(xué)心理學(xué)系王玲教授的《高考心理輔導(dǎo)》專題講座視頻。（二）利用班級學(xué)習(xí)園地，進(jìn)行思想宣傳教育。

本學(xué)期，針對不同時期的班級情況，張貼引發(fā)《給高三同學(xué)的四句話》、《寫給201*屆的高三學(xué)子》、《高三學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉》、《理科綜合學(xué)習(xí)方法集錦》等等勵志、指導(dǎo)性文章，還開設(shè)專版，讓學(xué)生把自己在周末查找下載有相關(guān)教育意義的文章（或自己帶來的報紙）進(jìn)行張貼，寓教于讀。（三）做好班級標(biāo)語的完善工作，營造濃厚的班級教育文化氛圍。

我們班的課室是上一屆高三（5）班的課室，原來的年級在標(biāo)語的設(shè)計上花了很大的功夫，標(biāo)語的質(zhì)量也很好。于是我在保留教室前后原有標(biāo)語的請?zhí)嵯�，對�?biāo)語做了深化。分別在前標(biāo)語“學(xué)習(xí)改變命運，行動成就未來”上加上“只有努力才能改變，只要努力就能改變”一句，在課室后標(biāo)語“寧吃一年苦，不留終身憾”上加上了“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白過�！钡臉�(biāo)語。還在教室的兩側(cè)貼上“行動，才有收獲；堅持，才有奇跡”的標(biāo)語。打造濃郁的高三備戰(zhàn)氛圍。二、重點抓好分層教育工作。

平行分班給這一屆高三帶來不少亮點，同時也給明年的高考帶來讓領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)憂的地方。于是，本屆高考的壓力可謂前所未有，而本班的高考指標(biāo)（本科16個，重點1個）也是全年級最重。針對這個問題，學(xué)校、級部、班級均做了很多工作，其中分層教育就成了首要工作。本學(xué)期，我針對本班學(xué)生成績“兩頭大、中間小“的特點，堅決貫徹“抓兩頭促中間”的工作理念。加大力度抓好優(yōu)生的思想、學(xué)法指導(dǎo)，做好后進(jìn)生的維穩(wěn)、轉(zhuǎn)化工作。增強(qiáng)中間層面的競爭意意識。定期召開會議，單獨談心，爭取科任老師、家長的多點配合等。收到較好的效果。

三、嚴(yán)明紀(jì)律、做好表率。

學(xué)習(xí)出成績，紀(jì)律是保障。因此，我組織班委重新制定了高三階段本班的班規(guī)。重點在學(xué)習(xí)紀(jì)律、住宿紀(jì)律、請假制度等方面進(jìn)行了加強(qiáng)。并做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)。本學(xué)期，李X軒、葉X明、葉X俊、葉X雄、葉X余、丁X源等幾名同學(xué)，就領(lǐng)教了嚴(yán)明的版規(guī)的威力。班級的自律和他律相結(jié)合，形成了良好的班風(fēng)。班級也因此連續(xù)被評為“文明班”。做為班主任的我，盡管很忙（學(xué)生會、備課組一大堆雜事），也住得很遠(yuǎn)，但我能堅持每天晚上6點半前，早上7點前到班，和學(xué)生一起運動，吃飯。在各個方面做好學(xué)生的表率。真正做到：高三（5），我們是一個團(tuán)隊在戰(zhàn)斗！

高考越來越近，我們還有很多該做而沒做的事，我們還有很多需要精細(xì)化的工作要做。在余下的一百多天的時間里，我將和我的學(xué)生們我的同事們一起，為實現(xiàn)既定目標(biāo)努力進(jìn)發(fā)。

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